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（甘肃省白银市育才学校）
随着现代教育技术的不断发展,新媒体、新技术也慢慢地走进了课堂.电脑、投影仪、交互式电子白板等新媒体设备不断投入教学实践,教师可以通过精美的图片、生动的视频、悦耳的音乐为学生创设情境,也可以利用绘图、幕布、聚光灯、放大镜、照相机等教学工具使课堂变得趣味而生动.尤其英语教师可以有效地利用这些新技术为学生展示出真实的英语环境,让学生了解到真实的西方文化等.以下就是我在教学实践中的一些体会.
一、新媒体、新技术课堂教学的改善
在传统课堂教学中,学生是被动的学习者,所学知识大多通过“听”完成,而运用了新技术的课堂,为学生创设了学习情境,学生可以主动利用眼、耳、口、手、脑等各个器官,满足学生的求知论文范文、增强了内部学习动力.比如,在教学“animals”时,通过图片、动物的声音、动物世界的视频瞬间将学生带入动物世界,再利用放大镜功能观察某些动物的某些部位,可以让学生直观地看到其特征.
二、师生教与学的变化
传统课堂教学的重点是老师讲、学生听,以教师为主导,师生互动、生生互动都很被动.在运用了新技术的课堂中,学生可以看到、听到与我们的生活息息相关的图片、声音、视频,拉近了学生和教师的距离,师生互动、生生互动都变得高效多了.学生也更乐于参与到各项任务的学习中.
大学生课堂:男老师和初三女学生课堂论文范文接吻
三、应用前后教学效果的比较
在传统课堂教学中,不乏学困生注意力不集中的现象发生,但在使用了新媒体、新技术的课堂中,每一个学生的注意力都被整节课的内容吸得紧紧的,这就有利于学生对新知识的认知和理解.同样内容的课程用了新媒体、新技术后,明显感觉学生在课后都有所收获,单词、短语、重点句型和课文内容都比传统课堂有了更深的理解.
同时,新媒体、新技术课堂也带给我一些思考：
1.运用新媒体、新技术的课堂并不是将图像、视频、各项交互式白板功能简单结合在一起的课堂,也不是让学生上课时热热闹闹、下课后什么也不知道的课堂.教师在上课之前要做更充分的准备工作：怎样有效整合上课内容?怎样有效利用交互式白板的各项功能?哪些功能的使用是画蛇添足的?上课时要面对的学生是怎样的?怎样设置合理、高效的活动等问题.
2.在上课时,有些教师光顾着使用交互式白板的各种功能,可以说一节课成了白板功能演示课,学生只是在观察老师是怎样“变魔术”的：字一会儿变大了、一会儿不见了、一会儿出现一个幕布、一会儿老师可以在白板上画个圈...,新技术的“交互式”所强调的师生互动、生生互动没有很好地体现出来.因此,如何用新技术改善上课过程中学生参与互动活动变得尤为重要.
3.运用了新技术、新媒体的课堂总是比传统课堂要好一些.但是,很多学生的认知、理解、记忆并不够深刻,所以需要教师在课后精心设置一些针对性的练习或作业来巩固课堂内的重点和难点,及时反馈学生所学的知识.
总之,新媒体、新技术给现代化的教学提供了更丰富的内容、更生动的课堂.它不仅激发了学生的学习兴趣、开阔了视野,更重要的是促进了学生的全面发展.同时,教师应该不断地学习如何优化新媒体的组合并充分发挥作用.
编辑 黄 龙
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大学生课堂引用文献:
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[2] 课堂教学和大学生学术论文怎么写 关于课堂教学和大学生类专升本毕业论文范文2万字
[3] 高校学生和课堂教学论文范文文献 关于高校学生和课堂教学本科论文怎么写8000字
