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［摘 要］如何提高英语教学质量、增强学生对英语的综合运用能力,是高中英语教学中的重点内容,从教学的过程来看,英语阅读既是教学的最后一步,也是教学中最难的一步.想要提高学生的英语阅读能力,就得从词汇、语法、写作、累积、听说等多个方面展开教学活动,这样才能培养出学生的语感、语境,使学生的阅读能力以及对英语的综合运用能力得到提升.
［关键词］高中英语阅读教学质量
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］1674-6058(2015)36-0055
高中英语既为基础英语学习做了一个漂亮的总结,同时又为中级英语的深度学习奠定了良好的基础.所以,如何提高英语教学质量,增强学生对英语的综合运用能力就成为高中英语教学中的重点内容.从教学的过程来看,英语阅读既是教学的最后一步,也是教学的最难一步.想要提高学生的英语阅读能力,我们就得从词汇、语法、写作、累积、听说等多个方面展开教学活动,这样才能培养出学生的语感、语境,使学生的阅读能力以及对英语的综合运用能力得到提升.
一、体会文章情感,做好语境培养
在传统的教学观念中,语境的建立和语境的培养这两部分内容是完全被忽视了的,教师往往将更多的教学精力放在基础知识的教学和练习上,使学生的阅读过程变得机械而盲目,学生丝毫感受不到英语阅读的乐趣,更不用说去体会作者在文章中植入的情感了.笔者以为,英语阅读的关键在于建立学生的语境,而打通文章的情感大门则是建立阅读语境的关键所在.学生英语阅读能力之所以难提高,主要是因为学生读不懂、读不透文章,学生习惯性地将阅读过程变成一个“认字”过程,而不深究文章的内容.这就使学生遇到一个不懂的生词、读不懂的语句时会卡在那里过不去.
学会把握文章的情感,就能够使学生在阅读过程中为文章制造一个语境,对文章的“走向”有一个更清晰的认知.这样,阅读中的某些陷阱、新词、难度就会轻易地跳过去,甚至学生都能猜出它们的意识和出题者设计的目的,产生小小的自豪感,进而推动阅读的进行和深化.如以下一段短文中,学生会对“go through”的用法产生疑惑：He is a comedian. When people recognized him in the street always directly shouted his name in the film. But they never called his real name. When the journalist asked him the question, he was 论文范文iling and said:“I am already gone through it.”其中“go through”在英语口语中有“习惯”的意思,多表无奈之意.通过情感体会,学生首先为短文奠定下一个情感基础——欢喜而无奈,欢喜是因为喜剧明星的表演深受欢迎,无奈是因为没人想去关注那个真实的自己.所以从他的经历里,学生不难猜出“go through”的含义.这种教学方法也使学生的阅读过程更灵活,使学生对英语的实际应用能力更强.
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二、注意日常累积,学会纵向阅读
除了对文章情感和语境的把握之外,做好日常的知识积累就是阅读教学的第二个步骤了.本文所说的日常积累不仅仅只是英语基础知识的积累,还包括英语情境的积累.传统的教学方法常常将阅读和单词作为两个教学内容看待,也就是说单词教学仅仅是为了使学生能够了解单词本身的意思,这样无形之中就将英语教学分割开来,无法形成一体化的教学模式.在单词、短语、语法的教学过程中,我们既要让学生懂得单词的词义、短语的组合、语法的形式,同时还需要让学生理解单词和短语所包含的情感因素、情境因素,以及法语可能会出现的对话情境、文章情境.从而使学生在学习中加强对英语基础知识点的思考,使学生能够自行为这些单词、短语、语法设计一个文章情境.这样不仅加强了学生的思考能力,而且还在日常学习中为文章内容、情境进行设想,从而降低了阅读难度和恐惧感,增强了阅读累积量.
三、加强范文学习,树立阅读典范
学生第一次与英语阅读产生亲密接触是在对课本范文的学习时,在范文教学中,教师要有意识地将英语基础知识进行牵连.可以说范文就是一根引线,它将单词、短语、语法等内容有机地融合在一起,并配以情境,使学生能够在阅读中使用、发现、记忆教学知识点.但在传统的教学中,教师常常会忽视范文教学的重要性,往往将范文作为单词教学、短语教学、语法教学的工具,之后再通过大量的课外阅读累积提升学生的阅读能力.
这样的做法不仅降低了范文在教学中的重要性,而且在繁杂的课外阅读材料中,教师很难控制学生的阅读效果,不是阅读材料过难就是过于简单,很难锻炼学生的阅读能力.所以,笔者认为在高中英语阅读教学中一定要重视范文教学的重要性.如在日常教学中让学生自己制作一个摘录本,将单词、短语、语法等基础知识所涉及的课本范文内容摘录到本子里,必要时可选取其中的一些经典内容进行背诵.这样当学生遇到相关的阅读内容时就会有一个对照标准,从而了解到单词、语法在不同的文章中应如何翻译、如何处理,使学生对阅读中难点的处理不盲目、有依据,进而加强学生对阅读的自信心.
总之,英语阅读是高中教学中的重要内容,在高考试题中分值也占有较大比重,只有将阅读放到日常教学中去,使阅读成为一种累积和思考,学生的阅读能力才能从根本上得到提升.
（责任编辑 黄晓）
总结：本文是一篇关于学生阅读论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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