《以致用文化打造特色职教》
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随着职业教育重要性的日渐凸显,深入推进职业教育发展,展现职业教育的新风貌、新气象,打造高水平特色院校已提上议程.《国家职业教育改革实施方案》明确要求,启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划.笔者认为,中国特色高水平职业院校建设应以“致用”文化为基础,遵循“致用”文化的衍生逻辑和育人规律.
职业教育“致用”文化中的“致用”有物用和将思想付诸实践两层含义.具体而言,职业教育“致用”文化的内涵应包括以下几点：一是目标层面为着致用.职业教育是直接“致用”的教育,它是让学生凭技术技能立身,以能为本、以做为先的教育.二是本质层面达成致用.职业教育的本质是一种能力本位教育.它以赋予教育对象能力为旨归,能力为着致用,二者都是实践领域同类事物的集成和体现.三是方法层面达到致用.职业教育的“致用”文化,一定要有方法维度的内涵支撑,这样的方法就是产教融合、校企合作、工学结合.产教融合是宏观的,校企合作是中观的,工学结合是微观的,这是由上而下三个层面的方法链.
中国特色高水平职业院校要在“致用”文化基点上形成的特色.首先,它要求我们始终锁定职业教育“致用”的目标,坚定不移地沿着“致用”文化的方向前行.其次,对职业教育“能育”本质要有清醒的认知和定位,符合职业教育的本質和规律,要始终把职业能力培养放在优先保证、重中之重的位置上,不动摇、不折腾、不改变.再次,要有独到的培养路径和逻辑支撑,保证其人才培养能力目标的实现,保证其致用文化效能的释放与落地.如果我们能在“致用”文化这几个点上都有自己的创新内涵和个性品格,职教特色的生成就不再是梦.
中国特色高水平职业院校要形成文化层面的特色.以前所言“特色”多是职业院校在办学管理中的某些方面形成了一定特色,并未上升到整体特色的高度,尚处于低级阶段.文化层面的特色是特色的高级形态,因为文化是整体的、成熟的、固化为制的,中国特色高水平职业院校应当向着高端的文化境界挺进.职业院校建设主体一定要为着特色目标和文化境界而努力,这样建成的特色才是真正个性化的、高水平的特色.
（作者单位：滁州职业技术学院）
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