简介:适合不知如何写产学研合作方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于产学研合作论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：产学研合作是提升营销本科专业职业经理人综合素质和创新能力的重要途径,产学研合作培养市场营销人才的对策是,从创新观念、加大投入、创新合作模式和完善合作机制等方面入手.
关键词：市场营销专业,职业经理人,素质培养,产学研合作
中图分类号：C640 文献标识码：A
文章编号：1005-913X( 2012 )03-0054-02
一、引言
吉首大学市场营销专业开办于1998年,2002年通过新专业评估,2000年被评为湖南省级特色专业.为适应地方经济发展需要,吉首大学市场营销专业提出要培养具有职业经理人潜质,能从中小企业基层营销工作做起的应用型、创新型高级专门管理人才.目前共有在校本科学生238人,累计已培养本科毕业生565人.目前,我国共有五百多所高校开设了市场营销专业,由于开办此专业的学校过多、专业办的过滥,造成教学质量得不到保障,学生素质和能力下降,成为众多市场营销专业发展的重要问题.对于高校市场营销专业本科生的培养问题,不少学者都提出了校企合作的模式,董媛,郭亚平( 2010)构建了市场营销专业校企合作模式图；宋或,王轲柱( 2010)建立了市场营销专业课程体系、实训体系和校企联合培养体系等三大体系结构；谭俊华( 2010)结合长江大学对市场营销专业如何开展校企合作进行了深入探究.实践已经证明,产学研合作教育是培养创新人才的有效途径,得到了众多学者的认同.李大胜等(2007)介绍华南农业大学进行的产学研合作办学的实践与成效；王小虎,王乐乐,李晓辉( 2010)提出了产学研合作教育培养应用型人才的基本策略；李伟铭,黎春燕( 2011)将产学研合作教育人才培养机制分为外层、中间和核心三个层次；马廷奇( 2011)认为必须根据具体的人才培养目标,构建相应的产学研合作模式,推进产学研合作的制度创新；赵礼强,赵冰梅( 2010)提出了旨在提升培养质量、提升动手能力的4种多层次产学研合作教育模式；彭旭( 2010)从应用型人才培养的视角分析了地方本科院校现有产学研模式存在的问题.国内学者对市场营销人才培养模式的研究理论性强,可操作性差,不具有适应市场需求的动态性,且分析很少涉及具体专业素质培养的分析,本文拟以专业为切入点,深入分析吉首大学营销本科专业产学研合作培养职业经理人素质的问题.
产学研合作协议:中国江苏第五届国际产学研合作论坛在宁举行 161110 新闻空间站
二、市场营销本科专业产学研合作培养职业经理人素质的必要性分析
(一)有利于解决市场营销人才供需的结构性矛盾
高校实行产学研合作,有利于高等教育及时了解产业发展的实际情况和需要,是高校寻求社会和企业所需人才类型的最佳选择,可以保证市场营销人才培养目标有的放矢,促进专业建设的可持续发展.通过产学研合作,可以为市场营销专业的人才培养过程中在教学内容、教学方法和手段以及教学模式等方面提供有价值的信息,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,培养企业所需要的市场营销人才,解决市场营销人才供需的结构性矛盾.
(二)有利于促进市场营销本科教学改革
通过产学研合作,可以为市场营销人才培养的知识架构、实践技能、职业准则等涉及课程设置的相关内容提供依据和参考,及时进行课程体系和教学方法手段的改革,以适应社会对市场营销职业经理人的需求.通过产学研合作,让学生深入到市场营销的实战中去,可以打破原来课堂的陈旧教学方法,培养学生的实践技能,同时培养和提升学生的职业精神以及团结协作的团队精神,职业经理人素质得以提高,较快地掌握适应工作实际需要的能力.
(三)有利于培养创新能力强的应用型营销职业经理人
产学研合作有利于优化人才培养的结构,提高学生的创新与创业能力.产学研合作办学对培养个体的适应能力和独创精神非常有帮助,客观上实现了优化和拓展所培养对象的知识系统的功能；产学研合作办学培养的人才具有创新思维方法和求实的科学精神,可增强市场营销人才的职业经理人素养；产学研合作办学能培养学生创造性的实践能力,使学生较早地参与学术研究和创业活动,培养学生独立地发现问题,分析问题、解决问题的创造性实践能力；学生通过语言沟通,与人打交道.学会做人做事,培养了良好的情操和*道德.
(四)有利于改善高校培养营销职业经理人素质的能力
产学研结合缩短了高校与社会的距离,促进了高校人才培养模式和教育观念的转变,企业为高校提供了学生实践教学、学生参与科研、双师型教师培养等重要平台和路径,也为大学生专业实践能力的培养创造了条件,有利于培养知识全面,能力过硬的高素质市场营销人才；有利于企业为教师和学生提供教育教学、科学研究以及成果推广示范的实践基地；通过产学研合作办学的链条,带动高等学校、企业、科研所共同为社会创造知识价值、学术价值与经济价值,实现互惠互利,共同发展.
三、市场营销本科专业产学研合作培养职业经理人素质的困境
经过十余年的发展,吉首大学市场营销专业现已初步建成完善的实践教学设施.建成经济管理、电子商务、ERP和沙盘摸拟四大实验室,现有物流管理、市场营销、营销管理沙盘模拟等教学软件近九个,共一百六十多台计算机设备；建立包括老爹公司、湘酒鬼、陕西莎能羊乳制品公司、湘泉制药公司、陕西羊亲亲乳制品公司和广东利泰药业公司等实践教学基地.成功启动吉首大学商学院“风雨湖大讲堂”,每个月定期开展一次以上的教学、科研交流活动,成为市场营销专业学生交流的重要平台,同时学院可以利用武陵山经济信息与经济发展研究中心平台.吉首大学商学院围绕市场营销专业人才培养定位的特色,形成了创新教育环节、实践教育环节、研究教育环节和课堂教育环节“四环合一”的教学模式.但是,吉首大学商学院在产学研合作培养市场营销人才中,还存在如下问题.
(一)合作意识淡薄
高校和企业共同推进产学研合作的意识都还比较淡薄,还尚未树立起牢固的相互依托、相互合作大力开展产学研合作办学的紧迫感.现行体制还难以与企业、科研所达成加强产学研合作办学的“默契”,教师对营销教学规律的研究与认识不足,仅仅满足于进行课堂的教学,未认识到高校市场营销专业进行产学研合作的紧迫性.同时,不少企业重视短期利益,忽视产学研合作办学对创新人才培养以及企业未来发展的长远利益,对产学研合作办学的重要性缺乏应有的认识,特别是效益问题影响了企业与高校产学研合作的积极性.
(二)政策支持不够
学校对营销教学的实践环节所需的投入与优化实践环节所需制度的供给不足,对营销实践环节的投入不足,很难达到营销教学预期目的和效果.产学研中实习期学生的安全问题,法律法规政策未明确企业和学校在合作中的权利与义务等方面都有待政府采取实际效力的实施办法.吉首大学地处老少边穷地区,可以为学生提供实践的大型企业有限,每年市场营销专业的学生人数都在肋人以上,但目前一下能够接受这么多学生实习的企业还不是很多.从实际来看,吉首大学采取分散自主实习的办法,结果是造成实习像“放羊”的现象,并未真正的发挥实习的效果.
(三)合作档次较低
产学研合作办学的覆盖面较小,层次偏低.吉首大学地处民族地区,大型国有企业较少,同时从专业上看主要是文科类专业,商学院基本是文科为主,缺乏进行产学研合作办学的经验和意识.从目前的情况看,对于产学研合作的理解也比较肤浅,很多地方本科院校的做法尚停留在多建立几个实习或实训基地的层次上,缺乏全方位、深层次、长时间的合作与交流,依靠产学研模式培养高素质市场营销职业经理人素质的效果尚不明显.同时,学生在实习中没有真正的接受企业文化,认为自己不会长久呆下去,而企业也将产学研合作人才培养作为一种成本耗费和额外负担,使得不少实习成为形式,缺乏实习的应有内容和效果.
(四)合作运行机制不健全
实践教学体系有待于进一步改善,实践教学体系连续性和系统性较弱,日常实践教学管理、评价机制有必要进一步健全；当前的实践教学培养模式更重视课堂理论知识的传授,而操作与前期调研、调查力度不够,使得学生的实践创新能力和操作技能都较差.同时,产学研各方没有形成长效的合作运行机制．并未形成一个长久的“双赢”的合作机制,企业认为学校只是为了解决学生的实习问题,往往碍于人情或面子问题才接纳学生,把学生实训当成负担；学校为企业提供教学资源,但是却没有相应的建立起合适的评价体系,难以清楚的界定产学研给企业的效果,所以企业缺乏配合的动力.
四、市场蕾铺本科专业产学研合作培养职业经理人素质的途径
(一)创新产学研合作观念
大学要打破人才培养与学科建设、科学研究的体制性壁垒,把学科建设资源、科研资源转化为培养创新人才的优势；鼓励学生参与校办科技产业的科技创新与成果转化活动；通过教师考核与评价制度改革,鼓励教师把人才培养与科学研究结合起来.大学要在积极参与企业的科技创新、解决关健技术难题以及与研究机构合作进行科学研究的过程中培养人才,并不是把培养人才的责任转嫁给企业或研究机构,而是这就必须明确合作各方的权利与义务,消除企业的误解.
(二)加大产学研合作投入
加大投入,建立设施先进、运行正常、相对独立和完善的校外实训、实习基地是开展产学研结合教育的重要保证.通过模拟实体、建立模拟基地以及邀请创业者进行学术讲座等活动,增强学生的综合能力.积极鼓励学生参与产学研横向科研课题.通过设立大学生专项科研基金,搭建大学生参与科研的平台,为学生提供一个比较真实的科研环境.使学生广开思路,独立思考.与企业建立战略性产学研人才培养合作基地,借助企业平台,充分应用企业和高校师资力量,采取“校内+校外”、“学校+企业”、“实践+在线”结合的方式,联合企业开展认证培训,依据企业实际人才需求状况,为企业订单式培养人才.
(三)创新产学研合作模式
根据企业的需求,形成理论知识与职业能力并重的课程体系,根据企业所提供的信息及时将过时的课程进行内容更新,从课程设置环节有效保证人才培养的质量.重视实践教学,市场营销专业人才培养过程中,在与企业充分沟通协商的基础上,将专业见习、参与企业某一营销活动、企业营销咨询诊断、营销项目开发和研究等不同形式融为一体,共同确定实践教学的内容、方式和目标等内容,真正形成能有效培养实践技能的教学模式.创办“营销沙龙”平台,组织课外的实践活动,如通过“营销沙龙”,根据学生大学四年不同时期的需要,开展如讲演辩论比赛、营销大赛、创业实践和模拟招聘等各种课外实践活动.
(四)完美产学研合作机制
学院有计划地选派专业教师到企业参加培训学习,深入营销一线参与企业营销的实践活动,学习市场营销的实践知识与发展趋势,发现和解决营销的实际问题,提高教学水平创造条件；可以从合作企业聘请优秀的营销管理高层帮助改进教学,提供一些有价值的建议和措施.构建产学研各方的双赢利益机制.要构建双方的利益满足机制,使双方在合作的过程中都有所获,从而提高合作的积极性.成立专门的机构,对产学研合作培养市场营销专业人才的成本、效益效果进行追踪衡量和全面评价.
责任编辑：谭志远
总结：本文是一篇关于产学研合作论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
产学研合作协议引用文献:
[1] 设计艺术学和产学研合作论文范文素材 设计艺术学和产学研合作有关论文怎么写8000字
[2] 产学研合作和地理信息本科毕业论文范文 关于产学研合作和地理信息方面硕士论文范文10000字
[3] 产学研合作学士学位论文范文 关于产学研合作学士学位论文范文2万字
