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情感教育和美术论文范文

摘要：随着教育体制改革深化,对于高中美术教学提出更高要求,这就要求教师要积极转变传统的美术教学理念,在夯实美术基本教学中要注重实施情感教育,营造出良好的教学氛围,提高学生审美能力与艺术创作能力.本文首先分析了高中美术教学中实施情感教育重要性,并分析了高中美术教学中融入情感教育的对策,以供参考与借鉴.

关键词：高中美术教学;情感教育;对策

在新课程改革日益深入的背景下,教师应按照素质教育的要求,在高中美术教学中融入情感教育,点燃学生的美术学习兴趣,加强对学生的创作能力与观察能力培养.同时,教师要发挥出自身的引导性作用,引导学生自主的参与学习活动,充分发掘学生的内在潜能,激发出学生美术学习的热情,从而让学生在美术学习中获得丰富的情感体验.

一、高中美术教学中融入情感教育的重要性

首先,情感教育的实施有利于发挥出高中美术教学课堂功能.兴趣是最好的老师,是学生美术学习道路上的不竭动力,因此要想保证美术教学的质量,点燃学生的兴趣是关键点.所以,教师在开展高中美术课堂教学过程之中,通过实施情感教育策略,可以将美术教学情感效益充分发挥出来,在课堂教学中丰富学生的体验,让学生体会到美术学习的乐趣,从而使学生喜欢上美术学习,为高中美术课堂教学质量与效果提供重要保证.

其次,情感教育的融合有利于创设出良好的课堂教学氛围.传统的高中美术课堂教学中教师居于主导位置,师生关系非常的紧张.因此,高中美术教学中教师可以利用情感教育策略,充分尊重学生的主体性,与学生处于平等对话位置,为学生营造出和谐的课堂教学氛围,使学生轻松自在的投入至美术教学活动中.

最后,情感教育的开展有利于提高学生发现美與创作美的能力.教师在高中美术课堂教学过程之中实施情感教育,通过美术语言的运用向学生传达美术作品的艺术美,引导学生感受艺术作品的美,并用心发现与感受生活中所蕴藏的美,引发学生的创作热情,实现美术情感教育目标.

二、高中美术教学中融入情感教育的策略

(一)以情感教育激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,教师在开展高中美术教学过程之中,应当构建学生的情感效应,从而深化学生对美术家的认识,增强学生对美术作品的感悟,具体而言可以从以下三个方面入手：其一,高中美术课堂教学中教师要改变以往单一的教学方式,在课堂教学中采用多样化的教学方式,丰富美术教学内容.同时,在美术教学中融入情感教育,让学生感受到美术课的魅力;其二,教师要重视培养学生的审美能力,在美术课堂教学中引导学生对美术作品展开想象,引导学生深入的感悟与思考美术作品,使学生对美术作品有更为深入的见解与认识,点燃学生的美术学习的兴趣;最后,美术教师可以将学生带出美术教学课堂,走到户外开展美术写生学习活动,与大自然进行亲密的接触,发现出大自然的无穷奥秘,体会到生活中艺术美,从而使学生喜欢上美术学习.

(二)以情感教育营造和谐教学氛围

教师在高中美术课堂教学之中要注重营造出轻松和谐的教学氛围,从而实现情感教育的目标,具体而言,可以从下面几点入手：其一,教师本身要在平时工作学习中要不断地加强学习,提高自身的艺术修养,在教学中坚持“以人为本”的思想,打造出良性互动的教学氛围.同时,教师要努力的与学生建立起平等的师生关系;其二,教师要与学生处于平等位置展开对话与交流.传统教学模式下的高中美术课堂教学中教师居于主导位置,忽视学生的主体性,师生之间的互动交流较少,美术课堂教学质量与效果并不理想.因此,教师在开展高中美术课堂教学过程之中要注重情感教育的实施,注重问题的合理设计,引发学生进行积极思考;其三,教师要合理安排好教学时间,根据学生的重难点进行教学时间合理安排,重点突破教学的重点难点,深化学生对美术教学的理解.

(三)以情感教育提升学生审美能力

教师在高中美术教学之中实施教育,可以促进学生的审美能力的提升,这就要求教师要科学合理的安排好教学内容,具体可以从以下几个方面入手：第一,教师在高中美术教学过程之中,要引导学生用心体会美.比如,在学习几何体绘画中,教师可以通过实现绘画与自然物体两者的结合,使学生对绘画理念有更为具体的认识.同时,教师可以引导学生观察美好的事物,让学生对美好的事物有更为深刻的感知;第二,教师在开展美术课堂教学之中,要引导学生用心欣赏美,因此,教师可以借助于多媒体技术的应用,以直观形象的方式给予学生感官上的冲击,点燃学生的美术学习的兴趣;第三,教师在高中美术课堂教学之中,要引导学生创造美,积极组织的户外写生、漫画比赛以及画报展览等多项活动,给予学生充分的自我表现机会,提高学生的创作力.

(四)以情感教育丰富学生想象力

教师在高中美术课堂教学之中实施情感教育,应当注重发挥出学生丰富的想象力,这就要求教师努力建立起学生与美术作品间的情感联系,使学生对于美术作品有更为深入的认识,具体而言,包括了以下几点内容：第一,通过开展情感教育,激发学生对美术作品的想象力;第二,组织开展多项活动,加强对学生的发散思维的培养;第三,组织开展丰富的实践活动,引导学生参加各类实践活动;第四,教师在高中美术课堂教学之中要尊重学生主体位置,给予学生客观、全面的评价,促进学生的想象力的发挥.