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关注高中化学新课程的点滴感悟

主题:学生教室*啪 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2022/07/17

简介:关于本文可作为学生教师方面的大学硕士与本科毕业论文学生教师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学生教师论文范文

学生教室*啪论文

目录

  1. 1.新的教材观
  2. 1.1教材体现了鲜明的时代性与人文性.
  3. 1.2突破了“着眼于提高21世纪公民的科学素养”这一主题.
  4. 1.3从学生的实际出发.
  5. 2.新的教师观
  6. 3.新的教学观
  7. 3.1自己身体力行,做好表率.
  8. 3.2从实际出发,培养学生终生学习的意识和能力.
  9. 3.3重视实验教学和探究学习活动的功能.
  10. 学生教室*啪:甘肃省教育厅 环县二中殴打女学生教师已被处分

甘肃省陇南市武都县白龙江林业管理局中学746010

【摘 要】随着我国基础教育课程的不断改革,在新课程背景下的高中化学教学不断面临着挑战.如何实施有效的教学、培养学生的能力和情感态度与价值观显得尤为重要.本文从三种“观”出发浅要谈谈笔者对新课程化学教学的感悟.

【关键词】新课程;新教材;教学

在实施化学新课程的今天,教学设计如何改变传统的教育理念,依据化学新课程标准创造性地使用教材和可以充分利用的教学资源,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高学生的素质,已成为大家最关心和思考的问题.为此,本人结合九年级化学教学实践做一些初步的探索,愿与各位同人交流探讨.

1.新的教材观

教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体,是教师进行教学的重要依据.人教版系列化学教材与之前的化学课本相对照,其特色是显而易见的:它有质的飞跃,符合新课标的思想、内容要求.具体而言,可以下面几个方面说明其凸现的特色:

学生教室*啪:甘肃省教育厅 环县二中殴打女学生教师已被处分

1.1教材体现了鲜明的时代性与人文性.

该教材中多次出现了与现代生活相关的图片,如:海水淡化工厂、检测尿糖用的试纸、微机与手机芯片等;体现人文性的如:危险化学品标志、沙里淘金原理、“白马非马”论、英汉对照等等,这些让学生能在耳濡目染中无形的潜移默化.同时都能很好地体现出编者的初衷——体现时代性与人文性.

1.2突破了“着眼于提高21世纪公民的科学素养”这一主题.

教材所涉及的内容时作为21世纪中国公民所必备的化学知识,显得贴切而自然,其要求不高,各模块之间形成一定的梯度,如:必修一中第一章:《从实验学化学》,介绍的一些实验基本方法、物质的量相关的知识等是贯穿于整个化学学科的一条主线,承上启下,抛砖引玉的作用,在后续课程中会加深与巩固的,不求一步到位.这些都是留有余地的,兼顾各类学生,是学生毕业于继续深造所必须的.

1.3从学生的实际出发.

根据学生学习心理的特征,教材书采用精美的彩色印刷,采用了大量的实物、实况彩图,让学生从视觉上欣赏与陶冶.精选、多编排实验,让学生能够多动手,体会化学学科的魅力所在——实验科学!无疑,这是非常有必要的,因为化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用;化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观;它还能够使理论与实践相得益彰,有着其他方式所不能替代的作用.

2.新的教师观

传统的教学是以教为中心的“传递—接受”的注入式教学.新课程标准主张的是以学生发展为中心的“合作—探究”的互动式教学,教师通过相互矛盾的事件引起学生认知的冲突,引导学生在自主探索和合作交流的过程中,理解和掌握基本的化学知识和技能、原理和方法,获得广泛的活动经验.教师的作用主要是传道、授业、解惑.以前是师道尊严,教师神圣不可侵犯.而新教材下的教师是平等中的论文范文,因此“教师”观念要有大的转变.

2.1教师角色的转变:以前上课,教师为学术权威,现在与学生一起探究,共同体验学习的乐趣与收获.教师要千方百计调动学生的积极性,在探究性学习中要建立一个健康、平等的新型的师生关系.“自主、合作、探究”是课堂的主体.课堂上“不怕学生胡说,就怕学生不说.”教师千万不能扼杀学生的“求异”思维,只有教师的学术权威越来越少,学生的问题才会越来越多,教师的人格权威也就会越来越大.

2.2教学行为的转变:新的教材设计,需要教师把大量的时间花在备课上,充分拓展教材资源.因此,教师必须学会解放自己,不要再把主要精力放在让学生对某一知识的逐一过关上.抓紧课堂40分钟,课余让给学生.教师注重的应是学习方法的培养,学习过程的探究,而不再是要求学生对知识的死记硬背,因为今天知识在成倍增长,知识的更新速度又是一日千里,教师所传授的知识仅为学生一生所学知识的沧海一粟,你所要求背的也许并非重要,但教会学生的学习方法却能让他们受益终生.教师课堂上不再是演员,而应是导演.让学生动起来,课堂教学才会活起来.

2.3课堂教学方式的转变:新课标下的化学教学,教师上课要改变传统的教学方法,课堂教学主要体现三段模式:(1)问题与情境:上课时给学生尽可能提供一个真实情境,这样学生的学习积极性就会大增.例如联系火电厂的污染讲空气污染等,(2)活动与探究,每节课必须瞄准一个切入点,体现探究性,探究活动不能盲目,不能为探究而探究.例如,可以在学生学习了1-20号元素原子的核外电子排布知识以后去探究元素周期律.(3)整理与反思.新课标下,往往课堂上热热闹闹,课堂下学生什么也不知道.学生掌握的效果差,正是差此环节.探究过后的整理与反思把交流后形成的成果、先进的成熟的思维被其他同学分享,有利于形成知识与技能.

3.新的教学观

新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有终身学习的基础知识、基本技能和方法,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度.在课程实施中要改变过去强调接受学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力.当笔者手里拿着这套资料时,确实有点不自信,一种茫然之感油然而生.那么,究竟怎样面对新课本呢?使用这套教材,笔者认为可以从以下几个方面尝试:

3.1自己身体力行,做好表率.

从新课本不难看出,作为化学教师光具备化学专业相关的知识,只囿于化学领域,没有与任教学科相关的科学有较宽广的知识与技能,则很难高屋建瓴,厚积薄发,只能穷于一时的应付,难免会捉襟见肘,更不用说驾驭教材了!因此,化学教师必须积极进取,不断的充实新知识、新思想、新方法,时刻把自己摆在课改的行动构架之中,努力构建自己的教学风格.对于那些营造宽松的教学环境、自由的讨论、画龙点睛、恰到好处的点拨等,看似是妙手偶得,实际上这些都是优秀教师综合素质的自然流露和体现.当有了学识、风格、经验、思想,具备了亲和力、感染力、影响力,有一种气质和魅力,自然会是当之无愧的好教师了.

3.2从实际出发,培养学生终生学习的意识和能力.

高中学生会接触到很多与化学相关的生活问题,教师在教学中要注意联系实际,帮助学生拓展视野,开阔思路,综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题.教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值,把握课程模块的内容特点,考虑学生的学习情况和具体的教学条件,采取有针对性的教学方式,优化教学策略,提高教学质量.在教学中,教师要结合课程内容,充分利用当地各种条件,组织学生开展参观、讨论、观看影响、听报告等实践活动,使学生有机会接触到实际问题,综合利用所学的知识来认识生产生活中与化学有关的技术问题.在实践中增强学生的社会责任感,培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力.

3.3重视实验教学和探究学习活动的功能.

关于化学实验教学的功能在此不再敖述,这里主要谈谈实验探究活动:教师要根据学生在义务教育阶段已有的探究能力的基础上,制定高中阶段学生探究能力培养的具体方案,并认真加以实施.教师应充分调动学生的主观能动性,设法让他们主动参与探究学习的积极性,引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式,在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中,增进对科学探究的理解,发展科学探究能力.

总之,在新的课程标准下,教师只有不断更新自我、变革观念,才会不落于时代潮流.当然,在实际的操作中会有很多不确定因素,这些要靠奋战在一线的广大同仁去创造性的解决.但是,有一个先决条件必须满足——高考指挥棒的功能与方向得改变.否则,编的再好的课本实施起来都会变质,编者的编书指导思想得不到实质性体现.我们信心百倍,合力再攀登,只要坚持不懈地努力,一定会使“课改”结出丰硕的成果.

【参考文献】

[1]李召存.研究性学习初探.中国教育学刊,2001,(1):15

[2]吴俊明,王祖浩.化学学习论.南宁:广西教育出版社,1998

总结:本论文可用于学生教师论文范文参考下载,学生教师相关论文写作参考研究。

学生教室*啪引用文献:

[1] 优秀初中数学学生小论文题目 初中数学学生小毕业论文题目怎么定
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[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
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