《新课改背景下小学古诗词教学策略》
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摘 要：随着新课程的改革和全面推行,国家与社会越来越注重学生的全面发展,语文的古诗词教学在学生的发展过程中肩负着举足轻重的作用.本文对小学语文古诗词教学策略展开分析.
关键词：小学语文 古诗词教学 教学策略
古诗词教学是老师、文本、学生三者之间的对话交流,我们共同感受文字传达的力量与情感,倾听作者的意图.古诗词教学是一个启发性的过程,在这个过程中,老师将带领学生去体验感受古老的语文美.
一、师生互换,让学生主导课堂
学生如果能将自己所学明白地讲给他人,便说明他真正掌握了这一知识,因此我们可以采用师生互换的教学模式,让学生来讲课,老师来听课.采取这种模式,不仅可以让学生有所输出,对这一知识点有更深入的理解,同时让学生能够表达自己的见解,培养语文学习思维,也提高了学生在课堂中的参与度.这种以学生为主导,突出学生的主体性地位的教学模式让学生具备了主动学习的意识,提高了教学质量和实效性.其次也使师生站在对方的角度思考问题,有利于建立和谐的师生关系,对于课堂效率的提升也有一定帮助.
例如,在讲解《咏鹅》这篇课文时,老师可以让学生以小组的形式进行准备,进行师生互换课堂,由学生来为大家讲解这一篇文章,学生可以根据自己的理解增添相应的问答互动,讲解结束后由老师进行点评,给学生主导课堂的机会,提高学生的课堂参与度,从而增强学生的学习兴趣.
二、优化教学工具,激发学生学习兴趣
学生可以深入了解自己所学的古诗词是教学的关键.在教学中,老师应该对所讲古诗词的相关知识了如指掌,对每一个知识点都可以较为透彻的分析与理解.老师要根据新《课标》的要求,认真研读教学大纲,把握教学过程中的重点、难点,并提前准备好合适的教学方法,还要明确古诗词教学的情感目标、知识目标等.
其次,老师要优化教学工具,创新教学形式.多媒体教具的利用可以极大地提高学生的学习兴趣,学习兴趣是学生渴望探索真理的动力,对促进和保持学习活动,尤其是对于学习更复杂、更有创造性的语文知识时,具有重要的意义.在素质教育的背景下,兴趣成为引导学生学习的关键.特别是在小学阶段学生,他们认知能力有限,如果老师能够激发学生的学习兴趣,一是能够使学生积极思考,利于引导学生进行自主学习;二是能够使学生积极参与到问题讨论和解决中,提高学生的学习能力.而这两点恰恰是语文学习的关键.只有积极思考、主动参与才能更好地学习语文.
例如,对杜甫的《江畔独步寻花》进行学习时,分析作者的内心情感时,语文老师应该积极引导学生,通过多媒体视频放映的方式,制作小动画,感受诗人在不同时期的遭遇和经历,促使学生深入了解古诗词的内容.同时通过画面的展示,学生可以准确理解文章所要表达的真实情感,这样一来,学生不仅能够强化自己对古诗词和作者情感的理解,还能增强对语文学习的兴趣.
三、开展拓展性古诗词教学,加强互动式教学
在古诗词的教学过程中,教师要抓住小学生好玩、好动的特点,在课程中加入一些互动环节,让学生处于兴奋状态,在语文的学习过程中时刻保持着鼓励.这样不仅让全体学生参与到课堂中来,使得课堂氛围高涨,讲解要点难点时容易推起,加深学生的理解和记忆,提高学生的学习效率.
老师要在教学过程中提出问题,为学生提供探究条件.让学生带着问题走进古诗词教学世界,感受文字的力量.带着这些问题去读古诗词教学文本,然后分析这些问题,再带领着学生去赏析文章.这种互动式教学突破原来的教学模式,老师不再是高高在上的讲说者,而是同学学习路上的陪伴者,两者之间的鸿沟被打破了,构建出一种双向互动、循环平等的课堂模式.
互动教学可以促进师生关系,令师生之间进行平等交流,老师的积极性也可以被提升,自然会更加热情地讲解新课.同学也会受此感染,更加努力地融入课堂,以师生的良性互动,形成良好的课堂氛围,提升课堂效能,从而提高古诗词教学的效率.
四、开展文本细读,加深学生情感理解
古诗词教学中,应该引导学生运用文本细读的方式,分析出作者所要表达的思想情感.每个学生都是不同的,都有自己的性格特点,要对不同特点的学生加以关注,利用这些特点,施用于具体教学中.在课堂中适当运用探究性学习策略,在学生无法有效的解决问题时,运用合作探究的方法进行新知识的学习.在教学过程中要鼓励学生进行小组合作的学习方式,组织学生针对某一个问题进行探讨,老师在团队中起到引导作用,大家通过交流融合产生一个最优的答案.在此过程中,学生不断开拓自己的视野,锻炼表达能力、与同伴的沟通能力,培养团体意识.通过文本细读的教学形式可以吸引学生的眼球,提高学生的注意力,这样全班同学就都可以积极有效地参与进来,从而提高了古诗词教学的效率.
五、开展课外古诗词教学,拓展学生视野
古诗词教学需要长期的积累,不是一朝一夕之事,不是速成.九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下.因此,老师在日常就要注重学生古诗词兴趣和能力的培养.语文课堂每天都有,通过合理安排课程,应该能够抽出一节课的时间供学生研读古诗词,开展专门的古诗词教学课堂.这节课的主要任务就是读书,读古诗.不仅仅是学生自己读,老师也一起读,老师的带动对于学生来说是很重要的,这样才可以营造一个好的氛围,提供一个良好的环境,给予足够的时间进行古诗词教学.这也是一个很好的语文素养积累和视野拓展的机会.古诗词教学是基础,是语文之基石,对于学生理解文本具有重要意义.同时也可以在古诗词教学后开展交流课堂,分组进行合作展示,講述他们对于所读诗词的看法,对作者的看法.
古诗词教学是语文学习的重要部分,在学习过程中,学生学习的积极性、自主性对学习效果有很大影响.老师在教学过程中要改进教学的方法和形式,转变教学思路,发挥学生的主体作用,使用新颖的教学策略,激发学生兴趣,以达到学生的全面发展.
参考文献：
[1] 董云《新课改背景下的小学语文古诗词教学》,《文教资料》2019年第29期.
[2] 江宝平《新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析》,《甘肃教育》2019年第4期.
[3] 余玉芬《小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析》,《科技资讯》2017年第15期.
该文总结：该文是一篇关于教学策略和新课改方面的大学硕士和本科毕业论文以及教学策略相关教学策略和新课改论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
教学策略和新课改引用文献:
[1] 教学策略和新课改论文范例 教学策略和新课改有关本科毕业论文范文2000字
[2] 教学策略和新课改论文参考文献范文 教学策略和新课改相关毕业论文格式范文2500字
[3] 教学策略和新课改研究生毕业论文范文 教学策略和新课改论文怎么写2万字
