初中数学基础知识论文提纲范本模板 初中数学基础知识论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、中日初中数学教科书比较论文提纲
2. 四、初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究论文提纲范文
3. 三、初中数学新教材知识结构研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中数学教师几何学知识掌握情况调查研究论文提纲范文
5. 一、关于初中数学教师专业基础知识水平测试的研究论文提纲范文

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五、中日初中数学教科书比较论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

目录

第1章 导论

1-1 问题的提出

1-2 研究目的与意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究方法

1-4-1 文献研究法

1-4-2 比较分析法

1-4-3 内容分析法

1-4-4 听课观摩研究法

1-5 创新之处

第2章 中国“初中数学课程标准”与日本“中学校数学学习指导要领”

2-1 中日数学课程标准的比较

2-1-1 日本“中学校数学学习指导要领”

2-1-2 中国“初中数学课程标准”

2-1-3 小结

2-2 中日初中数学课程总体目标的比较

2-2-1 中国初中数学课程总体目标

2-2-2 日本中学校数学学习指导要领总体目标

2-2-3 小结

2-3 中日学段目标的比较

第3章 中日初中数学教科书结构安排

3-1 中日教科书外观设计比较

3-2 日本教科书整体框架

3-3 中日初中数学教科书章节设置与学时要求

3-3-1 章节设置

3-3-2 课时设置

3-4 中日初中数学教科书栏目

3-4-1 中国栏目设计的特点

3-4-2 日本设计的栏目特点

第4章 中日初中数学教科书具体内容的比较

4-1 中日初中代数内容的比较以函数为例

4-1-1 中日函数内容

4-1-2 中日一次函数内容比较

4-2 中日初中数学教科书中的几何内容比较

4-2-1 中日几何内容

4-2-2 中日立体几何内容设置

4-2-3 中日立体几何概念

4-2-4 中日立体几何习题

4-2-5 日本初中立体几何内容及教学实践

4-2-6 小结

4-3 中日教科书中的概率内容

4-3-1 中日概率统计内容

4-3-2 日本关于概率发展史内容

4-3-3 小结

4-4 中日两国教科书特点

4-4-1 中国初中数学教科书特点

4-4-2 日本初中教科书特点

结束语

参考文献

附录 1：日本初中数学课堂——概率内容

附录 2：日本教科书内容、例题、习题统计分析表

致谢

四、初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

第一章 引言

1-1 研究的背景

1-1-1 西藏数学教育的发展及其特点

1-1-2 课题的提出

1-2 国内外数学思想方法研究综述

1-2-1 国外关于数学思想方法的研究

1-2-2 国内关于数学思想方法的研究

1-3 研究的目的与意义

1-3-1 研究的目的

1-3-2 研究的意义

1-3-2-1 理论意义

1-3-2-2 实践意义

1-4 本文主要研究内容

1-5 论文的结构

第二章 初中数学思想方法的定义

2-1 数学思想方法

2-1-1 数学思想

2-1-2 数学方法

2-1-3 数学思想方法

2-1-4 数学思想方法的分类

2-2 初中数学思想方法

第三章 研究的方法与设计

3-1 研究的思路与方法

3-1-1 研究的思路

3-1-2 研究的方法

3-2 调查问卷的设计与实施

3-2-1 调查的目的

3-2-2 调查的总体与样本

3-2-3 调查问卷的设计

3-2-4 调查的实施

3-2-5 数据的处理

第四章 初中数学思想方法的教学依据、功能与原则

4-1 初中数学思想方法的教学依据

4-1-1 初中数学思想方法教学的哲学依据

4-1-2 初中数学思想方法教学的心理学依据

4-1-3 初中数学思想方法教学的教育学依据

4-2 初中数学思想方法的教学功能

4-2-1 初中数学思想方法指导着教师的教学设计

4-2-2 初中数学思想方法决定着课堂教学的质量

4-3 初中数学思想方法的教学原则

4-3-1 目标性原则

4-3-2 渗透性原则

4-3-3 层次性原则

4-3-4 系统性原则

4-3-5 实践性原则

第五章 初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状调查结果分析及存在的问题

5-1 问卷调查结果和访谈结果分析

5-1-1 对初中数学思想方法的重要性认识情况分析

5-1-2 教师对初中数学思想方法的认知习惯情况分析

5-1-3 在教师教学中初中数学思想方法的应用情况分析

5-1-4 学生对初中数学思想方法的认知习惯情况分析

5-1-5 对初中数学思想方法学习和应用的意识情况分析

5-1-6 对初中数学思想方法的了解程度情况分析

5-1-7 对初中数学思想方法的掌握情况分析

5-1-8 对拉萨市初中所使用的数学教材分析

5-1-9 对初中数学思想方法教学环境情况分析

5-2 存在的问题

5-2-1 关于教师方面存在的问题

5-2-2 关于学生方面存在的问题

5-2-3 关于教材方面存在的问题

5-2-4 教学环境中存在的问题

5-3 一些其他的发现

第六章 优化拉萨市初中数学思想方法教学的对策与建议

6-1 关于教师方面的建议

6-1-1 转变观念，提高认识，改善教师的认知习惯

6-1-2 提高教师初中数学思想方法教学的意识，促进教师对初中数学思想方法教学的应用

6-1-3 优化初中数学思想方法教学途径，促进学生对初中数学思想方法的了解和掌握

6-2 关于学生方面的建议

6-2-1 树立科学的学习观，改善学生的认知习惯

6-2-2 在教学和反思中，增强学生对初中数学思想方法的学习和应用意识

6-3 结合藏族初中生的特点，编制适合西藏初中生的数学教材

6-4 关于教学环境方面的建议

6-5 注重现代教育技术对初中数学思想方法教学的影响

第七章 部分初中数学思想方法教学案例设计

7-1 基于数形结合思想方法的教学案例设计

7-2 基于化归思想方法的教学案例设计

7-3 基于分类讨论思想方法的教学案例设计

第八章 结束语

参考文献

附录 初中数学思想方法调查问卷

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

致谢

三、初中数学新教材知识结构研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

导论

第一节 选题背景及意义

一、选题背景

二、选题的意义

第二节 国内外相关课题的研究概况及文献综述

一、教材研究文献综述

二、数学教材研究文献综述

三、文献分析小结

第三节 研究的价值

一、理论价值

二、实践价值

第四节 本文的研究内容

一、研究目的

二、核心概念的界定

三、研究的主要方法

四、研究步骤

五、论文的结构

第一部分 文本分析——初中数学教材知识结构的历史与现状及比较研究

第一章 初中数学教材的历史与现状及比较研究

第一节 初中数学课程及教材改革历史回顾

一、基础教育数学课程与教材改革历史进程

二、世纪的挑战——《数学课程标准》

第二节 新旧初中数学教材编撰思想比较

一 《大纲》与《标准》概览

二、新旧数学教材编撰指导思想分析

第三节 新旧初中数学教材内容比较

一、新旧教材概览

二、新旧教材比较结果

第二章 初中数学新教材知识结构改革的现状分析

第一节 北京市使用的两套初中数学新教材的比较研究

一、新教材概览

二、新教材横向比较的结果

第二节 初中数学新教材知识结构改革的现状分析

一、旧教材知识结构的特点

二、新教材知识结构特点

三、结论

第二部分 田野调查(主位研究)——文化负荷者的观点

第三章 数学新教材使用者的观点

第一节 对北京地区使用新教材的教师进行的调查

一、对初中数学新教材知识结构改革的认识

二、对新教材知识结构现状的调查

第二节 对北京地区使用新教材的学生进行的调查

一、对初中数学新教材知识结构改革的认识

二、对新教材知识结构现状的调查

第四章 数学新教材研究者和编写者的观点

第一节 数学新教材研究者的观点

一、对数学新教材研究者的访谈

二、新教材理论设计者观点辑要

第二节 数学新教材编写者的观点

一、对新教材编写者的访谈

二、新教材编写者观点辑要

田野调查结果小结

本次调查中有待进一步研究的问题

第三部分 问题与理论探讨(客位研究)—研究者的观点

第七章 数学教材知识结构改革的必要性论证

一、初中数学教材知识结构改革体现了数学教材的本质属性和功能

二、初中数学教材知识结构改革是历史经验的总结

三、初中数学教材知识结构改革符合社会发展对数学教育的需求

四、初中数学教材知识结构改革符合个体全面发展的需要

第八章 数学教材知识结构建构的理论基础与本质特征

第一节 马克思主义知识观及其对教材知识结构研究的启示

一、经验主义和理性主义关于知识起源之争

二、实用主义和要素主义关于知识价值之争

三、马克思主义知识观

四、马克思主义知识观对研究教材知识结构的启示

第二节 知识结构的历史研究及其对数学教材知识结构研究的启示

一、知识结构的历史研究

二、知识结构对教材的影响和作用

三、对教材知识结构研究的思考

第三节 基于人类学知识结构观的数学教材知识结构研究

一、人类学视野中的知识结构观

二、人类学知识结构观下有关概念的厘定

三、对数学教材知识结构本质特征的再思考

第九章 数学教材知识结构的理沦设计与分析

一、物质结构是心理结构形成的材料基础

二、物质结构只有上升为心理结构才能形成对数学知识本质的认识

三、数学学习作为人类的实践活动是在物质结构与心理结构的双向建构中得以实现的

第十章 数学教材知识结构改革存在的问题分析及建议

一、初中数学教材知识结构改革要正确处理好传统与变革的关系

二、初中数学教材知识结构改革要加强外部环境建设

三、精选物质结构内容，增强初中数学教材的范例性

四、适度搭建心理结构内容，实现感性到理性的升华

五、保持初中数学教材知识结构的完整性

六、加强初中数学教材知识结构的功能选择，克服其负面效应

七、加强初中数学教材的弹性建设

本研究的主要观点和结论

参考文献

附录1: 教师调查问卷

附录2: 教师访谈提纲

附录3: 学生调查问卷

附录4: 学生访谈提纲

附录5: 专家访谈提纲

攻读学位期间发表的论文

致谢

二、初中数学教师几何学知识掌握情况调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、 绪论

（一） 研究背景

（二） 研究问题及意义

二、 文献综述

（一） 国内外教师知识研究现状

（二） 国内外数学教师学科知识研究现状

（三） 基础教育几何学科内容体系研究现状

（四） 相关概念界定

（五） 文献综述的总结

三、 初中数学教师几何学知识调查的研究设计

（一） 研究目的

（二） 研究思路与方法

（三） 研究工具的设计

（四） 研究对象的选取

四、 初中数学教师几何学知识调查的实施过程

（一） 预调查的实施过程

（二） 正式调查的实施过程

（三） 调查过程的总结

五、 初中数学教师几何学知识调查的初步结果

（一） 问卷调查的初步结果

（二） 问卷调查结果分析的总结

六、 研究结论与改进建议

（一） 初中数学教师几何学知识的掌握现状

（二） 关于影响初中数学教师对几何学知识掌握情况的讨论

（三） 完善初中数学教师几何学知识的若干建议

结语

参考文献

附录

致谢

一、关于初中数学教师专业基础知识水平测试的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 本研究的必要性

2 文献综述

2-1 关于教师知识

2-1-1 教师知识

2-1-2 数学教师知识

2-2 数学教师知识评价

2-2-1 国外数学教师知识评价理论

2-2-2 国内数学教师知识评价理论

3 研究设计

3-1 概念的界定

3-2 问卷编制

3-3 研究内容

3-4 研究对象

3-5 研究方法

4 新疆初中数学教师知识评价分析

4-1 “水平测试”简介

4-1-1 测试对象及范围

4-1-2 测试目的和意义

4-1-3 测试内容

4-2 等级评定办法

4-3 “水平测试”的影响

4-3-1 对初中数学教师专业发展的影响

4-3-2 对初中数学教师师资培养的影响

4-3-3 对新疆初中数学教师职务评聘的影响

5 研究结果

5-1 两次测试简介

5-2 教师基本信息的统计及分析

5-3 初中数学教师专业基础知识掌握的现状

5-3-1 数学史知识及数学学科前沿知识匮乏

5-3-2 教师的数学学科专业基础知识薄弱

5-3-3 对于课标只是形式上的记忆，不能很好地理解其本质内涵

5-4 问题分析

5-4-1 “水平测试”的试卷结构尚不完善

5-4-2 “水平测试”的专业性不突出

5-4-3 “水平测试”尚未得到充分重视

5-5 “水平测试”评价本身的得适性与国内、国际数学教师知识评价的差异分析

5-5-1 “水平测试”评价本身的得适性与国际数学教师知识评价的差异分析

5-5-2 “水平测试”评价本身的得适性与国内教师知识评价的差异分析

5-6 对策与建议

5-6-1 完善“水平测试”试卷结构，适当提升考试题目难度

5-6-2 重视考核结果的处理，充分体现考试的反馈作用

5-6-3 完善评价的形式，对教师进行多方面考核

6 结束语

参考文献

附录

附录 1

附录 2

在读期间发表论文情况

后记

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初中数学基础知识引用文献:

[1] 容易写的初中数学基础知识论文选题 初中数学基础知识论文题目如何定

[2] 优秀初中数学基础知识论文参考文献 初中数学基础知识专著类参考文献有哪些

[3] 初中数学基础知识论文提纲范本模板 初中数学基础知识论文框架如何写