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摘 要：班主任不仅是知识的传授者,更是解除学生心病的心理医生.作为一名合格的心理医生,既要树立良好的师德,又要有广博的知识和精妙的交谈能力,知人善解,同时更要发挥学校教育的主阵地作用.
关键词：班主任；心理医生；疏导；措施
学生心理问题疏导案例:小康民办小学教师体罚学生后续：涉事老师已被解聘 心理疏导抚慰孩子心理[上海早晨]
在教育教学过程中,班主任不仅是知识的传授者,更是解除学生心病的心理医生.作为一名合格的心理医生,应该从以下几个方面去做：
一、树立良好的师德
教师的师德形象是开展工作的基石,无论是在和学生交往中或是日常生活中,教师都应具备崇高的道德修养.
1.要有献身教育事业的决心
对于一个从业者而言,事业心是决定人积极性的关键因素,只有具备强烈事业心的教师才会在教学中、生活中观察学生的心理变化,掌握学生的心理动态,才能有效加以疏导.
2.建立和谐的人际关系是师生相处的关键所在
只有和谐的师生关系,才是良性的、互动的师生关系,才有利于教育工作的开展,才能够把工作做到学生心坎里去.以情动情打动学生,解开学生心理症结.但这些工作的前提需要教师转变思想观念,去掉传统的师道尊严那一套.
3.对学生要有爱心
对教师而言,只有具备了对学生的爱心,才能对每一个学生加以关注,在自己的教育教学中处处留心学生的感受,并能注意到学生心理上的不适而加以疏导.没有爱心就谈不上关怀、关爱,对学生少了细心和耐心,少了情感上的关注,也谈不上用平等的心态引导和疏导学生心理上的问题.为此要始终坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,从培养和建立新型师生平等关系入手,寻找学生心灵世界的窗口,在知人的基础上教书育人.因此,班主任的话要能说到学生的心坎上.特别是农村寄宿制学校,一半学生住校,这些住校学生大多是留守儿童.他们远离家庭、亲人,在毫无独立生活经验和自理能力的情况下来到一个新集体,他们会出现惧怕、恐慌心理和无心学习乃至辍学的现象.这种状况,给班主任出了一个难题,这就要求班主任更要静下心来以打电话、查资料、走访等方式了解、掌握学生个人及家庭情况,根据掌握的具体情况制定心理疏导措施,确保心理疏导工作落实到各个环节上.采用和学生谈心、做游戏、交朋友的方法,拉近师生距离；去学生宿舍教他们整理被褥、打扫卫生、安全放置钱物,教他们生活自理；指导他们计划安排使用生活费等办法走进学生身边.通过这些具体的工作,帮助他们度过凌乱期.对于个别家庭经济困难的学生,可在班级组织爱心捐助活动,使他们感受到集体的温暖.以上这些有效的做法,既可以使学生很快消除紧张情绪,打消辍学念头,又融入了班集体.
“爱是打开学生心灵的金钥匙.没有教不好的学生,只有不会教的老师.”学困生的心理疏导是一个比较长期的过程,要通过师生双方的共同努力才能实现.如果操之过急,就会适得其反,欲速则不达.所以,疏导学困生总是“爱”字先行.要正确对待学生的个性差异,对有困难的学生要给予更多的帮助与呵护.按照每个学生的学习情况,确定最近的目标点,引导其实现目标,满足他们的表现欲,让他们尝到成功的喜悦,促使其不断努力,不断进步.也就是俗话说的“跳一跳就能摘到”.较低的学习目标,使他们增强了自信.结果是学困生越学越有劲,从而达到了提高教学效果的目的.
“用和善的眼光看待世事.”虽然社会是复杂的、人是万象的,学生中也有顽劣的,但还是要以“人之初性本善”的眼光去看待.对这些顽劣的学生多给予一些爱心,做到不放弃、不歧视,与他们交朋友,多接触、多关心,有进步多表扬.对他们心理上发生的一系列变化要把握准确,切中要害加以疏导,使其走正路.
二、要有广博的知识和精妙的交谈能力
作为心理疏导者,应具备丰富的社会学、心理学、教育学、人际关系学、交谈艺术等方面的知识.同时要具备把广博的知识转化为疏导语言的能力.这就要求教师必须勤学、多与学生接触、多与同事交流,并且多做走访、谈心和了解调查工作,做到第一手资料的储备.
三、知人善解
在心理疏导之前与心理疏导之中要具备审己度人、知己觉人的心理洞察能力.审己就是要对教师自身的人格特质,个性心理、世界观、人生价值观有一个清醒的认识,达到心底无私天地宽、胸中无欲容天下.这样,才能以己度人,揣摩对方的心理.觉人就是对受疏导者的其人其事要了解透彻,对其周边的环境掌握充分、对其心理变迁过程要洞悉明白,这样才能达到一针见血、有的放矢的目的,收到良好的疏导效果.
四、发挥学校教育的主阵地作用
针对留守生的情感缺失问题,班主任更应该给予留守生多一分关爱和呵护.这不仅是关心他们的学习、生活,更应关心他们的思想和情感需求,让他们感受到父母般的疼爱.针对留守生的心理障碍问题,要结合学校开设的心理教育课,开展心理咨询、心理矫正活动；也可以采用“心理辅导室”或“倾诉信箱”,让他们的各种烦恼与困惑有地方倾诉,进而为他们打开“心结”,从而减少留守生以结拜兄弟、姐妹或沉迷网吧或故意捣乱等非正常渠道寻求精神安慰、感情寄托的可能性.此外,农村学校要进一步转变教育观念,强化不出事多出人的质量观,充分发挥留守生的特长和兴趣爱好,让他们感受到学习的快乐,进而乐学、好学,使其不再有不健康的情趣.
总之,班主任要做好学生的心理疏导就应该在与学生的朝夕相处中,深入了解学生的兴趣爱好,这样,才能更有效地做好学生的心理疏导工作.
（作者单位 陕西省西乡县堰口镇中心学校）
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