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陈旭
（廊坊师范学院音乐学院,河北廊坊065007）
[摘 要]根据研究小学音乐课堂的现状,进一步明确艺术教育在教学中的作用,形成艺术教育自身的教学体系,使艺术教育的价值能在小学音乐课堂充分实现.
[关键词] 艺术教育：音乐课堂：教育价值
音乐课是一门具有开发价值的课程,它可以为学生提供丰富的情感体验,使学生能体验音乐过程的快乐和美丽以及丰富的情感,促使其身心和谐发展.此外,小学音乐课能够全面培养学生的听觉、视觉、动作、语言表达能力等,使学生获得形象思维能力和协调发展的认识科学思想、知识的能力.那么,如何才能让艺术教育在小学生中得到有效的开发,我根据自己从事小学音乐课教学的实践经验,以及对本校艺术教育进行研究,有以下几点建议：
一、提高对艺术教育的认识
首先,学校作为主体,要足够重视艺术教育,确立艺术教育的观念,明确艺术教育现代化的内涵,形成艺术教育现代化的共识.要努力做到是以艺术为手段的艺术教育,而不是艺术为目的的艺术教育.
二、加强师资力量及硬件设施
1.加强艺术教育师资力量建设
教师是教育科研的主力军.我作为一名音乐教师,深刻体会到了教师在对学生进行艺术教育时起的重要作用.要做到加强师资建设,首先从观念上要改变.其次,作为音乐教师应该具备丰富的学科知识,需要不断提高自身素养,加强学习,能够带给学生学习音乐的主动性,以适应艺术教育现代化的要求.
2.加强硬件建设
艺术教育手段是艺术教育的物质基础,是一个复杂的系统,建立现代管理和适应的艺术教育手段的使用,需要加强硬件建设,特别是要做：
(1)多媒体技术的应用
在音乐教学中以来,只有音乐教学书籍、挂图、录音机和其他教学媒体比较单调,所以要尽可能充分利用各种多媒体技术,三维传播和感受.现在可以添加多媒体电脑、幻灯片制作、MIDI音乐等其他现代技术,可以提高课堂教学效率,激发学生的学习爱好.
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(2)学校为学生提供舞台
事实证明,艺术教育作为一种情感教育的基础,它能激发每个学生的发展需要的潜在能力的释放.因此,学校注重培养学生的参与意识和能力,让学生在参与中体验,在体验中获得身心的成长.学校可以每年举行艺术节,合唱比赛,话剧表演,乐器大赛等等,让学生作为主体,锻炼自己对于表演的主动性,从而达到艺术教育的目的.
三、在小学音乐课教学中激发和培养学生学习兴趣
根据我个人从事小学音乐教学的实践经验,我认为兴趣是最好的老师.培养小学生艺术的想象和创造力,就要让学生首先对音乐课感兴趣.我是一名普通的小学音乐教师,在自己的音乐课教学实践中,主要从以下几个方面来激发学生对音乐的兴趣：
1.根据不同年龄学生的心理特点,培养兴趣.
拿低年级学生举例,学生低龄,还属于放得开,喜欢尝试创新表演的阶段.作为音乐教师,要充分把握这一特点,多吸引学生注意力,在课上可多增加表演内容,利用本课的歌曲内容让学生做创编表演,加入打击乐器的伴奏,开设他们喜欢的课程,以培养学习的兴趣.
2.创设良好的教学情境.
《新课标》强调倡导自主、合作、探究的学习方式,在音乐课上为学生创设情境,让学生及时自我探索,能够极大地提高学生的创新意识,调动他们的积极主动思考,真正发挥学习的主体作用.如在教学《小胖胖》这首歌曲时,我设计了提问：如果你是小胖胖,你会怎么做?你面对没有礼貌的小胖胖,你会怎么做?这时候学生就会积极主动的将自己转换成小胖胖的角色,更增加了德育教育.
3、在音乐教学中的实践,以学生为主体,引导学生自己去探索,去发现,获得艺术的成功经验,最后学生就会主动的愿意学习,引向更丰富的学习活动,学习领域.
4.增加不同形式教学,吸引学生兴趣.
在音乐教学中,学唱歌曲是非常重要的一部分,并在这～过程中不可避免地会让学生反复唱.但大部分学生的注意力时间短,学唱时间只能坚持一会儿,没办法达到每个学生都会唱的教学目标.因为我设立了不同形式的练唱模式,比如独唱、小组唱、轮唱、接唱、比赛看谁获得擂主,激发了学生的竞争力,在“比赛”的气氛下互相进步,从而达到艺术教育的目的.
5.采用适时的激励评价来激发学生学习创新的兴趣.
在音乐课程的学习过程中,学生可以体验到被老师关注的一种幸福和快乐,不同的学生可能会有不同的反应,老师要重视学生,要多关注不善于表达的学生,多给予鼓励性的评价.被学生所喜爱、尊重,也是我作为一个音乐老师在普通的生活中收获的最大的成功和幸福.
艺术是无止境的,艺术教育不是一成不变的,小学艺术教育要因时因地,适应环境和变化的要求.艺术是可以产生共鸣的,从欣赏到实践到升华,学习艺术是既轻松又繁琐的,既艰苦又丰硕的过程,为此,我们任重而道远.小学音乐类艺术教育的根本目的不在于音乐活动实效,在于学生通过丰富多彩的艺术想象力和创造力教育活动学生们在艺术创造的过程中形成的审美体验和享受美丽的艺术感,能使学生灵活地适应在第二十一世纪的社会变化,因此,设计的音乐教学过程的各个环节,掌握好不同方式的教学方法,如何激励和培养学生的兴趣及创造力,是教音乐课的前提责任.当然,激发和培养学生对艺术的兴趣还需要实践的长期过程,我们只能不断总结教学活动一然后总结创新,才能真正激发和培养学生学习艺术的兴趣,并提高学生自身的艺术修养,真正坚定艺术课程能更好的为其他课程打下良好坚实的基础信念,改变艺术课程在人生教育中为辅不受重视的不利局面,来实现艺术课程终身教育的目的.
作者简介：陈旭（1989-）,女,汉族,籍贯：河北廊坊,廊坊师范学院,音乐学院,本科学历,研究方向：音乐学.
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艺术学校引用文献:
[1] 有些学校不准学生用知网查重吗
[2] 学校给学生论文查重需要钱吗
[3] 学校要求学生自己在知网查重
