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关键词：幼儿教学；游戏教育；应用；有效策略
一、在幼儿教学当中进行动手游戏
一些手工的游戏一定要幼儿亲自来操作,比如“串珠子”“捏彩泥”“剪纸”等一系列的游戏,幼儿在做游戏的过程中,要求通过穿、揉、搓、捏、放、收等一系列的动作才可以完成趣味、生动的图案与物体.只有如此,才能够切实提高幼儿的动手操作能力,实现大脑和手的协调一致性.幼儿具有好动、活泼的天性,教师可以指导幼儿结合自身的爱好进行游戏活动,比如,针对拼火柴的游戏,教师可首先为学生示范一些不相同的图案,再要求幼儿动手去练习.这样,幼儿就能够通过发挥自身的想象力,将一系列多样化的图案拼出来,幼儿能够由简单到复杂,且能够为其他的幼儿呈现自己的劳动成果,从而有效地培养了幼儿的动手操作能力.
二、在幼儿音乐教学当中应用音乐游戏
在新的形势下,教师在教学的过程中需要激发幼儿的创新意识.而在幼儿教学中借助音乐游戏可以有效地激发幼儿的创新意识.比如,对于《牧童》这首歌曲,幼儿在情境当中进行角色扮演后,提出了自己的疑问：“牧童在放羊的过程中,唱着欢快的歌曲,可是小羊为什么却不叫呢?”在这个时候,教师可让幼儿想起自己所表演过的情境.这样,幼儿就能够编出比较新鲜的歌词：通过分组进行演唱,其中一组是牧童放牧的歌声,另外一组是小样的叫声.因此,在歌唱歌曲第三段的时候,幼儿就分为两个小组进行表演,这样幼儿会变得非常开心.教师在教授幼儿音乐的时候,其中不少的幼儿歌曲的主题是小朋友和动物,为了使幼儿更加有效地理解音乐,体会音乐当中的角色,教师就需要设计一部分角色的音乐游戏,以使幼儿感受到所有角色的情绪和形象,从而激发幼儿学习歌曲的积极性和创造性思维能力.
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综上所述,在实施幼儿教育和促进学生全面发展的过程中,应让幼儿学习到知识,并了解到社会生活,从而充分地挖掘幼儿的潜能,提高幼儿的智力,以及增强幼儿的体魄.教师需要为幼儿提供更多游戏的时间和空间,以使幼儿在游戏的过程中感受到乐趣,最终使幼儿健康快乐地成长.
参考文献：
李雪莲,崔新玲.福禄贝尔的学前教育理论及其在幼儿园的应用［J］.商品与质量,2010（S8）.
（作者单位 内蒙古自治区和林格尔县民族幼儿园）
编辑 薛直艳
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