简介:该文是教学评价类论文如何写与病理生理方面学士学位论文范文.
摘 要：当前,临床病例被广泛应用在病理生理学教学中,通过临床病例不仅能够使病理生物学的相关理论知识更加形象直观,方便医学生们理解和记忆,充分调动学生的学习积极性,而且能够使医学生们在实际操作中增强发现问题和解决问题的能力,有效提升学生的综合分析能力和实践能力,为今后在医学工作实践中积累更多的经验.
关键词：病理生理学 教学改革 临床病例
在医学理论体系中,病理生理学是把基础医学和临床医学结合在一起的重要媒介,在医学教学中有着至关重要的地位和作用.一直以来,医学界都十分重视对病理生物学的研究和探讨,其中,如何进一步发挥病理生物学在医学教学中的基础性作用一直是医学界所重点关注的课题[1].
一、病理生理学的学科性质及特点
病理生理学通过重点研究疾病中功能和代谢的变化,对人体疾病的发生、发展、转归规律和机制做出研究和解释,将各基础医学学科横向紧密联系在一起,同时也是一门把临床医学与基础医学密切联系在一起的“桥梁”学科.病理生理学通过综合运用人体中代谢、系统的各种相关理论知识,从本质上阐明人体各种疾病产生、发展的原因,揭示了疾病发展的各种诱因,从而为疾病的防治提供有效的解决办法.可以说,学好病理生理学是为其他临床医学各学科打好扎实基础的前提,只有从本质上了解了人体产生各种疾病的原因,才能对症下药,针对性地对病人开展有效治疗,最终达到战胜疾病、治愈病患的效果.可以说,真正掌握病理生理学的知识理论体系,才能奠定好成为一名优秀医生的基础,在预防和处置各类疾病方面才能做到胸有成竹[2].
二、临床病例引入病理生理学教学中的意义
病理生理学重点研究的是各类疾病中人体内功能和代谢的变化,知识系统比较庞大,概念也比较抽象,同时由于人的身体的构成复杂性,导致病理生理学在实际的教学实践中内容繁多且理论性强,容易使学生们在学习过程中产生抵触心理,进而影响学习效果.另一方面,在病理生理学的教学实践中,教师们还是采取传统的演示型模式,由教师在讲台上通过理论讲解或者是ppt演示,对病理生理学复杂的理论体系进行讲解,而缺乏对相关理论知识的实践演示.在这种教学模式下,学生们很难有高涨的学习热情和积极的学习参与性.同时,通过此种方式学习来的知识,缺乏实际操作的支撑,容易造成理论知识和操作实践的脱节,学生通过死记硬背所建立的知识体系并不牢固,也不能根据实际中发生的各种变化来加深对知识的理解,很大程度上影响了病理生理学的深入学习和广泛运用.在这样的情况下,将临床案例引入到病理生理学教学中,不仅能够使学生们更加直观地记录、分析各类疾病产生、发展的原因,加强对病理生理学相关理论知识的理解,提升运用理论知识解决实际问题的能力,同时也能够在实际操作中更加激发同学们的学习热情和参与积极性,避免了理论填充式教学下的抵触心理,取得更好的学习效果.
三、临床病例引入病理生理教学的实施过程
要在病理生理学教学中真正发挥临床病例的作用,关键是要高标准、高质量建设临床病例库.临床病例的选择,要充分结合病理生理学的教学需要,选取有针对性、代表性的病例,并做好相关病例的基础数据资料的收集整理工作,同时根据理论教学内容和病例的实际情况,设定合适问题,在病理生理学教学中引入该临床病例.同时,要根据教学实际,随时更新案例库.接下来,在实际教学过程中,要结合每一章的学习内容,在开始学习之前,让学生首先了解相关临床病例的具体情况,并设定几个思考问题.在具體的教学过程中,通过病例将学生引入到病理生理学的知识理论框架中来,用病理生理学的相关理论知识来解释临床病例发病的原因、发展趋势并提供相应的解决办法,通过引导学生积极参与讨论和治疗方案的提出过程,增强同学们的学习积极性,进而提升教学效果.
结语
在病理生理学教学中引入临床病例,能够有效提升学生的学习热情和积极性,对病理生理学的教学效果也有很大的提升.通过这样的教学模式的改革,有效提升了学生们在病理生理学上的考试成绩.引入临床病例还可以保持原来大班教学的模式,在保持原有教学成本投入的前提下,有效改善教学效果.同时,相对于同样能够强化同学们学习热情的pbl教学模式,引入临床病例更加适合病理生理学的大范围上课形式,在课堂时间即可完成相应的教学任务,不会给师生增加额外的负担,保证教学效果.总之,在病理生理学教学中引入临床病例,既克服了传统教学模式和pbl教学模式的弊端和限制,又在现有教学条件下帮助同学们积极投入到理论知识学习中来,用科学的学习方法,更加扎实掌握基础理论知识,为医学实践操作奠定坚实的理论基础[3].
参考文献
[1]胡业佳,姜海明,刘巍,蔡虹静,石磊,徐芳,王蔚琛,李钰铃,崔勇.角色互换案例式教学在病理生理教学中的应用分析[J].中国民族民间医药,2015,24（19）：153-154.
[2]赵兴文,胡永浩,姚小梅.与临床病例和科学实验相结合的多学科知识学习[J].中国病理生理杂志,2013,29（10）：1884.
[3]张敏,李文斌,胡玉燕,李淑琴,田娜.临床病例应用于病理生理教学的效果评价[J].医学研究与教育,2011,28（06）：75-77+84.
作者简介
朱素欣（1980.4—）,女,辽宁葫芦岛市人,阜新煤炭职工医学专科学校基础系教师,讲师,本科,研究方向：病理生理学方向.
总结：综上所述:此文为一篇关于经典教学评价专业范文可作为病理生理方面的大学硕士与本科毕业论文教学评价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
病理生理引用文献:
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