有关基于思维导图的以图助写的高中美术生英语写作课堂教学模式探究毕业论文写作资料-论文写作网

简介:该文是关于思维导图和课堂教学模式相关论文怎么写跟高中美术有关论文怎么写.

思维导图和课堂教学模式论文范文

摘要：本文主要描述了基于思维导图的“以图助写”的高中美术生英语写作课堂教学模式的探究.根据美术特长生的专业学习中对图形构造特有的思维,与思维导图中的“构造”特点的一致性,在日常的教学实践过程中,笔者结合思维导图中的“构造”特点,对书面表达的教学和应试策略作了多次的摸索和探讨,总结出了基于思维导图的“以图助写”的高中美术生英语写作的课堂教学模式.

关键词：以图助写;高中美术生;英语写作;教学模式

高中写作教学是日常教学过程中的一个非常重要的教学任务,也是培养学生基础写作能力的一种教学活动.英语基础相对薄弱美术特长生们,在进行英语写作时总会感到无从下笔、写作文本知识缺乏、写作要点不齐、写作结构性差和逻辑思维乱等.那如何帮助学生提高他们的写作能力?笔者对书面表达的教学和应试策略作了多次的摸索和探讨,总结出了基于思维导图的“以图助写”的高中美术生英语写作的课堂教学模式.

一、思维导图的“以图助写”

思维导图是使用一个关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法.而我们的美术特长生,所学习的色彩,素描和速写,甚至以后的相关设计工作,都与思维导图中的“构造”的基础有相关联.这样就可以借助思维导图中的“构造”,在写作的各个环节利用思维导图,利用“构造”特点解决写作结构性和逻辑性等方面的问题,帮助美术生特长生进行有效地写作.

二、基于思维导图的“以图助写”的高中美术生英语写作课堂教学模式

(一)利用思维导图,构造审题框架

当看到一篇书面表达时,通常是对题目的体裁、人称、时态和段落框架做出初步的判断.利用思维导图的“构造”特点,构建审题框架,帮助美术生们有效地审题,保证对题目审题内容一个不落.下面是2019年高考英语全国卷I书面表达审题框架：

（二）根据审题确定的写作类型,导出该类型利用思维导图构造的高频率使用句式的框架

近几年的全国卷写作文体基本稳定,主要考察的是书信文体,书信根据写作的内容又可以分为邀请、建议、求助、申请、感谢、询问、推荐和道谦等八种类型.因此在书面表达的教学和应试策略的摸索和探讨中,利用思维导图的“构造”特点对以上写作类型的开头、正文和结尾的高频率使用的句式以思维导图的形式一一呈现出来,让特长生们在平时的写作课堂教学中,反复背诵,为特长生们建立丰富的写作文本知识.

在课堂写作教学中,让特长生从利用思维导图而建立起来的文本知识中选取相对应类型的高频率使用句式,解决特长生见到写作,脑子一片空白的问题.根据审题框架,2019年高考英语全国卷I书面表达是一封申请信,下面是笔者利用思维导图构造的“申请信”的开头、正文和结尾的高频率使用的句式：

正因为美术特长生“构造”特点,上面内容的结构性和逻辑性帮助了他们很好地识记、背诵并运用高频率的句式,就解决了他们写作文体知识缺乏的问题.