《幼儿教育之幼儿语言能力培养小议》
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摘 要：在幼儿教育中,培养幼儿语言能力具有极其重要的意义.幼儿教师要积极开展丰富多样的语言训练,提高幼儿的语言组织和表达能力,促使幼儿全面健康发展.
关键词：幼儿教育;语言能力;培养对策
语言是人类沟通交流的工具,是信息传递的主要载体.对每一个人而言,语言能力都是至关重要的能力.而关于语言能力的培养,应当从幼儿时期开始.我们知道：3-6岁是儿童语言习得的关键时期,这个时期,由于幼儿对一切事物都充满好奇心,且对语言具有较强的敏感性.因此,幼儿教师在开展幼儿教育的过程中,应当紧密结合《3-6岁儿童学习和发展指南》中关于“语言”教育的相关要求,开展丰富多样的语言应用和实践活动,培养幼儿的语言能力,提高幼儿语言综合素养.本文以幼儿教育为例,探索幼儿教育之语言能力培养的意义、现状极其有效性对策.
1 幼儿教育之幼儿语言能力培养的意义
关于语言能力培养的重要性,我们可以引用物理学家爱因斯坦的话：“一个人的智力发展和形成概念的方法,在很大程度上先取决于语言”.这句话充分体现了智力发展与语言能力发展之间的密切关系,同时也直接体现了语言能力的重要性.诚然,语言作为人类交流和交际的重要工具,是每一个社会人最为关键的能力.因此,在幼儿教育中,教师注重对幼儿语言能力的培养具有重要的意义：
一方面,培养幼儿语言能力,有助于提高幼儿综合素养.《3-6岁儿童学习和发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域阐述了幼儿的学习和发展,并将“语言”作为教育的重要组成部分.在幼儿成长的过程中,无论是日常的交流和交际活动还是未来的成长与发展,语言都是其至关重要的一项能力.而幼儿教师对幼儿语言能力的培养,不仅能够有效地提升其语言组织和表达能力,同时也是提高幼儿社会交往能力,思维能力、智力发展的有效途径.可以说：幼儿语言能力的提升,能够让其在社会活动中游刃有余,在潜移默化中提高其他方面的能力.因此,幼儿教师在幼儿教育中重视对其语言能力的培养,是提高幼儿综合素养的有效途径.
另一方面,培养幼儿语言能力,有利于促使幼儿教育改革.幼儿教育,应当立足《3-6岁儿童学习和发展指南》以及素质教育的相关要求,开展符合幼儿身心发展特点的教育.而在传统的幼儿教育中,“小学化”的现象普遍存在.这种“小学化”的幼儿教育,主要体现为在幼儿教育中实施了小学化的教育内容、教学形式等,背离了幼儿成长和发展的正常轨迹.基于此,幼儿教师在教学的过程中,重视对幼儿语言能力的培養,不仅符合《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关教育要求,同时也有助于改变过去幼儿教育小学化的现象,促使幼儿教育的改革.
2 幼儿教育之幼儿语言能力培养的现状
虽然在幼儿教育中培养幼儿语言能力具有极其重要的意义,然则,在实际的幼儿教育中,尤其是农村地区的幼儿园,教师忽视对幼儿语言能力的培养,导致幼儿语言教育缺失的现象普遍存在.正是因为语言训练的缺失,导致幼儿语言使用不够规范,甚至一些幼儿园尚未普及普通话教育,导致幼儿普通话夹杂方言的语言交流现象普遍存在.这种忽视幼儿语言训练的教育现状,会导致幼儿错失语言习得的关键时期,影响其语言综合素养的提升.
3 幼儿教育之幼儿语言能力培养的对策
3.1 营造良好的语言环境
幼儿语言的交际和表达,离不开良好的语言环境.幼儿教师在教育的过程中,要充分认识到语言环境于幼儿原因能力发展之重要作用,并积极营造语言交际和表达的环境,激发幼儿交际和表达的兴趣,为提高幼儿的语言表达能力奠定基础.首先,幼儿教师应当营造和谐的教学氛围.、和谐的教学氛围,有利于消除幼儿在交际和表达过程中的紧张心理,让幼儿敢于表达,乐于表达;其次,幼儿教师要鼓励幼儿大胆说话,如针对小班的幼儿,教师要鼓励幼儿大胆表达自己的想法,如想喝水,想吃水果,想上厕所,想玩什么玩具,幼儿教师都要鼓励幼儿大胆地表达出来,久而久之,幼儿将会习惯用语言表达自己的需求、思想,为促使幼儿语言能力的提升奠定基础;第三,幼儿教师要将“不许说话”的规定限制在最小的范围,比如在喝水是不能说话、午休时不能说话,吃饭时不能说话,其他时间不能过度限制幼儿的自由交谈,如办家家、玩游戏等,给予幼儿自由表达愿望的空间,让幼儿多说,促使幼儿语言能力的提升.
3.2 给幼儿创造语言实践的机会
幼儿的语言能力提升,需要有一定的实践机会.因此,幼儿教师在日常的教学活动中,要善于给幼儿创造语言实践的机会,让幼儿通过丰富多彩的语言实践活动,提高自身的语言交际和表达能力.
首先,借助绘本阅读,创造语言实践机会.绘本阅读是培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯的重要载体.幼儿教师在开展绘本阅读的过程中,可以巧借绘本阅读,培养幼儿语言能力.例如,幼儿教师给幼儿讲解绘本的过程中,善于提问,通过提问营造和谐的阅读氛围,同时给幼儿语言实践的机会;幼儿教师也可以让幼儿扮演“小老师”给其他幼儿讲解绘本,这种“看图”说话的方式,能够提高幼儿的语言组织和表达能力,促使幼儿语言综合素养的提升.
其次,开展语言竞赛活动.幼儿语言竞赛活动的方式有很多,如古诗朗诵、唱童谣等.幼儿教师在教学的过程中,可以借助脍炙人口的诗句,开展语言竞赛活动,培养幼儿语言以及语言能力.例如,幼儿教师在教学的过程中,在班级开展古诗朗诵比赛,因古诗比较简短,符合幼儿的年龄特点,朗朗上口的诗句,能够规范幼儿的语言表达方式,提高幼儿语言能力.除此之外,幼儿教师还可以组织幼儿参与学校组织的一些语言类活动,如参与童话剧演出等,都有助于提高幼儿的语言能力.
综上所述,在素质教育的背景下,幼儿教师在教学的过程中,要立足《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求,积极开展语言能力训练,全面提高幼儿的语言综合素养.
参考文献：
[1] 史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊,2017,（3）.
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