《坚持以生为本,增强中职班主任管理工作实效》
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摘 要：班主任是班级的管理者,是班级活动的组织者,是与学生生活、学习距离最近的人.班主任管理班级的工作能力直接影响到学生的学习生活质量,需要班主任教师投入时间和精力提高自己的管理工作能力.以生为本是当代中职班主任开展班级工作的原则之一,以生为本不仅能够提高班级管理的质量,还能够满足学生的学习生活需求.本文从以生为本入手,分析并探讨提升中职班主任管理工作实效的具体方法,希望可以为提升中职班主任管理工作水平提供一些思路.
关键词：以生为本;中职班主任管理工作
中图分类号：G715.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-020-1
中职院校中,每一位学生都各有特点,在生活和学习上都有不同的需求,班主任在班级管理过程中需要根据学生的实际情况进行相应处理,因此,班主任的班级管理能力需要大量的学习和日常积累,才能得到一定程度的提升.班主任的班級管理能力无法在短期之内提升,因此,在班级管理工作中班主任要遵循以生为本的原则,加强与学生的沟通,一切以满足学生学习生活所需为第一标准,以提升学生学习水平、生活能力为目标.
一、以生为本概述
以生为本是现代教育领域中提出的教育观点和教育原则,此观点认为学生作为课堂上获取知识的角色,学生才应当是课堂的主体.这一点在班级管理工作中同样适用,班主任的班级管理工作同样应当以学生的发展为本,针对学生因材施教,采用适合于学生的方式进行班级管理,提高班级管理的质量和效率.以生为本的班级管理需要教师关注每一位学生,加强与学生的有效沟通,尊重学生的个性特点,在班级管理过程中充分尊重学生的所需,使学生在轻松、自由的环境中进行学习和生活,提高他们的学习成绩和生活能力.
二、中职学生的特征概述
中职院校的学生大多是普通的初中毕业生,这些学生多是因为没能顺利考入高中才选择中职院校就学的.因此,中职院校学生普遍存在学习成绩不好、学习习惯没有正确养成、接受能力差、自控能力差、缺乏竞争意识等特点.且由于小学、初中时成绩不好,这些学生往往受到教师、家长的严厉督促,因此,普遍对教师的说教存在抵触情绪、反抗情绪,不容易接受教师的常规管理.由于没有与大部分同学一样考上高中,有相当部分的中职学生都存在一定的自卑心理,也比较敏感,缺乏对学习和自己本身的自信心,容易放弃,性格中的随意性较大,需要他人的监督和帮助.
三、提升中职班主任管理工作实效的具体方法
中职院校的班主任肩负着较普通高中班主任更多的责任,不仅要管理中职学生的学习、生活,还要管理学生的职业发展和规划,面对的学生情况也比普通高中更加复杂,需要班主任投入更多的时间和精力去进行中职院校的学生管理.
1.做好入学引导管理工作
中职院校班主任想要做好班级管理工作,需要从入学管理入手,为学生打好一个基础,使后续的班级管理工作更加顺利.对于刚入学的中职学生来讲,他们刚刚从初中每天的满课状态脱离出来,一时之间比较难以适应每天只有4～6节课的上课节奏,空余时间的增多往往会使得学生难以适应,很多学生会将时间更多投入在上网、游戏、刷剧、逛街、淘宝上,这样学生很难融入集体之中,也难以跟上同学们的学习进度,不利于学生的学习和生活.中职班主任要抓好学生入学的关键阶段,组织班级活动、社会活动,鼓励学生参与学校社团活动,使学生更顺利地融入班级集体,使学生更加顺利地转换学习、生活状态.在入学之初的一段时间内,班主任可以在班级内组织学生统一上早自习或晚自习,尽量帮助学生养成良好的学习习惯,为学生答疑解惑,使学生有渠道去跟上同学们和教师的进度,使学生更好的适应中职阶段的学习.
2.用心与学生进行沟通
在班级管理过程中,与学生进行沟通是班主任必要的工作,也是班主任了解学生、管理学生、引导学生的必要手段.前面我们提到了一点,中职学生普遍对教师的说教存在抵触心理,很容易在面对班主任的时候产生反感情绪,在这样的情况下,师生之间的沟通质量和效率必然不高.因此,班主任在与学生进行沟通交流时,务必要注意形式和自己的态度,要用心与学生沟通,而不是一味地进行说教.同时,教师要注意采用合适的形式与学生沟通交流,并不一定要进行面对面沟通,、微信、微博也可以作为沟通的工具,这种非面对面、非语言形式的沟通有时更能够被中职学生所接受,抵触情绪会比较弱.
3.优化班级管理的方式方法
在班级管理工作中,班主任要注意方式方法,尤其是在面对全体学生时,无论是表扬还是批评都要注意方式方法,在进行批评的时候,要尽量避免在全体学生面前明确提及学生的错误,需要提及的时候最好以匿名的方式进行,注意保护学生的自尊心,避免伤害学生的自尊心;在进行表扬的时候,可以明确提及学生的名字和所做的事,鼓励同学们向优秀学生学习,引导更多的学生参与班级活动、学习活动,引导学生积极向上的发展.班主任可以制作一些小锦旗、荣誉榜之类的东西,颁发给表现优秀的学生,有关学生生活的可以悬挂在学生寝室内或寝室门口,有关学生学习和实习的可以悬挂在班级内,督促学生更好地学习和生活.
综上所述,在中职班主任管理工作中,班主任要遵循以生为本的原则,通过加强与学生的沟通来尽可能了解学生,根据学生的个性特点和实际需求来开展班级管理,借此来提高班级管理工作的质量和效率,提高中职学生的学习效率和生活能力.
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作者简介：伏孝仁（1972.08-）,男,汉族,讲师,研究方向：中职思想政治教育.
注：本文系甘肃省教育科学规划“十三五”2018年度高校与职业院校课题《中职校园暴力状况的成因及学校管理对策的研究》的研究成果,题立项号：GS【2018】GHBZZ038.
（作者单位：甘肃省会宁县职业技术中心学校,甘肃 会宁 730700）
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