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议论文素材论文范文

一、将生活案例作为议论文写作的素材

在议论文写作中,有的学生认为没有素材可写.其实,写作源于生活,只要学生做生活中的“有心人”,保持一颗敏感而细腻的心,将生活中出现的案例融入文章,那么写作自然就会变得轻松.在教学中,教师可以这样做：第一,教师要引导学生善于观察生活,保持对生活的好奇与热情,养成写日记的习惯,把在生活中出现的印象深刻的、感悟较深的事物记录下来.第二,教师应当指导学生学会将生活案例转化为议论文素材.首先,用词应书面化.学生在写作中引用生活素材时,习惯用口语表述,将写作素材叙述成流水账,降低了文章的质量.对此,教师应当指导学生区分书面语和口语,引导学生多用书面语进行写作.其次,语言要凝练,作文素材的使用不可过于繁杂冗长.因此,教师应当指导学生学会抓住写作素材中的重点,对材料进行加工,用词造句应当凝练、简洁.最后,抒发情感要适当.生活素材适用于情感表达较强的作文,若学生在使用生活素材时把握不好情感抒发的度,过于饱满或不足都将导致生活素材引用的失败.因此,教师在鼓励学生将生活案例运用到议论文写作中时,要将生活案例与议论文素材进行区别,转化为议论文的形式进行表达,并指导学生将对生活案例的记录转化为写作素材,从而提高学生写作议论文的能力.

二、通过阅读积累写作素材

书籍本身就是一个丰富的素材库,阅读是读者与作者进行思想碰撞的过程,因此,教师除了让学生在课内进行阅读,还应当引导学生进行大量的课外阅读.在阅读过程中,教师可以要求学生准备一本摘抄本,随时记录在阅读中发现的名言警句、名人轶事、妙语佳句等,积累议论文写作素材.对于学生在阅读中积累的大量素材,教师还需要指导学生对其进行归纳和梳理,对素材进行分类.例如,教师可以根据写作话题的不同,将素材分为信念类、克服困难类、竞争类等,引导学生有针对性地积累素材.例如,一个学生积累了这样一则素材：我国的文坛巨匠鲁迅为了救国三易其志.他先学习采矿,希望通过实业报国,随后改学医,欲救治民众于疾苦之中.面对一些中国人精神麻木的现象,他又弃医从文,欲唤醒沉睡的国人,同时以笔作论文范文,捍卫正义与论文范文,成为中华民族的“脊梁”.对于这则素材,教师将其归为爱国类、坚持类、挫折类都可以.一个素材可以用在多篇议论文写作中,而这种归类梳理方法便于学生记忆,提高素材的利用率.此外,教师可以将某一素材进行分类后作为写作话题,开展写作训练,提高学生运用素材的熟练程度,从而增强学生写议论文的信心.

议论文素材名人事例:第3、4讲高考议论文之通用素材（上、下）【20160127】

三、巧用素材,提高议论文写作的质量

有的学生在写议论文的过程中喜欢把素材原文“搬”进文章里,导致议论文质量下降.因此,教师要指导学生掌握素材运用的技巧,真正达到提高议论文写作质量的目的.首先,对于简单的作文素材,在运用到议论文写作中时要指导学生对其进行加工和处理,引导学生展开想象,再现情景,扩展描写,使之成为感性的写作材料,从而丰富文章的内容.例如,一个学生积累了这样一则素材：爱迪生没有被火灾吓着,面对挫折也不气馁.在写作时可以这样加工素材：一场大火把实验室烧成了一片瓦砾,爱迪生研究有声电影的所有资料和样板都被烧成了灰烬.爱迪生很伤心,但是他没有倒下.发明电灯时,他就先后试验了7 600多种材料,失败了8 000多次,但是他没有气馁,并且最终获得成功.眼下这场火灾也同样不会使他后退.爱迪生对老伴说：“不要紧,别看我67岁了,可是我并不老.从明天早晨起,一切都将重新开始.”其次,对于复杂的作文素材,教师要引导学生根据材料的要点加以概括,突出重点,对选用的素材要体现出层次性,最好能够做到中外结合、古今结合,学会对作文素材进行搭配使用.以围绕论点选择合适的素材为例,在写作关于“挫折”的话题作文时,有的学生运用了海伦·凯勒、史铁生、国家体操队这3个素材作为论据,论述时做到中外结合,古今论述,同时加上合理的抒情,一篇条理清晰的议论文就完成了.

议论文素材的积累和运用是一个长期的过程,只有“量变”积累到了一定的程度,才可能产生“质变”.因此,教师要根据学生的学情,采取适宜的教学方法,只有这样,才能提高学生写作议论文的水平.

（责编欧孔群）

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