《初中德育管理工作实效性问题》
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摘 要：伴随我国新课程改革理念的不断深入,有效改善了传统教学模式的不足,为学生创设了优质的学习环境,促使学生能够高效学习各个学科知识.对初中语文教学来讲,为了能够保障学生高效学习语文知识,则需要重视德育管理工作的开展,并全方面分析每个学生道德水平,进而能够制定针对性德育管理对策,帮助学生解决生活与学习存在的问题,为学生营造优质的学习环境.基于此,本文分析了初中语文德育管理实效性问题,笔者阐述了自身意见,仅供参考.
关键词：德育管理;初中语文;实效性;问题
引言：众所周知,道德水平是衡量个人价值的重要标志,需要得到相关教师的重视,进而能够合理的将德育管理工作融入到各学科教学当中,学生只有具备一定的道德素养,才能够学习更多的知识,从而提高学生的综合能力.因此,在初中语文实际开展教学的过程中,相关语文教师需要分析新时代对初中生的标准,并制定针对性教学目标,确保能够合理的将德育素质教育融入到初中语文课堂中,帮助学生树立正确的道德观念.
一、初中德育教育实效性相对较弱的主要原因
初中是德育管理的重要阶段,不仅需要得到相关教师的重视,同时还需要教师实时分析德育管理实效性存在问题的主要原因,从而为后期的管理工作提供有力帮助.首先,部分教师对德育管理工作认识都不足,从而会出现误解道德的现象,通常将知识作为道德来管理,进而过于重视学生的语文成绩,没有细致观察学生的道德素养,为德育管理工作带来众多困难,甚至会影响学生的身心发展.其次,在实际开展德育活动的过程中,不够重视德育的实体地位,从而导致德育的实效性受到影响,无法高效的引导学生,同时难以帮助学生树立正确的道德理念.最后,部分初中在实际开展德育管理工作的过程中,虽然有多种途径,但是在实际开展社会实践与管理的过程中仍然无法提高初中生的道德意识,甚至无法规范初中生的道德行为,较为严重的还会影响学生的未来发展.
二、初中语文德育管理的开展对策与建议
(一)培养学生素质,提高德育能力
在初中语文实际开展课堂教学时,要想提高学生的语文学习能力,则需要高度重视学生德育能力的培养,这样不仅能够发挥其作用,同时能够改善当前学生学习与生活习惯,确保学生能够高效学习语文知识.例如,在初中语文实际开展教学的过程中,部分同学考试成绩不够理想,进而在上课的过程中存在打瞌睡以及不注意听讲的现象.这种情况主要是由于学生平时学习较为刻苦,但是在考试突然失利,导致无法面对这种现实,从而会感觉自己失去了价值.因此,教师需要重视这一阶段培养,合理的制定针对性培養方案,确保能够有效提高学生的德育能力,从而能够消除学生紧张而产生的学习压力.与此同时,教师还需要尽可能为学生制定详细的学习计划,确保学生能够有正常的作息习惯避免过于劳累以及压力过大,影响学生正常的语文学习.所以说,只有充分认识到,德育管理的重要性,才能够确保学生的综合能力得到有效提升[1].
(二)积极与学生交流,强化德育管理工作
据实际调查,部分初中生与教师的交流相对较少,甚至还会出现惧怕教师的现象,这样不仅无法提高语文教学效率,同时难以高效的开展德育管理工作.例如,在实地讲解《登上地球之巅》这节课时,文章主要讲述4名中国登山队员从珠穆朗玛峰的北坡攀援而上,并阐述了其翻过万丈悬崖以及这将国旗插到顶峰的事件,但由于本章知识具有一定难度,学生在实际阅读课文的过程中没有信心,从而没有积极回答教师所提出的问题,严重影响学生语文水平的提升.针对这种现象,教师需要积极与学生交流,并合理的将德育管理工作融入到课堂教学当中,确保能够规范学生的行为,促使学生能够迎难而上,积极回答教师所提出的问题,并与教师交流,构建和谐的师生关系.与此同时,教师还需要及时鼓励学生,提高学生学习语文的信心,充分发挥德育管理工作的实效性,为学生语文学习提供有力帮助[2].
(三)注重班级管理,加强德育工作
在初中语文教学中渗透德育管理工作时,不仅会遇到一定困难,同时还会有部分学生不够重视自身的道德行为,在课堂学习出现溜号的现象,而且与同学不够团结.例如,在实际学习《木兰诗》这一课时,为了加深学生的理解,教师运用了小组合作学习模式,让学生在小组之间讨论这首诗的内涵,但由于部分学生的道德素质相对较低,进而不够配合小组学习,这样不仅会影响其他学生学习,同时难以提高语文课堂教学的效率.因此,教师必须要注重班级管理工作,从而能够合理的将德育管理渗透到班级管理当中,确保每个学生的德育素质都能够得到提升,提高初中德育管理工作的效率,为日后的语文教学奠定基础.
结束语：总而言之,在初中语文开展德育管理工作需要花费一定的时间,同时需要教师具备一定的耐心,进而能够时刻留意并分析学生成长中遇到的问题,并及时帮助学生解决问题.同时能够细心指导,确保学生能够积极参与语文学习,有效活跃语文课堂教学氛围.除此之外,相关教师还需要分析当前德育管理存在的问题,进而能够不断完善管理方案与培养对策,为学生创设优质的学习环境,确保学生的道德水平能够全方面提升.
参考文献：
[1]王文华.初中班级有效实施德育教育的途径[J].考试周刊,2018（39）：31.
[2]艾散·赫力木.初中班主任管理工作策略研究[J].新课程（下）,2018（02）：251.
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