简介:该文是大学生和就业指导类在职开题报告范文跟指导课程方面毕业论文题目范文.
摘 要：高职院校要构建以学生全面发展为中心的质量保证体系,促进学生可以成长成才、社会适应和职业发展.基于大学生职业发展、就业指导课程、教学诊改三者融合,对在课程教学中存在的问题分析进行,从诊改的思路提出质量保证体系目标设定、组织实施、动力机制等方面课程改革举措,促进教学改进和质量提升.
关键词：诊断与改进;职业发展;就业指导
根据《教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）等一系列文件要求,从2015年秋季学期开始,全国职业院校逐步全面推进教学诊断与改进工作,要求从学校、专业、课程、师资、学生五个层面建立质量保证体系诊断与改进机制.我院以“诊改”为切入点,通过“分类培养、分阶段教学”与各专业人才培养的深度融合,关注学生文化知识、职业素养和可持续发展的能力培养,为学生实现高质量就业和个人职业发展,开展《大学生职业发展与就业指导》课程教学改革与实践探索.
一、《大学生职业发展与就业指导》课程改革和教学诊改的思路
(一)以目标为导向,推进课程诊改
“以就业为导向,以能力为中心”是高职院校办学和人才培养的首要方针目标.依据教育部课程相关要求,高校要将职业发展与就业指导课程作为公共课必修课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程.学生全面发展质量保证应以学生个人发展规划为目标源头,重点关注学生学业发展以及终身发展,通过激发学生职业生涯发展的自主意识,形成正确的就业观念.职业院校内部质量保证体系的建设,应做教师学生全员参与、全过程控制、全方位管理,这与《大学生职业发展与就业指导》课程全程化、全员化、个性化、专业化的发展方向需求是相一致的.
(二)以问题为导向,探索改进路径
通过针对课程教学现状的自我诊断,查找出存在的主要问题,有针对性提出改进方案并逐步推进,最终达成远景目标.戴明环（PDCA循环）理论是在职业教育全面提升质量管理的创新发展,在教学诊断与改进的工作中,依据目标、标准,组织实施,分析数据,诊断问题,及时改进,促进向更高的目标发展,推动质量的“8”字形质量改进螺旋上升.
(三)以需求为导向,建设动力机制
诊断与改进理念必须从顶层设计,由上自下层层落实.学生是质量保证的主体,也是高校学生服务的客体,在达成目标的基础上,以学生个人发展需求为导向,建立与内部质量保证体系相适应的激励制度.通过激励机制,将考核与自我诊改相结合,激发诊改的内生动力,提升质量主体的获得感.
二、《大学生职业发展与就业指导课程》课程教学存在问题
(一)职业生涯发展的关注度不够
对课程进行诊断与改进过程中发现,对低年级大学生的职业生涯规划理论课堂讲授的内容针对性不强,不管什么专业都是泛泛而谈,在针对毕业生开展就业指导工作,大部分集中在讲解就业政策、收集需求信息、简历制作、面试技巧等方面,就业指导只是看重就业结果,对就业过程的指导和就业能力的培养不够,对学生的全面发展和终身发展关注很少,偏重提高学生的专业知识和职业技能的重要性,但较少讲解具体如何培养的措施和途径.仅通过群体性指导方式,已无法兼顾到专业发展、个性发展等具体要求,尤其是在创业指导、升学指导、心理指导等方面,经济困难家庭学生指导就更加难以做到.
(二)学生主体积极性需要提高
生源多元化给高职教育带来诸多挑战,高职院校的公共基础课程面临的挑战尤为突出.内部质量保证体系改进每一环节的实施过程中,需要各质量主体,即全员的参与.学生作为质量生成的主体,学生对大学期间以及未來发展目标不清晰,主要感知目标也仅仅是毕业,这是由于我国严进宽出的现实,毕业成了大学期间较低目标,导致学生对未来也缺少发展规划,参与主动性不强,或多或少存在走一步看一步,不推就不动的情况,积极性有待于提高.尤其是在学生学业生涯和职业生涯的规划上,如何让学生主动、自觉、有能力、有动力地参与质量保证,是十分迫切需要研究及解决的问题.
(三)提升职业素养的针对性不强
职业素养包括沟通能力、表达能力、组织能力、协调能力等基本能力,因为不同性质的工作对专业素养的要求还是有所不同的,如有些岗位工作要求具有较强的团队合作意识和能力,而有些岗位工作更注重独立思考和分析能力;有些岗位工作要求中规中矩、一丝不苟地按规定执行,有些岗位工作更需要独树一帜、天马行空的创新思维.在对于学生的需求很多情况下是指导教师的主观想象,缺少真实客观的调研,教师和学生可能并不完全清楚学生就业真正需要提升的素质.学生个人发展规划并不能凭空而设,学校应该给予一定的指导,基于诊改的理念下,学校建立学生全面发展的综合素质评价指标体系.学生综合素质评价标准,其最主要特征是它不仅重视学生的学业水平,还要求学校发展学生其它方面的素质,使学生能够在基本素质达标的基础上做到自由且个性的发展.
(四)学生的职业认知需要加强
在课程教学内容上,偏重于职业的相关理论知识和知识获得的重要意义和作用,关于专业和职业的认知教育少.如果对职业认知不充分,会导致学生对职业的认同感不强,毕业后在职业的选择上随机性较大,职业理想模糊,还缺少工作,从而导致离职率普遍偏高.从有关调研数据显示,近年来高职高专院校毕业生毕业半年内的离职率为45%左右,并有逐年上升的趋势.以我院的2019年就业质量调研情况来看,其中已就业毕业生的离职次数主要集中在1次上,说明毕业生在首份工作选择存在很大的盲目性.离职率高表明了学生在职业选择上比较随意,对职业尊重、敬畏和热爱都不够,责任心也不强.频繁跳槽不仅使用人单位的人才培养和发展受到影响,更给大学生自己贴上没有职业道德、没有诚信和没有责任心等不良标签.此外,不少学生在就业时过度看重工资待遇和舒适的工作环境,不顾自身实际情况选择职业,还有不少学生有快速致富、一夜成名的想法.
总结：总而言之:此文是关于经典大学生和就业指导专业范文可作为指导课程方面的大学硕士与本科毕业论文大学生和就业指导论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
指导课程引用文献:
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[2] 大学生和就业指导专升本毕业论文范文 大学生和就业指导方面有关论文例文2500字
[3] 大学生创业就业相关论文题目 大学生创业就业毕业论文题目怎样定
