简介:关于对写作学生阅读论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学生阅读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】小学语文阅读教学更加强调阅读教学的目标是学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；强调在大语文观下研究具体的阅读方法、阅读能力的培养；强调语文教学思维的原点和终点只有一个,那就是学生语文素养的提高.本文探讨了激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯.
阅读:方素珍讲座《教会学生阅读》1
【关键词】小学生；阅读习惯；培养
提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,丰富学生的知识是阅读教学的当务之急.只有加强语文阅读教学,才可以丰富学生的语言积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯.
一、激发阅读兴趣,培养阅读习惯
兴趣是最好的老师.只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养学习的持久性,提高自学能力.特别是对于那些初学阅读的学生来说,教师应该成功地激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系.如何激发阅读兴趣呢?我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣.据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主,而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期.女生一般喜欢看有故事情节的书,而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣.所以教师可以对学生的爱好进行了解,到介绍时就有的放矢了.《语文课程标准》教学建议中提倡“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”.别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物.”苏霍姆林斯基指出：给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务.因此,我们语文教师有责任推荐各种好书给学生,让学生根据自己的需要和爱好选择最适合自己读的书,充分汲取书中的养分.学生课外阅读的书目可以根据《语文课程标准》推荐,也可以紧扣教材推荐.紧扣教材寻找课堂教学和课外阅读的结合点向学生推荐好书,还能丰富学生的课外阅读,增长课外知识.如学习了叶圣陶的《荷花》,就可以相机引导学习朱自清的《荷塘月色》,学了《王献之练字》就可指导学生看《中国古代勤学故事》丛书.学习完童话故事,我就适时推荐与之相应的童话故事让同学看；学完春天的课文,就可以让孩子去踏春、寻春,阅读关于春天的美文和古诗词.同学们争先恐后的看这些书,起到了很好的效果.教师在推荐过程中,应用必要的指导和技巧.老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用,他们往往想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的.
二、营造书香氛围,培养阅读习惯
学生想读书,有书读,但没时间,读书还是一句空话,更别说形成习惯.为了保证学生有专门的阅读时间,使其阅读兴趣不断的得到满足,我们需要在给学生一些固定的阅读时间. 开设图书馆阅读课不失为一种好办法.所谓大阅读,即将课外阅读引入课堂,中、高年级每周半天,低年级每周两节课,连在一起在校图书馆进行.作为一门独立的课程,需要把大阅读课列进课表,并根据学生的兴趣设置课程纲要.大阅读课上,学生是绝对的主人,可以根据自己的兴趣爱好自由选择读物,拥有充分的阅读自主权.如：利用廊柱张贴有关读书的名人名言, 利用展窗开设有读书交流园地.让孩子们一走进校门,马上就会被一股浓浓的书香气息所包围.各班的图书角不仅要装满孩子们喜欢的好书,还要有一个个美丽的名字,如“论文范文书架”、“琅琅书吧”等,孩子们一看到名字就有要走近的冲动.学校最好还要以书为媒介,成立一些学生社团,如设立小小文学研究会 、“文学社”、 “诗歌吟诵社”,定期举办“读书沙龙”等.通过氛围的营造,让好书的影子随时撞击学生的眼球,让好书的声音不断萦绕在学生的耳际,让好书的智慧不时愉悦着学生的心灵.耳濡目染中,学生渐渐的就把阅读当成了生活的一部分.就像我校的一位读书小博士在作文中所写的：“刚转到这所学校时,我感觉看到最多的一个字就是”书“,橱窗里推荐的是好书,板报上介绍的是读书方法,走在楼廊里,迎接我的是读书的名人名言等当我怀着忐忑不安的心情,走进读书沙龙活动现场,溶入到激烈的交流讨论中时,转学带来的陌生和恐惧一下子都消失了,我真的感谢书,它为我带来了那么多的伙伴.”由此可见,浓郁的校园文化氛围 mbAlunWen.net为学生享受阅读提供了平台,开启了学生的读书兴趣.
三、榜样激励,培养阅读习惯
在课堂上,教师能旁征博引各类经典名著,好词佳句能随口娓娓道来,如数家珍,让学生从老师身上真切地感受到读书的价值.学生会因为老师的博学多才而发自内心敬佩老师.“亲其师,信其道”,学生会因此而爱上读书的.因此,我特别注意与学生共同阅读,凡是我要推荐给学生的书,我必先自读,共同与作者对话.每天中午,我必到教室,与学生各捧一本书入神阅读,在这样的氛围中,在爱读书的老师的言传身教下,学生爱上读书是理所当然的.此外,我还给学生们介绍古今中外伟人好读书的故事,如《史记》的作者司马迁,《红楼梦》的作者曹雪芹,文韬武略的论文范文,科学巨人爱因斯坦,让同学们明白,他们的成名无不得益于大量的课外阅读,让学生从这些伟人榜样的身上汲取力量,爱上读书.当然,我也没忘记从学生身边的伙伴中挑选榜样,那些阅读起步早,阅读水平高的学生,在我的辅导下,能胜任“小老师”,让他们代替老师朗读美文,讲故事.这“小老师”的榜样力量不可小估,学生的阅读兴趣大增,个个争当“小老师”.教师可采用多种孩子喜闻乐见的方式,引领孩子走进书的世界.讲故事走近书.教师可针对低年级孩子喜欢听故事的特点,声情并茂、娓娓讲述各类故事.在把孩子带入或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界时,向学生推荐相关的读物,激发他们的读书兴趣.谈感受走进书.中年级学生已有一定的自主阅读能力,教师可组织读书会,让孩子搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏,或讲述名人读书成才的故事,或谈自己的读书感受,引导学生课余时间自主阅读.搞活动爱上书.高年级学生有了一定的课外阅读量,老师可以组织学生进行朗读比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、知识竞赛等活动.活动会促使学生更积极地阅读,更深刻地理解书籍内涵,真正喜爱读书.巧方法会读书.课外读物浩如烟海,怎样才能博览群书,我认为不同的书可采取不同的阅读方法.抄读法.短小优美的篇章可以抄录,俗语说“好记性不如烂笔头”.精读法.经典论文范文,重在质量,精读以汲取知识的精髓.浏览法,又叫略读法.浏览,重在广博,知其大意,拓宽知识面.跳读法.跳读,重在“为我所用”,又保证读的数量.此外,还有快速读法、做卡片读法等.课外阅读,做到精读和博览相结合,学生就会获得广博的知识和技能,为写作奠定扎实的基础.
总结：本论文为您写学生阅读毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
阅读引用文献:
[1] 学生阅读论文范文 关于学生阅读类论文写作技巧范文2万字
[2] 学生阅读论文范文 学生阅读有关论文范文检索2万字
[3] 学生阅读论文范文 学生阅读在职开题报告范文2万字
