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龙晓丽
四川省德阳市罗江县略坪镇小学校618500
汶川大地震让我们的校园变成了废墟,但各地的爱心援建却让我们的学校变得更加美丽,让我们的设施设备更加完善,更有利用把我们的《小学语文新课程标准》的电教信息化改革新思想、改革新方法在我们这偏远的小山村开花、结果.《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式等”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学也将在我们农村小学崛起.
1.生动的教学情境,能启发学生的乐趣“兴趣是最好的老师”
学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养.如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在互联网上下载了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友,然后利用我们教师的多媒体出示鸟的图片,再配上叽叽喳喳的各种鸟叫声,一下子就把学生们吸引到课堂上了.他们的学习兴趣这么快就被激起.在此基础上,揭示课题.这样的教学,还会愁学生难以入情入境吗?再展开想像的翅膀,这样,比起老师一边教读课文一边简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.
2.多种感官活动,让学生全面展现自我
新课标强调：教学活动是师生的双边活动.因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路,学生要通过自己的活动,获取知识.所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生.没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中.”如在教学三年级上册《玩出了名堂》一课时,揭示课题后,我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出.自学时要求学生做到边读边想边动手.通过这样动手、动口、动脑训练学生,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能.因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力.
3.在互动中学习,培养学生的发散思维
在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见.使各类学生在学习交流活动中都能得到提高.相互发现问题、提出问题的过程中往往闪烁着智慧的火花.课前让学生利用电脑课、或自家的电脑上去收集信息.牛顿发现万有引力,瓦特发明蒸汽机,都起源于质疑.可见,具有发现问题、提出问题的胆略,是一切优秀人才必备的品质.爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”因此,我们要激发学生产生疑问,帮助学生找到学习的钥匙,,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,所谓“三人行,必有我师焉”,让他们体会到学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.如在教学《群鸟学艺》一文时,我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习,才能学到真本领.可有一个学生却回答的不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不好,才使有的鸟没有学会搭窝.他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,并列举了一些好的教学方法.最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解.这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬.
4.形式多样的朗读,能让课堂教学“活”起来
《小学语文新课程标准》中明确提出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”朗读,自古以来,就是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法,是传统语文教学的一个重要而有效的教学手段.在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率,深化语文的课堂功效.先利用录音机听课文,再有效的朗读指导,使学生从中受感染,能调动学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用.朱熹曾说:“读书需字字响亮”,现代科学也证明：朗读可以通过视觉、声觉、听觉等器官的协调活动,把知识信息输送到人脑的储存区域,从而起到增强记忆和加强健康的作用.因此,对于小学生来说大声的、入情入境地朗读可以很好地帮助学生学好语文.小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的论文范文,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.采用多种形式让学生反复朗读,像朗读比赛,组织读书会、朗诵会,写读后感等,以发掘每个学生的智慧潜能,发挥学生的一技之长.在朗读过程中,理解内容,积累词句逐步提高阅读能力,又提高了学生的写作能力.如：我在教学《群鸟学艺》一课时,让学生在阅读中抓重点,引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读,以悟出它们内心的想法和学艺的态度.同时,让学生在感悟的基础上,自编自演了课本剧,他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法,体现了对课文内容的理解.这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步得到升华.
学生朗读视频:学生朗读(自拍)
5.启发创造想象,诱发创新思维
心理学研究表明,儿童期的创造力更多的是以创造性想象来表现的.因此,在语文教学中,教师要引导学生根据课文所提供的语言信息,唤起头脑中的有关表象,给学生留下充分想象和联想的空间,让学生的想象思路向四面八方辐射.例如教学《小壁虎借尾巴》一课,学生了解了一些动物尾巴的用处后,可以告诉学生,人类研究动物尾巴的用处来为人类服务,比如人们根据鱼的尾巴、鸟的尾巴设计的船只的舵、飞机的机尾都是用来掌握方向的,然后启发学生根据自己所知道的动物尾巴的用处来进行辐射想象和联想,从中受到启发,设想发明某种事物来为人类服务.
这样从模仿入手,通过相似要素的组合,进行适当的开拓和延伸,使学生的想象更具体、更合理.
古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师,兴趣也是学习的强大动力.总在,要让我们的语文课堂充满活力、就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬.农村的自然条件是多么地丰富,相信,小学语文教学电教信息化改革的春风必定会让我们千树万树梨花开的.
总结：本论文为您写学生朗读毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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