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秘书能力论文范文

　　者姓名性别年龄职称工作部门专长分工 ?杨建国 ?男 ?48 高级讲师商贸系中文秘书学与秘书实务,档案学教学研究? ?周丽萍 ?女 ?39 讲师 ?商贸系中文 ?语法修辞,大学语文教学研究高文 ?女 38 ?高级讲师人事处政治公共关系与公关礼仪教学研究 ?张灵刚 ?男 ?41 ?讲师商贸系中文大学语文,商务谈判,演讲口才教学研究张萍? ?女 ?25 ?助讲商贸系文秘档案学,秘书实务理论与实践教学研究肖秀莲 ??女 ?35 讲师? 基础课部英语 ?商务英语教学研究李启秀男 28 助讲商贸系经管办公自动化教学研究预期成果 H,D A.专着 B.译着 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.教材 H.实施方案 I.其他申请经费(单位:万元) 2万元预计完成时间 2007年 9月10日 ?

　　课题组成员正在担任的其他研究项目课题名称实施时间批准单位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

　　 ?课题设计论证 1,选题:研究方向的意义,本校实验该课题的理论支持及意义.2,内容:实验研究课题的调研思路及重要观点(包括视角,目的,方法和途径).3,价值:本实验项目创新研究程度,理论意义,应用价值.4,调研基础:现有的相关成果,主要参考文献(限填10项).(请分4部分逐项填写,限2000字以内)

　　 ?1,选题的意义

　　秘书学与秘书实务是文秘专业的专业课.我校从1995年第一届文秘专业学生入校起,就开设了这门课.当时叫秘书学,主要讲授秘书基本知识和理论,档案管理,办公室日常事务,会务等内容,另有办公自动化,公文写作,现代汉语,礼仪等配套课程.此后,结合社会需要和中级秘书职业技能鉴定变化,其教学内容有微调,如增加信息管理,秘书考证训练等内容.

　　从2003年起,为适应社会和国家秘书职业技能鉴定对技能要求的提高,将秘书学更名为秘书学与秘书实务,以突出技能教学.在教学内容上,实现了知识理论与技能的一体化,实现了礼仪与接待沟通,公文写作与会务,档案与信息,办公室日常事务的整合.

　　面对经济高速发展所带来的产业结构变化和人才需求变化,要想使我们的人才培养与市场需求"对铆接口",我们就必须在把准秘书职业能力,明确秘书行业要求的基础上,对专业人才培养计划进行改革,其中课程改革是关键,它既涉及到学什么,又涉及到怎样学.对文秘专业来说,其核心课程——秘书与秘书实务的教学内容的改革研究,则更是在专业人才培养和专业建设与发展中具有举足轻重的地位.

　　 2,研究内容:,主要思路,方法,目的,措施

　　研究重要观点:

　　 ①专业核心课程改革,将以市场需求为导向,培养适销对路的复合型秘书人才为目标;

　　 ②专业核心课程改革,将突出教学内容的针对性和实用性,以提高学生实际能力;

　　 ③专业核心课程改革,将职业资格鉴定引入到秘书专业教育,注重培养学生的职业技能和适应职业变化的能力.

　　 ④专业核心课程改革,可以促进教师专业素养的提高.

　　主要思路:

　　 ①探讨,挖掘,整理本校现有的该课程的教学资源;

　　 ②探讨兄弟院校有关该课程的教学资源;

　　 ③进一步优化课程教学内容,做到理论教学与实践教学协调统一,使课程目标共同指向秘书职业能力的培养和形成;

　　 ④建构出多方位打造学生职业能力实践教学培养模式,设计出该课程的实训项目内容和时间安排;

　　 ⑤探讨调动教师积极性,提高教师学识素养的途径.

　　主要方法:

　　调查研究法,文献搜集整理法,行动研究法,个案追踪观察法,数据统计法

　　研究目的:

　　以培养学生的职业技能和适应职业变化的能力为中心,将知识教育,能力教育,素质教育融为一体;以改革核心课程为契机来探讨专业人才培养模式的建构;以专业核心课程的改革来带动教师学识素养和业务能力的提高.

　　主要研究措施:

　　开展网上学习,教研活动,课堂讨论,课外指导,假期实训实习,社会调查等活动,探讨理论教学与实践教学协调统一的最佳教学方案,提高学生的学习兴趣,养成科学的学习态度,摸索出提高实际能力的方法,学会将知识运用于实际去解决问题,开展多样的学习形式.

　　课内实训教学与课外校内实习协调统一,优化教学过程和教学手段,共同指向秘书职业能力形成.认真组织课堂实践教学,组织课外校内实习,促进学以致用.

　　课外活动与课堂教学协调统一,共同指向秘书职业能力提高.丰富多彩的课外活动,促进秘书职业能力的提高;综合项目作业促进学生综合能力提高.

　　校企结合,共同指向秘书职业能力拓展和巩固.

　　 3,价值:有何创新,理论意义,应用价值

　　特色创新:

　　将课题研究与促进人的全面发展,与职业教育的人才培养模式的改革联系起来,具有较大的重新意义.

　　理论意义:

　　 ①能丰富我院文秘专业的教学理论;

　　 ②能为本专业其他课程的统一,协调,优化,提供相应的实验依据和理论指导.

　　应用价值:

　　 ①扩展新的秘书与秘书实务教学内容,开辟新的学习资源;

　　 ②能为专业人才的培养模式改革和相关课程的教学改革提供有益的实验依据和有益经验;

　　 ③能全面提高学生的秘书职业能力和教师的研究水平.

　　 4,调研基础:

　　我院文秘专业学生的学习成绩,中级秘书职业技能鉴定成绩,综合素质,就业情况,从用人单位和在校生反映看,实践性教学效果良好.

　　在校内实训基地建设上,除了优化校内教学资源,实行资源共享,建成了1个多功能语音室,2个多媒体教室,1个练功房,1个计算机中心,1个多功能文秘实训中心正在筹建中,基本满足教学计划规定的学生实验(实训)课程教学需要.

　　目前本课程还存在的不足之处有:

微能力者:二级秘书资格考试专业技能办事能力学习教程

教学硬件不足,缺乏多媒体课室,实训场室缺乏设备.

　　教师数量不足,对于核心课程建设而言,教师工作负担太重,不能投入更多的时间和精力.

　　缺乏教科研氛围土壤条件,缺乏与相关院校同课程直接交流.

　　本项目预计完成的时间与成果形式研究进度

　　项目内容

　　 ? 预期成果名称形式 2006.6-2006.7 清理并列出秘书从业岗位必需知识点秘书从业岗位必需知识点研究研究报告 2006.6-2006.7 清理并列出秘书发展过程必需知识点; 秘书发展过程必需知识点研究研究报告 2006.8-2006.12 建立从业岗位必需知识点,发展过程必需知识点的层次和网络; 秘书从业岗位,发展过程必需知识点的层次和网络研究实施方案 2006.6-2006.7 清理并列出秘书从业岗位必需技能模块秘书从业岗位必需技能模块研究研究报告 2006.6-2006.7 清理并列出秘书发展过程必需能力模块秘书发展过程必需能力模块研究研究报告 2006.8-2006.12 建立秘书从业岗位必需技能模块,秘书发展过程必需能力模块的层次和网络秘书从业岗位,秘书发展过程必需能力模块的层次和网络研究实施方案 2006.12-2007.4 设计课题教学任务书;进一步优化以职业能力为导向的教师指导下的学生自主探索作业教学法; 秘书实训方案实施方案 2007.5-2007.9 制定岗位技能和发展潜能的评价标准和评价方法岗位技能和发展潜能的评价标准和评价方法研究实施方案完成研究的条件分析 (包括课题组成员曾完成哪些重要的调查和调研课题;调研成果的社会评价;完成本课题的调研能力和时间,经费保证;资料来源及调研手段等)

　　本课程教学队伍学历,职称,学科,年龄结构合理;所有专职教师均具有高校教师资格证,能胜任两们以上课程教学工作,都具有指导实践教学能力.

　　年龄梯级分布:20岁以上3人,30岁以上2人,40岁以上2人.

　　职称梯级分布:初级职称2人,中级职称3人,高级职称2人.

　　学历梯级分布:学士学位4人,在读硕士1人.

　　学科结构分布:中文4人,英语1人,经济管理1人,秘书1人.

　　双师结构分布:具有职称以外从业资格证的3人.

　　经费预算:开支项目,金额

　　经费来源:从教学研究基金和课改实验经费中预支1万元

　　研究材料,设备购置:5000元

　　教师培训,会议:40000千元

　　教师研究补助,奖励:2000千元

　　 ?申报人所在部门意见 ?