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【关键词】初中思想品德课；案例；应用
所谓案例是指在教师的精心策划和指导下,基于新课程标准的理念,根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,所例举的实际具体典型例子.利用这个例子将学生带入特定事件的“现场”,深入角色,分析该例,以提高学生分析和解决实际问题能力.教学中既可以通过分析、比较,研究各种各样的成功的和失败的案例经验,从中抽象出某些一般性的结论或原理,也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,从而丰富自己的知识.
第一、通过案例,可以加深学生对所学知识的认识和理解.在学习某个知识点时,例举真实典型、便于学生思考归纳整理的例子,将书本的理论与现实生活结合起来,学生会更好地认识和理解所学知识.
如在教学九年级第二单元《合作诚信》中《学会合作》这个框题时,我例举这么一个例子：在这么一个地方,那里的人们喜欢吃猴肉,就如同吃鸡鸭、牛羊一类的家禽牲畜.有户人家的一个笼子里关着十来只大小不一的猴子.猴子们每当有人打开笼门时都非常惊慌恐惧,迫不及待地往离笼子门最远的地方躲.但不管怎么样,最终总有一只要被逮住,而当这只被逮住的猴子被拎出笼子后,剩下的猴子就会放下心来,又会继续快乐地在笼子中玩耍等
随着时间的推移,笼子里猴子越来越少,最后只剩下了一只.当主人再打开笼门时,最后那只猴子拼命地躲向角落想离抓它的那只手远一些.无奈的是,由于它无法逃出那只笼子,最终还是被抓到.然而,就在猴子被拽出笼门的一瞬间,猴子凶狠地咬了那只抓着自己脖子的手一口,鲜红的人血流淌到猴子小巧光滑的身体上,主人十分恼怒,气急败坏地一刀砍下了猴子脑袋.而后心有余悸地说：“多亏只是一只来咬我,要是多来几只恐怕还没有办法对付呢.”
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让学生对“多亏只是一只来咬我,要是多来几只恐怕还没有办法对付呢.”这句话加以体味,可以得出：如果起初猴群能够团结一致、采取共同行动的话,或许它们尚有一线生机.从而引导学生总结出猴群的悲惨命运给我们留下的深刻教训：个人离不开集体,而集体要成为一个有着持久生命力的优秀集体,其内部成员必须团结互助,在思想上高度统一、行动上目标一致、情感上共鸣,只有这样,这个集体才能焕发出生机与活力,才能产生强大的“合力”,战胜个人所无法克服的困难.
我们每位同学都在一定的班集体中学习、生活,只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长.这样,学生就可以更加深刻地认识理解团结协作的重要性.
第二、应用案例,可以培养学生分析问题、处理解决问题的能力.由于所例举的案例都是来自于生活或是一些浅显易懂的典故等,这就可以让学生直接参与对案例的分析、讨论和评价,从而为训练、培养、提高他们的语言表达能力、分析问题、处理解决问题的能力提供了基本条件.
第三、应用案例,可以让学生更加贴近社会、贴近生活.案例是现实社会生活问题的缩影,它可以把大课堂中的真实生活引进小课堂,通过展现一些真实的典型问题,让学生进入案例情景,亲自体验感受.
如在学习八年级上册《学会负责》这一单元时,我例举这么一个例子：陈明和张放新到一家快递公司,被分为工作搭档,然而一件事却改变了两个人的命运.一次,陈明和张放负责运送一件古董.在交货码头,陈明把古董递给张放的时候,张放却没接住,古董掉在地上摔碎了.
张放趁着陈明不注意,偷偷来到老板办公室对老板说：“这不是我的错,是陈明不小心弄坏的.”随后,老板把陈明叫到办公室问事情的经过.陈明就把事情的原委告诉了老板,最后陈明说：“这件事情是我们的失职,我愿意承担责任.”
后来,老板把陈明和张放叫到了办公室,对他俩说：“其实,古董的主人已经看见了你俩在递接古董时的动作,他跟我说了他看见的事实.我也看到了问题出现后你们两个人的反应.我决定,陈明留下继续工作,用你赚的钱来偿还客户.张放,明天你不用来工作了.”
对此,我做了如下分析：人非圣贤,孰能无过?人的一生中,由于这样或那样的原因,每个人都难免会有一些过失,难免会犯一些错误.面对过错,人们往往怀有恐惧感.因为承认错误、担负责任往往会与接受惩罚相联系,所以总会象案例中的张放那样,寻找各式各样的理由和借口来为自己开脱,企图推卸责任.但这些理由并不能掩盖已经出现的问题,这些借口不会减轻你所要承担的责任,更不会让你把责任推掉,甚至可能会对自己的不负责任付出更大的代价.相反,一个主动承认错误的人至少是勇敢的,而且有勇气去面对错误、承担责任.材料中的陈明主动认错并勇于担负责任,结果却得到了老板的谅解.
通过这个典型的社会生活事例,让学生知道,当我们做错事时,承认错误是一种负责任的表现,而担负错误所造成的后果更能考验我们的勇气.错了,就要勇于承认,并敢于担负起相应的责任.
总之,通过例举典型真实的案例,可以让学生更加灵活地学习知识,掌握观点,发现问题,培养他们处理解决问题能力.
(作者单位:江苏省淮安市黄码中学)
总结：本论文是一篇免费优秀的关于猴子案例论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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