简介:本文是信息技术本科论文范文和信息技术相关专升本毕业论文范文.
摘 要：本文通过对初中信息技术的教学特点进行科学分析,结合实际教学中存在的问题,探讨科学的教学质量提升措施,通过对教学活动的科学设计,对学生的自主合作探究意识进行有效的培养,推动教学活动的高效开展.
关键词：初中;信息技术;自主;合作探究
随着信息时代的到来,信息技术已经成为人才的基本能力,对教学活动提出了新的要求.初中信息技术课程是学生学习信息知识的主要途径,而传统的教学方式并不能对学生的信息技术能力进行有效的培养,这就要求教师要成分结合课堂教学和学生的实际需求,进行教学活动的科学完善,推动教学质量的提升.
一、初中信息技术课程的基础知识特点
信息技术学科具有较强的逻辑性,对学生的思维理解和实践能力要求较高,知识内容较为复杂抽象,需要教师对学生的学习过程进行科学的指导.而信息技术基础知识较为简单,并不能准确的反映技术发展形势,这就要求教师要积极引导学生自主学习能力的提升,通过网络自主合作探究的高效开展,使学生能够利用网络资源,进行自主学习,实现信息技术水平的稳步提升.[1]
二、初中信息技术教学中存在的问题
在实际教学活动中,受到教师传统教学思路的影响,学生的自主性受到极大的制约,不能有效激发学生的参与度,使得学习效果受到严重的影响.首先,学校对信息技术教学活动不够重视,教学时间不足,对相关资源缺乏有效的投入,对教学效果的考核过于理论知识,不能学生的实践能力进行有效的培养,影响学生对知识的实际掌握程度,不利于教学活动的高效开展.其次,教师对教学活动缺乏科学的设计,不能对学生的主动学习能力进行有效的培养,采用以知识的直接传授为主的教学形式,不能保证较好的教学质量.[2]
三、初中信息技术教学中开展网络自主合作探究式学习的策略
(一)转变传统的教学思路
在当前的信息技术教学中,教师作为教学活动的主导者,仍然存在着较为传统的教学理念,忽视了学生的主体地位,在课程教学中大多采用以直接讲述为主的形式,不能引导学生主动参与到教学活动中,使其处在知识的被动接受位置,不利于课堂专注度的提升.这就要求教师要充分发挥引导作用,转变传统的教学方式,通过结合教学内容和学生的实际情况,对课堂教学活动进行科学的设计,在实现知识的高效传授的基础上,对学生的自主学习能力进行有效的培养,使其能够形成良好的主动探索意识,推动教学效果的提升.特别是随着信息技术革新速度的加快,信息技术课程的教材内容相对简单,只是对基础内容进行讲述,不能使学生对当前的技术发展形成准确的认识.教师要充分利用网络渠道,将丰富的网络资源进行合理的应用,充实教学内容,引导学生利用网络进行信息技术知识的自主探究.同时,初中学生的思维意识逐渐成熟,个体间的思维模式存在着一定的差异,对知识的理解程度也不尽相同,教师要充分考虑到学生的实际情况.根据教学需求,进行合作学习的开展,进行合理的分组,并制定相应的合作目标,通过组内成员的共同协作,实现对知识内容的高效掌握,使学生的思维活跃度得到有效的激发.[3]
(二)对教学内容进行科学设计
在教学过程中,教师要按照自主合作学习的教学思路,进行教材内容的科学提取和改进,并对教学活动进行合理的实际,使学生能够在教师的引导下,进行知识的高效准确的构建,提升对知识的理解程度,并在学习过程中实现思维的活跃,对知识内容形成更加直观的理解和深刻的记忆,并能够对知识的实际运用形成有效的掌握.在教学活动的设计中要充分利用网络的优势,引导学生利用网络进行网络资源的科学选择和正确的使用,为教学过程高效推进提供有效的支持.例如在教授Flash制作知识时,教师可以利用上机时间,通过对基础知识的有效铺垫,制定相应的学习任务,如制作一个简单的Flash动画,在任务的驱动和引导下,使学生能够通过网络进行相关制作技巧的自主搜索和学习,并为通过小组内的协作,实现作品的完成,使学生能够在教学活动中获得能力的提升.
(三)激发学生的探索
学生的积极参与是提升教学质量的关键因素,教师要对教学内容和形式进行科学的设计,提升趣味性,并对学生进行科学的引导,使其能够对知识内容产生足够的兴趣,推动自主探索过程的开展.教师可以利于网络资源,结合教学内容,进行教学情境的科学创建,利用多媒体设备播放相关的视频动画,使学生对教学内容形成直观的印象,提升自主探索的,配合教师的引导过程,如提出相应的问题,使其能够主动利用情境元素,进行问题的解决.在情境的探索过程中,实现对学生能力的培养.例如在教授电子邮件的知识时,教师可以通过多媒体设备,播放相关的视频,对电子邮件进行介绍,提升学生的兴趣,布置小组合作任务,进行邮件发送知识的学习和练习,并能够实现小组内成员相互将的邮件收发,提升学生对知识的掌握程度.
(四)完善评价机制
教师要在教学活动中加强与学生的沟通交流,对学习情况形成直观的反馈,对表现优秀的学生进行鼓励,对存在问题和不足的学生进行专项的指导,对教学内容和方式进行有效的优化,实现教学效果的提升.
四、结语
在信息技术课程中积极开展网络自主合作学习,能够对教学效果的提升形成积极的影响,教师要积极准备教学思路,创新教学内容和方式,对学生进行有效的引导,使其在掌握知识技能的同时,获得自主学习能力的培养,推动学生的全面发展.
参考文献：
[1]周枫.网络环境下“自主合作探究”学习模式探究[J].中小学教学研究,2018（5）：94-96.
[2]張森茂.信息技术环境下“主动探究合作”学习方式初探[J].甘肃教育,2018（12）：81-81.
[3]金艳艳.试论探究式教学在初中信息技术课实施对策[J].好家长,2018（34）：186-186.
总结：此文汇总,上述文章是一篇适合信息技术论文写作的大学硕士及关于信息技术本科毕业论文，相关信息技术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
信息技术引用文献:
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