有关小学英语词汇教学中兴趣的培养毕业论文写作资料-论文写作网

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学生单词论文范文

一、运用肢体语言,激发学生学习兴趣

英语词汇教学讲究“眼到,口到,心到,手到”.此外,在学习英语单词时,我还经常加上一条“肢体到”,即利用肢体语言更形象的教学单词.例如,教学“Run,jump,shout,dance,swim”等词时,我会让个别学生做出相应的动作,其他学生看动作拼写和记忆相应单词.这种教学方式不仅可以帮助学生加深单词记忆,而且可以活跃课堂气氛,增强学生学习英语的兴趣.

二、运用游戏教学,激发学生学习兴趣

词汇教学课是枯燥且无聊的,但词汇教学又是英语教学的基础部分,如果学生连单词都记不住,又何谈学好英语呢?况且小学生抽象思维能力较差,学知识主要依靠机械记忆,且保持记忆时间很短,所以枯燥乏味的词汇教学容易使他们感到无聊.那么怎样让学生在词汇教学中保持兴趣呢?

我们都知道,玩儿是孩子的天性,尤其是小学生.作为教师,尤其是小学英语教师,在教学中应充分利用学生爱玩的天性,把枯燥的词汇教学设计成多种多样的游戏,增强词汇教学的趣味性,努力激发学生的好奇心和求知欲,培养他们的学习兴趣和创新思维能力,变“让我学,逼我学”为“我要学,渴望学”,真正让学生在玩中学到知识,在学知识中享受快乐.

学生的单词:震惊：*老师穿开领的衣服示范学生单词

在词汇教学中我常用的游戏有：

1.Inside and Outside circles” 教师教学了单词后,让学生利用十来分钟记忆单词,最后进行单词检查.在单词检查时,让学生站成里外两圈,里外圈儿两两学生面对面站立,在不看书的情况下拼写单词,两人检查完之后,里圈儿的学生共同向左或向右移动一人或多人,重新拼写单词.这样,学生面对不同的面孔记忆单词,比较有新鲜感,不会感到无聊,而且还可以从别人那里学到自己记忆不牢的单词,进而加深记忆.

2.“Word Domino”单词多米诺即单词接龙游戏.首先可以从单词类别进行游戏,如运动类单词接龙、单词首字母接龙.这种游戏适用于五六年级,学生有了一定的单词量才行.

这样,将小学生的词汇穿插到游戏中,既培养了学生开阔的思维,又提高了学生的学习兴趣.

三、适时鼓励,激发学生学习兴趣

“赏识——成功”教育的核心含义是“赏识导致成功,抱怨导致失败.”“好孩子是夸出来的.”小学生毕竟是孩子,对孩子的教育,应以奖励、激励为主,以此调动学生的学习积极性.如我在教学水果名称香蕉、苹果、梨等时,直接拿着这些学生喜欢的水果走进课堂,并声明这是本节课的奖品,一下子就引起了学生的兴趣.授课完毕,总结一下学习情况,然后把带来的东西作为奖品发给学得好、做得好的同学,以调动全体学生的学习主动性.如果没有实物时,我会自己制作单词卡片,或让学生帮助制作；在使用完毕时,我会把这些卡片作为奖品奖给这节课表现好的学生.为了得到老师的礼物,学生会在课前积极预习,课上积极参与,无形中调动了学生学习英语的积极性.

四、创设氛围,激发学生学习兴趣

良好的英语学习环境能激发学生乐学、易学、好学的感情.词汇教学同样离不开学习环境和氛围创设.教师可以通过现有的资源：学校、教室、操场等营造良好的英语学习氛围.针对小学生喜欢新鲜事物这一特点,我们可以在教室用英语文字、图片等适当进行布置：如在黑板上贴上“blackboard”,在桌子上贴“desk”,椅子上贴“chair”,课程表制作双份,一份中文,一份英语等等；还可以把教学所需的图片贴在教室相关处,或者利用现实的教学环境实物,指明学生的桌椅进行教学.另外,家中的卧室、客厅、厨房也可以教会学生用英语单词进行布置,让学生给自己创造英语学习的氛围,随时随地感受英语.这样,不仅能激发学生的学习兴趣,更能加强词汇的掌握.