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宗传鑫1,罗赣虹2,张凯1,王辉1,倪莽1,雷小轲1
（1.中南大学冶金与环境学院,湖南长沙,410083；2.中南大学出版社,湖南长沙,410083）
[摘 要] 大学生就业问题是关乎社会发展的重要问题,引起了社会的高度重视.开展大学生创业教育是推动大学生就业的有效途径.新媒体时代的到来,引发了大学生创业教育方式、创业途径、创业潜能等方面的变化,给大学生创业教育提出新的挑战.高校辅导员奋战在学生工作一线,是大学生创业教育的重要组织者和实施者.在新媒体时代,高校辅导员应积极探索大学生创业教育新途径,营造利用新媒体进行创业教育的良好氛围,推动新媒体与传统大学生创业教育的无缝对接,并不断培养自身相关的专业技能.
[关键词] 新媒体；辅导员；大学生；创业教育
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)05014603
一、我国大学生创业教育的现状
创业,即“创立基业”之意.20 世纪80 年代,联合国教科文组织在面向21 世纪国际教育发展趋势研讨会上阐述了开展创业教育的重要性,“创业教育”概念首次被提出.狭义的创业教育是指“为创办企业所接受的职业教育”.广义的创业教育则是“培养具有开创性的个人,通过课程体系,提高学生的整体素质和创业能力,使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能.”[1]
中国正走进新一轮就业压力高峰期,高校毕业生已经成为社会新增加就业岗位的主要竞争者,是新增加社会劳动力的主要组成部分,高校毕业生就业形势不容乐观[2].党的十八大报告指出：“鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业.加强职业技能培训,提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性.”[3]近年来,国家和政府高度重视大学生创业,出台了大量相关政策,扶持大学生创业.在这样的社会大背景下,认真开展大学生创业教育,是促进大学生充分就业、缓解严峻就业形势的重要途径.此外,推进大学生创业教育,也是深化高等教育改革和建设创新型国家的必然要求.在大学生中全面开展创业教育是必然趋势.
我国高校大学生创业教育自1998 年拉开帷幕以来,不断探索大学生创业教育的基本方法和发展模式,取得了一定的成果,不少高校设立专门的中心开展相关工作.但与国外相比,仍然存在较大差距.目前我国大学生创业教育存在理念与实践差距大、创业知识培养和技能培训相对缺乏、创业实践有限、创业资金不足等问题.要推动大学生创业教育的发展,必须逐步解决这些问题和困难.此外,新媒体时代的到来,也给大学生创业教育带来了新的挑战.
二、新媒体时代给大学生创业教育带来的变化与挑战
(一)新媒体的内涵
新媒体是指继报纸期刊（纸制媒体）、广播、电视电影等传统媒体之后,利用数字技术和网络技术,通过有线或无线网络和卫星等传播渠道,以电脑、手机及其他数字接受设备为终端进行信息传播的新媒体形态[4].新媒体往往具有传播的无处不在性、传播主体去中心化、传播方式交互性强、传播信息迅捷和传播内容良莠不齐等特点[5].
(二)新媒体对大学生创业教育的影响
大学生群体是最主要的网络使用群体,也是创业教育的主要对象.一方面,他们引领着网络发展的方向；另一方面,其学习方式、思想观念等深受新媒体的影响,呈现出学习方式多样化、平等、自主与参与意识增强等新的特点.这些新特点的出现,对大学生创业教育产生相应的影响.
严建骏、孙倩、陈晨子[6]认为,新媒体下的创业教育已经摆脱专业和行业局限,并逐渐以新媒体为创业基础,利用相关功能开展创业教育.新媒体从教育理念到教育方式都对大学生创业教育产生了很大影响.新媒体打破了传统“统一”创业学模式,促成了创业教育模式多样化.在严建骏、孙倩、陈晨子的研究基础上,结合新媒体的特点,我们可以发现,新媒体对大学生创业教育具有以下影响：（1）完善大学生创业教育方式.新媒体打破了时空限制,具有丰富性、及时性等特点.除了传统的一对一指导和课堂教学等面对面教育方式,通过新媒体,大学生可以及时、迅速掌握创业教育的最新研究成果,了解最新的创业成功案例,从而自觉地完善相关知识结构体系.
（2）拓宽大学生的创业途径.对大学生创业教育来说,新媒体既是一种信息传播媒介,更是一种创业途径.新媒体时代下,通过网络进行创业已经成为一种重要的创业模式,许多网上创业的成功案例更是激发着大学生的创业热情.相对实体创业,其投资少、风险低等特点,对大学生群体来说无疑是一个更好可以选择的创业方式.
（3）激发大学生的创业潜能.网络沟通具有匿名性的特点,沟通双方的话语权可以得到充分的尊重.在新媒体时代下,在创业教育方面,大学生可以更好地与同学、老师、社会进行积极的沟通和交流,充分实现自己的话语权.良好的沟通与交流可以实现思想的碰撞,激发大学生的创业潜能.此外,部分大学生不擅长于在现实中与人沟通交流,在传统的创业教育模式中,这部分学生的创业思维、想法往往于无形中流失了.而通过新媒体,这部分学生可以自如地与人沟通交流,创业想法可以得到很好的保护与发掘.
（4）导致大学生陷入虚假创业.新媒体是一把双刃剑,如果不能有效、正确地利用新媒体,合理分析丰富的网络信息,而是一味沉溺其中,可能导致虚度光阴,浪费生命.网络新时代对人的辨别和自制能力提出了要求.网络上充斥着大量创业成功的信息,很容易给大学生营造出一个创业很容易的氛围,认为创业是一件付出少、收效大、人人都能成功的事.甚至不少大学生因此误入论文范文歧途.大学生的自我管理和辨析能力相对较弱,很可能被各种虚假创业信息所迷惑,进而荒废学业,影响其健康成长,这需要引起高校的高度重视.
（5）对进行大学生创业教育的教师群体提出挑战.教师群体作为大学生创业教育的推动者和实施者,其水平高低直接影响大学生创业教育的质量.新媒体时代下,大学生创业教育首先对教师的新媒体技术提出了要求.教师只有掌握了新媒体技术,才能更好地把握各种网络信息,动态把握其对大学生的影响,给予学生更好的监督和指导,避免学生陷入虚假创业.其次,对教师的教育方式方法提出了要求.传统的教育方式已不能满足大学生创业教育的要求,教师应充分利用网络媒体,对传统的教育方式进行改革,提升教学课堂的趣味性、生动性,吸引更大学生对大学生创业的关注,激发大学生的创业热情,给他们提供更全面、有效的指导.
三、新媒体时代下辅导员开展大学生创业教育的重要性
（一）大学生创业教育是辅导员的重要职责对学生进行职业生涯辅导是辅导员的职责之一.高校辅导员并非专业的职业辅导者,但辅导员是整个生涯辅导体系的一个重要环节,通过为学生提供基本的服务,解决一定的实际问题,从而达到更好地对学生进行思想政治教育的目的.创业教育是职业生涯辅导的重要内容,辅导员要重视大学生创业教育,推动大学生的全面成长.
（二）辅导员是大学生创业教育的直接组织者创业教育是一项庞大的系统工程,需要政府、社会、学校和教育工作者齐心协力、充分发挥自身相应的作用.创业教育的成功开展,需要完备的课程体系、专业的师资队伍、健全的实践平台和及时的质量监控[7].我国高校目前的管理体系中,辅导员作为基层工作者,处于学生工作的第一线,在大学生的成长过程中发挥着重要作用.辅导员是与学生接触的直接群体,大学生创业教育的实施需要依靠辅导员去推行.无论是创业教育课程学习、时间活动,还是新媒体时代下对创业教育的动态把握,都离不开辅导员的组织和参与.
(三)辅导员是开展大学生创业教育的有利实施者
大学生充满热情与梦想,对他们进行创业教育,可以很好地开发他们创业的论文范文和能力,大学生往往是主要创业群体之一.目前,我国高校辅导员队伍正逐步年轻化,和大学生一样,辅导员满怀论文范文与梦想,积极投入到工作中.一样的论文范文,直接的接触,让辅导员与学生关系最为紧密,辅导员往往也最能体会学生的创业心态,最了解学生的状况和需求,可以有效利用各类资源,并积极创造有利条件对学生进行指导和帮助.
四、新媒体时代下辅导员开展大学生创业教育的途径
大学生创业教育任重道远,结合新媒体对大学生创业教育提出的要求和挑战,辅导员作为助力大学生成长的护航者,作为大学生创业教育的直接组织者和有利实施者,应不断探索新时代大学生创业教育新途径,不断推动大学生创业教育的发展.
(一)全面营造利用新媒体进行创业教育的良好氛围
1. 提高新媒体创业意识,不断鼓励大学生积极创业
首先,辅导员自身必须全面、正确认识新媒体对大学生创业教育提出的要求和挑战,重视新形势下的大学生创业教育.其次,要培养学生积极利用新媒体进行创业的意识.鼓励学生充分发挥自主性,合理利用新媒体搜集有效信息,进行创业思索,激发并保护学生的创业热情,同时鼓励学生利用多种形式和途径进行创业,尤其是通过网络媒体进行创业.
2. 完善新媒体系统,营造良好的沟通交流平台通过建立完善的新媒体系统,及时发布、推动大学生创业教育信息,保证信息的真实性和准确性,减少虚假信息通过网络媒体对学生的影响,营造良好的网络氛围.同时,通过新媒体系统,加强与学生的沟通交流,动态了解学生的创业思想和动态,遇到问题能及时给与纠正和指导.辅导员每天与学生生活在一起,应该在日常的面对面接触中,积极宣传创业思想和政策,并量体裁衣给予指导,在良好的沟通中有效推动大学生创业教育.3. 挖掘身边的成功事迹,树立学生创业的典型案例成功案例往往具有良好的宣传示范效应,身边的典型对大学生来说更是学习的对象.辅导员能第一时间掌握学生发展动态,应充分利用这个优势,搜集学生中创业的突出事迹,将其整理成相关材料,供其他学生学习,提供分享交流的机会,提升大学生的创业热情与兴趣.典型案例的塑造对当事人来说也是一种肯定,可以激发学生更大的创业热情,积极开展创业.
大学生创业教育:袁鸣：大学生需要专门的创业教育
(二)推动新媒体与传统大学生创业教育的无缝对接
新媒体的发展,虽然给传统的大学生创业教育带来了压力与挑战,但传统的大学生创业教育方式仍然有其自身的优势和特点,仍然是目前大学生创业教育的重要方式.辅导员作为大学生创业教育的直接组织者和推动者,应试图找到二者的连接点,推动其无缝对接.
一方面,要积极利用新媒体开展创业教育,宣传创业思想和政策；另一方面,要重视传统创业教育方式.及时与专业教师沟通交流,让专业教师更加了解学生状态和需求,有针对性地给予学生创业指导,探索合适的教学方法,例如讨论课启发式教学和应用案例式教学等,充分调动学生的积极性.此外,辅导员还应该认真组织创业教育培训班,督促学生的创业教育学习,推动大学生相关技能的全面提升.辅导员还可以在基本的创业教育课程开展基础上,邀请相关老师开展专门讲座,解决学生的各种疑惑,尤其是新媒体时代下如何更好地进行创业教育,更好地推动二者的结合.
(三)全面提升个人素质,不断培养自身相关的专业技能
创业教育旨在培养具有创新和创业精神的人,指导和帮助学生更好地创业.新媒体时代下的创业教育,要求教师不仅需要拥有开阔的视野和敏锐的洞察力,专业系统的知识体系及综合素质能力,也需要教师能够掌握新媒体技能,能利用新媒体更好地培养和指导学生.
随着辅导员队伍的年轻化和专业化提升,辅导员应该充分利用自身优势,加强新媒体技术的学习和掌握,通过新媒体了解学生创业思想动态和创业情况,给予正确的指导和帮助.此外,虽然学校有专门的创业教育指导机构和教师,但给予学生职业生涯规划指导也是辅导员的主要工作内容之一,辅导员也应该不断学习创业知识,在日常管理中将系统、全面的创业思想、创业知识、创业精神传递给学生,必要时给予学生及时的指导.
五、结语
新媒体时代下的大学生创业教育任重而道远,给传统的创业教育提出了新的要求和挑战.辅导员奋斗在学生工作一线,是大学生成长成才的重要护航者,应该紧跟时代潮流,重视大学生创业教育,推动学生的全面成长.辅导员更要提升相关技能,利用自身年轻化和专业化的特点,掌握新媒体技能和大学生创业教育基本技能.根据大学生特点、时代特点和创业教育特点,不断探索新媒体时代下大学生创业教育的新途径.
参考文献：
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[4] 高宏存,于正．感知国家话语下市场话语的脉动——我国网络新媒体管理政策的宏观思考[J]．江汉大学学报(人文科学版),2010(6):31-37．
[5] 李茂.网络新媒体条件下大学生发展新特点——基于高校思想政治教育视角[J]. 湖北成人教育学院学报,2012(6):18-20.
[6] 严建骏,孙倩,陈晨子.浅论新媒体环境下的高校创业教育[J].南昌教育学院学报,2012(9):64-70.
[7] 袁素文,袁素红.辅导员在加强班级创新创业教育中的地位与作用[J]. 创新与创业教育,2011(3):90-92.
[编辑：何彩章]
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