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学生导入论文范文

学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的.学生倘若产生了兴趣,自会爱学、乐学、善学、会学.课堂导入是课堂教学不可或缺的重要一环,新课伊始,教师在设计导入语时,应该充分利用学生的好奇心,激发起学生的探究兴趣.那么,教师该如何设计导入语,培养小学生学习信息技术课的兴趣呢?

一、作品导入

信息技术课程要求让学生掌握信息技术基本的技能,着重培养实际操作能力.作品欣赏导入是直接有效的导入方法,特别是引用学生中优秀的作品,能对学生产生视觉冲击,激发学生“试一试”的兴趣.例如,在教学贺卡设计中,笔者将往届学生设计的卡片呈现给学生欣赏,学生欣赏着这些美丽的贺卡,赞叹之声不绝于耳,并因此产生了强烈的学习论文范文,从而为下面的学习铺平了道路.

二、设疑导入

“学贵于思,思源于疑”.教师可以根据教学内容、学生学情和教学目的等,设计能激发学生好奇心和求知欲的问题,诱发学生的兴趣,使其思维处于一种活跃状态.

在教学《搜索引擎》时,一教师作如下设计：“莫言获得了2012年诺贝尔文学奖,一个小学五年级就辍学回家的人,是如何写出优秀的作品的?你们知道他真实的姓名吗?他有哪些作品?”学生迫不及待地想知道答案.教师继续引导：“有一个人,他上知天文,下知地理,从古到今,从中到外,无所不晓.和他交上了朋友后,很多难题就迎刃而解了.”这就很自然地转到学习如何使用搜索引擎上面来,激发了学生浓厚的学习兴趣.

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三、游戏导入

高尔基说：“儿童具有玩乐的天性.在游戏中,儿童可以长知识,练体魄.”每个学生都爱玩.根据教材,可以精心设计游戏,吸引学生.笔者在执教《论文范文小能手》时,设计了这样的环节：课始直接让学生尝试玩一玩“生死时速”“拯救青蛙”等游戏,学生个个兴趣盎然,并从游戏中认识到,熟练掌握论文范文指法,提高打字速度和正确率才能够在游戏中获胜.这样,学生就会想方设法去练习和提高打字速度,成为“论文范文小能手”.

四、生活导入

建构主义理论认为,教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境,才能引导学生积极主动地参与学习.学生的生活世界也是重要的课程学习资源,用生活中学生感兴趣的话题与信息技术教学紧密结合起来,进行有效的导入设计,这也是激发学生兴趣的有效方法.

在执教《插入艺术字》时,笔者是这样设计的：

师：（出示米老鼠的图片）同学们,这位是?

生：米老鼠.

师：米老鼠是我们的老朋友.这次它给我们带来了什么问题呢?它要看看我们班同学谁拥有一双火眼金睛.我们来看看它出示的图片在哪个地方与实际生活中的图像有区别?比比谁最先发现！

（出示肯德基、论文范文书店、捷安特生活馆等同学们熟悉的具有代表性的地点的图片,店名变成一般字状态）

生：店名上的字与街道上的不一样.

师：你是个善于观察生活的孩子.我们来比较一下,看看谁更美,美在哪.

学生开始认真观察,发现艺术字与普通字的区别.这就很好地培养了学生在实际生活中运用信息技术知识的意识.

五、故事、谜语导入

讲故事、猜字谜深受学生喜爱,它既可以唤起学生的生活经验,还可以有效地激发学生的学习兴趣,让他们展开联想,自然地进入最佳学习状态.教师可以根据教学内容,适当地改编一些故事导入新课,既可以增长学生的知识,又能吸引学生的注意,激发学生对学习新内容产生兴趣,积极主动地投入到新知识的学习上来.

在教学《认识计算机》时,教师首先以谜语“方方正正两个盒,不会说话会计算,不会想来却有脑,少了电源就睡觉,没有鼠标受不了（打一科技名词）”导入新课,激发起了学生探求计算机奥秘的论文范文.又如,教学“幻灯片制作”内容时,教师以“十二生肖选美”为题编了一个故事：“一年一度的‘十二生肖选美’活动又开始了,比赛规则是每个生肖将自己的特点制作成精美的名片,由小朋友来做评委.同学们,现在请帮自己喜爱的生肖制作一份精美的名片.”话音刚落,学生情绪高昂,全身心地投入到幻灯片制作的学习中去.

好的导入能激发学生的学习兴趣,使整个课堂“活”起来.教师要做一个有心人,根据小学生的心理特点和认知规律,并结合教材,设计符合儿童心理特点的课堂导入,让学生带着浓浓的趣味学习知识.

（责编黎雪娟）

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