《高中信息技术教学贯彻新课改理念》
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【摘 要】高中信息技术教学践行新课改理念,对学生进行信息技术教育,培养学生的信息技术核心素养.
【关键词】信息技术 新课改
社会的发展和科技的进步,使信息技术学科越来越凸显着它的重要作用,高中阶段信息技术学科的教学的重要性随之更加明显.新课程改革以来,广大信息技术教育工作者都在探索和实践着信息技术的教学模式与教学方法.高中信息技术教学贯彻新课改理念,对学生进行信息技术教育,培养学生的信息技术核心素养,笔者认为要做好以下几点：
一、新课改强调促进学生学习信息技术的积极性
新课改强调学生是学习的主人,所以信息技术教师应努力改变传统教学中的被动学习为学生主动学习.现在的学生普遍对直接接触计算机兴趣很大,热衷于动手操作,可是对于学习计算机原理,兴趣就不太显现了.因此,教师在教学中尽量提供机会让学生通过自己操作机器来学习新知识.
笔者在信息技术新课改教学实践中,将课程的教学活动,以先设计课题再作研究的形式,着眼激发学生学习兴趣,运用观察、归纳、猜测等方法解决课题的各种假设,然后让学生上机实验验证解答自己的假设,以此得到新的认识.从实践到认识,再实践再认识,诱发学生不断探求未知的冲动和能力.比如,笔者在上课伊始,先用Qbasic编写的动画程序实例进行演示,再让学生立即着手制作,激发起学生的好奇心和求知欲,之后,我再让小组长讲解程序实现的原理和该程序中用到的基本的函数,接着再让学生自己各显神通,尝试用不同的方法去努力实现,最后小组归纳全班总结等这种教学设计有效地提高了学生的注意力,提升了课堂教学效果.
促进学生学习信息技术的积极性,需要教师优化学习内容和教学方法.学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣,求知欲就会增强,观察力就会敏锐,注意力就会持久,想象力就会丰富,创造性就会活跃,例如,多数学生对录入、编辑文章感兴趣,为了使学生掌握,笔者采用激将法设计了竞争式的小任务：让学生先以《我的崇拜偶像》为题输入小作文,使学生们饶有兴趣地去完成任务,使学生掌握了录入文章的基本规则,同时发生错误时,也掌握了修改文章的技巧;再如,学生认为比较枯燥乏味的指法练习,笔者对教学内容进行了优化,利用学生喜欢玩游戏的特性,提供给学生金山打字通软件,先让学生用其中的吃苹果、打地鼠等游戏尝试单个字母的练习,熟练后再通过在青蛙过河练习单词的输入,最后让学生以小组为单位,自由组合开展抓小偷竞赛,通过对学习内容的优化,使学生潜移默化地掌握并熟悉了键盘指法.
二、新课改强调创造性使用信息技术教材
如今仍存在一些信息技术老师对新课程教材不适应,扬弃了传统教学的满堂讲,就不知怎样使用新教材进行教学.笔者以为,我们信息技术教师要善于利用他山之石,集众家之所长,创造性地使用信息技术教材,通过对多本教材的加工,然后再给教材以发展.笔者根据我校学生的基础水平和学生生活的实际,对现行教材内容做了及时调整、增减与整合,力争做好最适合学生学习的教学设计和学习设计.比如,在学生学习《全景新视野》一节课时,把配套素材制作全景图改变为以我拍摄校园美景当作素材,更贴近了学生实际,更利于教学活动的开展.再如,学生学习《音频素材加工》一节时,我把使用的goldwe软件更换为更为直观形象的cooledit,同时把goldwe内容留给学生自主探究,尝试课后互助解决,这样的活动设计更有利于达到较好的教学效果.
新课改也不能乱改,在教学设计和学习设计中调整教材内容也不可随意安排,学生学习的内容是学习目标的具体化,这需要根据学生实际、内容特点、学習需要等多方面去探索学习内容的具体编排.我校的大多数都来自农村,义务教育阶段计算机并不多,基础不够扎实,可是现行的《高中信息技术》教材内容起点较高,很多内容建立在学生已经掌握了初中信息技术基础之上.所以我在开始必须用一段时间温习初中内容,开设几节信息技术基础课,这样使得以后的教学顺利有序开展.信息技术教学需立足实际调整教材,同时更加适应教学实际.但也不能矫枉过正,现行信息技术教材的整体框架是非常科学的,教师在新课改中要一边适应教材,一边调整教材.
三、新课改强调在教学活动中采取适合学生学的教学方法
新课改提倡信息技术教学要有目的、系统进行“教、学、研、做”合一的方法,培养学生的实用意识、科研意识与创造意识.比如,让学生自己运用已有知识,尝试动手制作各学科简单的课件,由四名学生一组,选基础好、能力高的学生做组长,组织带动本小组的其他同学,分工互助解决从策划、美工到软件制作、处理素材、整合集成、得出结论的问题,通过学生把学过的各学科知识消化揉合,使其变成一种信息技术综合能力.
当前随着计算机多媒体网络技术的迅猛发展,网络成为信息技术教学不可或缺的一部分,信息技术教师需要把信息技术定位成信息社会必不可少的辅助工具,使学生能够感受到掌握使用这一工具的方法和要领的重要现实意义.这需要信息技术教师具备超前意识,努力让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进的操作环境,同时经常给学生提供一些常用的、流行的、最新的应用软件或小程序,弄清楚它们的用途以及综合运用方法.也可以让学生之间互相介绍他们使用某个软件的心得共享,通过采取以上教学方法,使学生自觉习得信息技术知识,提升信息技术核心素养.
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