简介:关于建立大学生方面的论文题目、论文提纲、建立大学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（宁夏大学 经济管理学院, 银川 750001）
摘 要：诚信教育与助学贷款分离、诚信教育诸多错位、助学贷款*信用缺失等问题,影响了助学贷款政策的正确执行.要加强诚信教育,强化诚信观念,建立大学生诚信档案,加大对不诚信行为的惩戒力度.
关键词：国家助学贷款；诚信问题；保障机制
中图分类号：F830.21 文献标识码：Ａ
文章编号：1005-913X（2013）02-0082-02
一、国家助学贷款制度出现后产生的种种问题
(一) 银行系统缺少有力的防范道德风险的措施
1.助学贷款经办银行只管贷款的发放和收回,关注的是贷款具体数据,基本放弃了在发放贷款时应适时开展的诚信教育（氛围营造、诚信提示等）.
2.资信评估机制是诚信监督过程,对发现的问题进行量化处理,为奖惩提供科学根据.在当今信息化时代,建立企业与公民个人的资信评估数据网络,是使诚信道德评价公正合理,及时准确的科学依据,对诚信道德建设非常重要.
(二)学校在助学贷款制度中的*地位
1.诚信教育与德育教育分离,将诚信教育单纯地与助学贷款结合起来,没有把诚信教育与正确的信用价值观,道德评价标准的建立结合起来,变成了为助学贷款而进行诚信教育.
2.机械的划分诚信教育与助学贷款的时间先后,工作范围,造成人为的助学贷款与诚信教育工作进程不同步,经办银行和高校的教育力度使用不同步.结果将全体学生接受的诚信教育变成了单一针对贷款学生的诚信教育,将齐抓共管的助学贷款与诚信教育一体化工程变成了互不相干的两部分.
(三)大学生还款意识低,存在严重的信用缺失现象
1.信用缺失现象.目前助学贷款是以学校为属地来发放的,是否符合标准也是由学校出具的证明为准,但学校并不承担担保责任.国家助学贷款,是国家对家庭经济困难学生的最大的帮助措施,为他们顺利完成学业发挥了重要作用.但是,有少数接受了国家助学贷款的学生在毕业后应偿还贷款利息和本金时,却采用了逃避的办法.大学生缺少独立的法律主体地位,缺少独立的法律人格,没有责任心,没有为自己的行为负责的法律意识,失信也就不足为奇.
2.信用缺失的同时还有许多贫困学生没有申请到助学贷款.根据我所查阅的《中国统计年鉴2011年度》的数据测算,按平均月收入不足120元为特困生,平均月收入不足200元为贫困生统计,目前在校学生中有近30%的贫困生和15%的特困生,照此计算,一年至少需要助学贷款100个亿.同时教育性支出在全民消费支出的总数比重更是不容忽视,由此可见,助学贷款的需求有多大.然而来自全国学生贷款管理中心的统计,到2011年12月底,高校与银行已签订的贷款合同只有24.3亿元,只占申贷金额的35.4%；签订贷款金额合同的学生只有27.2万人,仅占申请贷款学生总数的31.7%；贷款金额各级财政安排了2.66亿元的贴息,但实际却只支付出了1395万元,占安排贴息资金的5.24%.
3.因信用缺失,导致学生中被拒绝贷款的后果.根据调查问卷所体现出来的情况,可以将大多数贫困学生被拒绝贷款的原因归结如下：经办银行对贷款所需的各种资料、表册和*程序没有相对稳定,更改过于频繁,同时准入制度缺失.随意抬高贷款门槛的现象时有发生,如过分限定学习成绩,贫困证明等级,考察时间等.这种情况直接导致受资助学生对国家政策的怀疑,对学校和经办银行的不信任,进而导致对国家助学贷款政策的信用认可对降低.
二、层次模糊决策法研究助学贷款发放模型
大学生建立诚信档案:内蒙古新闻联播 - 内蒙古建立大学生信用档案
(一)层次分析法原理
层次分析法的基本思路是将研究对象分解为不同的组成因素,按各因素之间的隶属关系,把他们排成从高到低的若干层次,建立递阶层次结构.对各层的各元素进行两两比较,就每一层的相对重要性予以定量表示,并利用数学方法确定每一层次各因素的权值.
(二)模糊综合评价原理
1.建立模型
根据实际情况,确定因素层的三个二级指标（家庭、学校、学生诚信）及相应的12个论文范文指标.
各指标层所代表的含义：
（1） 家庭因素B1
C1：家庭所在地；C2：家庭收入；C3：家庭经济来源；论文范文：家庭结构；C5：家庭处境.
（2） 学校因素B2
C6：学生考试成绩；C7：参加社会实践；C8：思想品德修养；
C9：社交能力.
（3） 学生诚信B3
C10：周围人士的评价；C11：个人处事的态度；C12：将来就业情况.
2.利用层次分析法求助学贷款发放决策指标体系的权重
（1） 建立判断矩阵
根据层次分析法的比较标度,针对助学贷款发放决策中的指标体系,邀请学校有关专家对各个层次的指标间相对重要性进行两两比较,建立比较判断矩阵A等于(ai,j)n×n,i,j等于1,2,等,n,其中元素aij表示i元素与j元素相对重要度之比,ai,j等于1/ai,j,ai,j＝1. 用1、3、5、7、9分别表示i元素与j元素同样重要、比较重要、重要、很重要、非常重要.以专家甲打分情况分析,共建立5个矩阵,这里仅以相对目标层（第二层）所构成的矩阵A-B为例（见下图）进行分析,其它矩阵用相同方法可求得.
判断随机一致性指标CR＝CI/RI是否小于0.1. 当随机一致性指标CR小于0.1时可认为判断矩阵的一致性是可以接受的. 若CR≥0.1,那就需要调整和修正判断矩阵.
（4）相应地,建立矩阵B1-C,B2-C和B3-C求出指标权重W,例如
（5）综合各位专家意见所求出的指标权重,取加权平均,最后得到各评价指标的权重值.
3.利用模糊综合评价进行助学贷款的发放
（1）建立评价因素集,主要是由影响评价对象的各种主要因素为元素组成的集合. 例如可以假定评价集合为{发放,待定,不发放}；
（2）确定评价因素的权重集W＝{a1,a2等an},即利用上面介绍的层次分析法可求解；
（3）根据评价集,确定评判模糊矩阵.例如某学生在申请助学贷款时征求10个人的意见,其评分为
则其为多因素模糊评判,建立相应的模糊评判矩阵为
说明：bj是综合考虑所有影响因素时,评判对象对评级档次集中第j 个元素的隶属度,从而根据隶属度的大小进行决策,即决定是否发放助学贷款.
三、关于“诚信问题”制度的几点建议
(一)加强诚信教育,强化诚信观念
一个人所具有的诚信素质不是天生的,要求大学生确立诚信观念,关键在教育.首先诚信是一个道德修养问题,要通过对大学生的思想政治教育强化诚信观念.要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,充分认识到诚信的重要性.要通过具体的活动,把诚信教育作为校园文化建设的重要组成部分,使诚实守信成为校园文化的重要特征.其次,要把对大学生的诚信教育与专业教育结合起来,鼓励大学生追求真理,崇尚科学,培养坚持真理,探索真理的品质,培养大学生的事业心、责任感、平等竞争的意识、独立自主的人格和对规则的遵守,真正懂得诚信光荣,弄虚作假可耻.
(二)建立大学生诚信档案
在全国性信用体系还没有建立的情况下,高校可以尝试建立大学生诚信档案,内容可以包括：大学生本人有关诚信方面的承诺书、学生个人基本情况、品行评价、学习成绩、健康状况、贷款情况、信用记录等.这些材料可以作为学生申请国家助学贷款信用审核依据,可以在学生毕业时放入其本人档案,作为其在大学学习期间的信用档案.大学全面推进诚信教育和建立大学生的诚信档案,供用人单位参考,是高校主动接受社会综合评价教育质量的有益尝试.在实践中应不断地完善,并在实施过程中注意档案内容的绝对真实,对于涉及到大学生个人隐私的还得加以保护.中国海洋大学率先在全国高校中建立《大学生诚信档案》,对于这一监督自己的信用档案,学生们并未将其看作是“紧箍咒”,而是自觉自愿要求建立档案.许多学生认为建立《档案》不但不是负担,而是一个体现自己信誉度的机会.
(三)加大对不诚信行为的惩戒力度
对违反诚信的行为,必须给予严厉的惩罚,要让不讲诚信的人付出高昂的成本.首先,要加大对考试论文范文者的处罚力度.指定校纪校规时要体现出对考试论文范文者严惩,一旦发生,绝不能心慈手软,该怎么处罚就怎么处罚.其次,要建立对恶意拖欠学校各种论文范文者的处罚制度.对家庭有支付能力而故意拖欠的,学校可以采取一些必要的措施催缴,政府有关部门也要支持学校的做法.再次,对恶意逃避偿还国家助学贷款的大学毕业生,要允许银行公布名单,通过媒体公开催讨.
人无信不立,企业无信不长,社会无信不稳.大学生要想成功走向社会,就必须先学会诚信.营造“知信用、用信用、守信用”的校园环境,倡导大学生从自身做起、从点滴做起,共筑诚信中华.
参考文献：
[1] 2005级金融学院货币银行班. 国家助学贷款实施途径[J].科技经济市场,2007(4).
[2] 曹凤才. 国家助学贷款发放有效性的实证分析[J].华北工学院学报,2009(9).
[3] 刘金锋.我国助学贷款影响因素分析[J].黑龙江高教研究,2010(12).
［责任编辑：文 筠］
总结：该文是关于建立大学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
大学生建立诚信档案引用文献:
[1] 诚信档案和医疗毕业论文题目范文 关于诚信档案和医疗相关电大毕业论文范文3000字
[2] 诚信档案和银行论文范文集 关于诚信档案和银行相关论文例文2500字
[3] 大学生诚信贷款学论文选题 大学生诚信贷款论文标题如何定
