简介:关于本文可作为学生印章方面的大学硕士与本科毕业论文学生印章论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
一、问题的提出
上课铃声响起,怎样让学生以最快的速度安静下来?课堂教学过程中,总有个别学生反复捣乱,影响教学进程.如何让他静下心,多用脑少说闲话?小组讨论时,总有些学生想趁机捣乱,使得课堂无比混乱；布置语篇朗读任务时,总有些学生害怕出错,不敢发出声音等一系列的问题,让我们措手不及,既无奈又尴尬.我们该如何改变这样的窘境呢?
良好的教学评价可以激励学生,改变一个人的学习态度,使他蜕变.有效的评价体系可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功,让他们认识自我、建立自信、促进综合语言运用能力的全面发展.小学生表现欲强,他们期待自己的才能得到展示的同时,更渴望得到同学尤其是老师的激励和认可.评价不仅可以激发学生的学习乐趣,还可以改善课堂常规,促进课堂教学的有效性.根据小学生的认知特点和英语学科的自身特点,笔者摸索了一些涉及课堂常规、课后作业以及学习效果评定的教学评价体系.通过一年半的尝试与改进,取得了一定的效果.
二、“英语小达人”评比
每学期每个班级会有三次“英语小达人”评比活动.评比依据为书本、作业本、抄写本以及试卷上的印章数.
1.“你肩负着十二枚印章！”——小组课堂常规比赛
每节课上课前,我都会在黑板右上角写好小组代号“4 3 2 1”.以红旗形式计算分数.加减分都表现在红旗笔画上.上课铃响后小组比赛开始.安静的最快的小组加一分；不加分的组要给出理由.例如：××同学还在做小动作；××同学还在聊天,所以,你们组不加分.
小组记分比赛最大的效果反映在朗读课文上.上Let’s talk 的时候,模仿录音结束,我都会叫学生分组齐读或者角色扮演.读得整齐,响亮的组加分；小组里只要有人不认真读,或者做小动作的,就会被扣分.朗读结束时,当我给表现好的组加分时,学生满脸成就感.相反,不加分,或者扣分的小组,我会给出理由.让组员监督调皮的学生,同时也使得影响本组比赛分数的学生有自我控制的意识.团结的力量是强大的,同桌,甚至前后桌学生,都会互相监督,提醒要坐端正,要大声朗读.
学生奖励印章图片:[拍客]深圳：学生表现不好 脸上被老师盖印章
上课过程中,如果某一小组里,有学生开小差或者做小动作,就会被扣分.影响本组两分以上的学生,会被组员逐出小组.
2.“今天你赚到印章了吗?”——自食其力,丰衣足食
上课前,小组长或者教师检查作业、家长签字或是学习用品准备情况时,都可以利用印章进行奖惩；每单元检测结束,学生拿到试卷,首先关心的不是分数,而是试卷上面奖励了多少枚印章.（制度：90分以上的两枚；100分的四枚；卷面整洁的还会多一枚.）有了印章奖励后,课堂教学过程中,背书流利,回答精彩的都会奖励印章.学生对话表演时我会用Power point 展示如下要求：
印章数依据学生的表演情况评定.另外,印章还可以用于作业本,听写单词,甚至可用于学生的德育.例如,Partner work 时,主动帮助同桌朗读的学生,当其他同学有事情时,主动帮忙端作业本、擦黑板的,都可以奖励印章.
每过一个半月左右,由小组长数出本组印章数最多的三位学生,再报课代表处,然后由教师根据印章数以及平时课堂、课后作业等表现确定十位“英语小达人”.
三、多样化评价,提升自信,促进教学
除了一系列评价体系,教师还应注意评价语言的多样性和得体性.当学生在回答问题或者表演后,教师如果一直用“Good！/Very good！”评价,学生会逐渐感到乏味甚至厌烦,被表扬到的学生也感觉不到多大的成就感.因此,教师要改变自己的评价用语,既要得体又要多样性.例如,当学生回答问题很出色时,可以用：Clever！/Smart！/Great！/Well done./Terrific./Nice job. /Congratulations./Excellent/I’m proud of you！..（PEP五年级上册Unit 5 Let’s chant这一课时中出现 terrific这一单词.）如果把一些单词灌输进在日常教学过程中,就会得心应手很多.
除了多样化课堂用语,教师还可以运用多种肢体语言进行评价.如流露出赞扬、肯定的眼神,给学生信任的目光、亲切的微笑,再加上一个大拇指会让学生加倍感受到成功的喜悦.另外,教师也可以关爱地摸摸孩子的头,给孩子一个大大的拥抱,所有的这些都会让评价更加有效.
有效的课堂评价可以改善课堂常规,提高学生的学习积极性,促进课堂教学效率.有了这些评价策略后,我的课堂常规得到明显改善,上课过程充满了欢乐.学生在感受评价带来的乐趣中不断体会成功的喜悦.在两次期末检测中,孩子的成绩也有了明显提高.让我们的课堂聚集学生求知的目光,主动参与的热情.让每个孩子感受到被肯定的乐趣,享受到成功的喜悦,让他们在求知过程中不断地体会快乐和成功.
（作者单位 浙江省富阳市实验小学）
编辑 郭晓云
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