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第一篇论文摘要：大学生人际关系心理账户内在结构的实证研究
在中国爱面子、讲关系、重人情的社会背景下,人际关系作为一种社会资源,与金钱和时间一样,是社会的重要资源.已有研究表明人们对金钱和时间等资源在心理上有不同的心理账户,那么,人们对人际关系这种资源是否也有其心理帐户具有独特的心理计量方式呢我们将人们心理上对人际关系进行分门别类、编码、估算和预算的过程称为人际关系心理帐户.有关经济心理帐户的研究不少,但很少有人际关系心理帐户研究.为此,本研究试图探讨大学生人际关系心理帐户.本研究运用情景实验、内隐联想实验方法对50名大学生进行探索性研究,首先证实大学生人际关系心理账户是客观存在的；其次,采用自编的大学生人际关系心理帐户情景问卷对西南大学和重庆大学随机抽取的500名大学生进行人际关系心理账户调查,进一步获得和验证大学生人际关系心理帐户的内在结构,研究结果如下：1.大学生的人际关系心理帐户具有客观存在性.通过情境实验,发现大学生的人际关系心理帐户是客观存在的.大学生们针对不同的人际关系具有不同的心理帐户；并且不同人际关系心理帐户中具有不同的心理计算方式,主要体现在对不同人际关系予以不同态度的资源付出和帮忙积极性.2.大学生的人际关系心理帐户具有内隐关联性.内隐联想实验结果显示,大学生对“熟人关系与积极帮忙”和“陌生人关系与消极帮忙”的反应时要显著快于对“熟人关系与消极帮忙”和“陌生人关系与积极帮忙”的反应时.这表明大学生“熟人关系与积极帮忙”和“陌生人关系与消极帮忙”的内隐心理联结比“熟人关系与消极帮忙”和“陌生人关系与积极帮忙”的内隐心理联结更紧密.这在一定程度上证实大学生对人际关系的心理账户具有内隐加工性和关联性.3.大学生人际关系心理账户具有相对稳定的内在结构性.通过对大学生人际关系心理账户内在结构的理论构想,采用问卷测量法,对自编的大学生人际关系问卷调查数据采用聚类和因素分析,结果发现大学生人际关系心理账户主要由家人关系心理账户、熟人关系心理账户和陌生人关系心理账户等三个结构维度构成.4.大学生人际关系心理帐户具有不同表征：大学生人际关系心理账户存在较明显的性别差异,在专业和年级方面大学生人际关系心理账户没有明显的差异.目前,大学生在人际交往上仍有很多疑虑和困境,本文考察并验证了人际关系心理账户的存在,让大学生清晰地认识到不同人际关系在自我意识中的差异,对于引导大学生正确对待各种人际关系,建立合理的人际关系心理账户,对于帮助大学生对人际关系心理账户有一个全面、系统的认知,进行有效的人际交往,提高他们的社会交往水平具有积极作用.但本文尚存在一些不足之处,后续研究要创设更接近于现实生活的实验情景,扩大样本选取范围,确保研究适用性,从而提高研究的信效度.
第二篇摘要范文：基于网际关系视角的大学生现实人际关系对心理健康的影响研究
众所周知,人际关系是影响心理健康的重要因素.然而,在互联网日益融入人们日常生活的今天,网络人际关系成为了一种新型的人际关系.大学生作为网络人际交往的主力军,他们的网络人际关系是否会对其现实人际关系的心理健康效应产生影响,这是一个值得探讨的问题.以此为目的,本研究在对贵阳、杭州的几所高校的部分学生进行调查的基础上,考察当网络人际关系处于不同水平时,大学生现实人际关系对心理健康的影响之差异.
本研究严格按科学研究程序,对研究目标进行分析,拟订量表,并通过书面问卷和E-mail问卷两种方式进行调查,共回收有效问卷482份.经过统计分析,获得如下实证结果:
(1)大学生网络人际关系总体水平高于现实人际关系总体水平.
(2)大学生心理健康总体水平较差.
(3)现实人际关系对大学生心理健康具有不可替代的重要作用.
(4)交谈是现实人际关系影响大学生心理健康的主要因素.
(5)在网络人际关系水平不同的情况下,现实人际关系影响心理健康的具体维度有所不同.
(6)网络人际关系对大学生的现实人际关系与心理健康的相互关系具有一定的调节作用.
(7)大学生的心理健康水平在性别上不存在差异,而在专业、是否独生子女、生源地、网际交往年龄和频度上则存在显著差异.
第三篇人际关系心理论文摘要：体育锻炼与压力、人际关系、心理健康关系的研究
如何通过体育锻炼,调节人际关系、压力,保持良好的心理健康,并合理的进行身心健康教育,在教育心理学、体育心理学及各项心理学研究领域倍受关注.本研究在已有研究的基础上,采用问卷调查法,预测了云南高校的464名大学生的不良情绪状况、压力承受状况及人际关系状况,采用t检验、相关分析、回归分析、方差分析等统计方法,探讨了云南省高校大学体育锻炼与人际关系、压力之间的关系,并透过体育锻炼、人际关系、压力了解了他们对心理健康的影响.研究结果表明：
1．高校大学生的人际关系状况存在性别差异.说明在高校中,男女大学生面对人际关系问题时,女大学生的处理方式较为薄弱,想法单一,不能很好解决问题,并长时间被人际关系所困扰.
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2．高校大学生的人际关系状况与心理健康状况在年级因素上不存在差异,而在压力承受状况上存在显著性差异,其中其中大学二、三年级的学生压力承受高于大学一年级,整体表现为高年级的压力承受状况明显高于低年级.说明高校大学生随着年级增长,受生活、学习、情感、工作的多方面的影响,压力逐渐增大,促使高校大学生身心健康状况下降.
3．不同的体育锻炼强度、时间、频率及运动量下,心理健康状况、人际交往状况及压力承受状况均存在显著性差异.由此可以了解,高校大学在不同的生活状态下,选择体育运动的类型、时间等都会变化,并且通过运动后,对排除自身不良情绪有着积极的促进作用.
4．体育锻炼与人际关系、压力、心理健康之间有着显著相关.体育锻炼对于不良情绪、压力具有的良好的调节作用,并缓解了人际关系的紧张,为各种身心问题提供了良好的解决途径.
5、体育锻炼与人际关系、压力、心理健康通过回归分析了解,体育锻炼、压力与心理健康状况存在着及其显著的正相关,说明高校大学生不良情绪较多、压力较大时,往往会增加运动量,缓解身心问题,提高心理承受度.
据此,本研究认为,高校大学生在面对不同的心理问题时,往往会选择不同的体育锻炼,缓解自身问题,调整自己生活中的心态,较好地与外界环境相适应.通过对体育锻炼、心理健康、人际关系、压力多方面的结合,分析了他们之间的关系,弥补了已有研究的单一、不足,有助于预防大学生由于不良情绪、人际关系和压力等问题带来的其它负性情绪引发的身心问题,为大学生心理健康提供终身预防依据.
第四篇人际关系心理论文摘要模板：心理素质训练对*指挥院校大学生人际关系和心理健康影响的研究
人际关系是心理健康重要的支持源,是影响心理健康的重要因素,是个体心理正常发展的基础和必要条件.因此,掌握*指挥院校大学生人际关系的特点,并依据其特点采取行之有效的干预措施不仅可以提高*指挥院校大学生人际交往技巧,而且可以改善其心理健康水平,进而增强*部队的战斗力.本研究运用公认的信、效度较高的人际关系及心理健康相关量表,从不同角度、深度对*指挥学院大学生人际关系特点及心理健康状况进行调研,探讨不同来源、不同年龄及不同军龄大学生的人际关系特点和心理卫生状况的异同.并从人际关系的角度入手,探索通过对*指挥院校大学生进行有针对性的团体心理素质训练,达到提高其心理健康水平的方法,为*指挥院校心理健康教育提供理论依据和有意义的指导.
本研究采用大学生人际关系综合诊断量表、人际信任量表(IT)、信赖他人量表、容纳他人量表、应付方式问卷和症状自评量表(SCL-90)及个人信息调查表,对三所*指挥院校1115名大学生进行测试和调查,并将调查资料和测试结果收集整理后,用SPSS10.0软件包进行统计分析.对98名*指挥学院大学生进行团体心理素质训练,测查团体心理素质训练前后心理健康水平及人际关系状况的异同.研究获得了以下结果:
1.总体来讲*指挥院校大学生人际关系困扰程度较普通大学生轻.进一步分析发现:①*指挥院校不同来源大学生人际关系困扰构成比明显不同,战士入校大学生较地方生入校大学生人际困扰比例小,随着军龄的增加*指挥院校大学生人际困扰比例呈现下降趋势,年龄不是影响*指挥院校大学生人际关系状况的主要因素.②战士入校大学生与地方生入校大学生在人际信任、容纳他人方面无明显差异,地方生入校大学生信赖他人得分高于战士入校大学生,差异显著.
2.*指挥院校不同来源大学生心理卫生状况有显著差异,战士入校大学生心理健康水平明显高于地方生入校大学生.随着军龄的增加,*指挥院校大学生心理健康水平不断提高,*指挥院校大学生心理健康水平的年龄差异不显著.*指挥院校大学生心理健康状况好于军校大学生、全国大学生、军人常模.
3.*指挥院校大学生在遇到挫折时以成熟的应对方式为主,优于地方大学生及战士常模.战士入校大学生应用成熟的应对方式较地方生入校大学生频繁.随着军龄的增加,*指挥院校大学生应对方式不断成熟.
4.通过有针对性的团体心理素质训练,*指挥院校大学生人际关系状况及应对方式能够得到改善,其心理健康水平亦明显提高.
总之,为了改善*指挥院校大学生的人际关系状况,提高其心理健康水平,应加强大学生团体心理素质训练,把重点放在低军龄及地方生入校大学生.建立健全*指挥院校大学生心理健康档案,定期进行心理健康检测,掌握不同来源,不同军龄大学生心理变化规律,及时进行团体心理素质训练.
第五篇人际关系心理论文摘要怎么写：大学生社会实践活动对其人际关系心理的影响
为探讨大学生社会实践活动对其人际关系心理的影响,采用半结构性访谈对西南大学的68名大学生进行访谈,经过对访谈文本内容整理和分析得出结论:1.大学生社会实践活动的类型多样,以从事教职、公司挂职为主,2.社会实践活动改变了大学生对人际关系单纯、理想化的认识,3.社会实践活动使大学生掌握了更多的人际交往技巧,4.大学生社会实践活动改变了其对待人际关系的心态,5.社会实践活动使大学生在处理人际关系时更加包容、自信、合作,6.社会实践活动让部分大学生更注重人际关系的功利性和工具性.
第六篇摘要范文：论大学生人际关系心理障碍及自我超越
大学生人际关系心理障碍已成为大学生心理问题的首因,大学生建立良好的人际关系对其身心健康、个人成长有着重要意义.本文分析了大学生人际关系障碍的主要表现,并从大学生主观能动性方面出发,对其人际关系心理障碍的克服及自我超越提出了相应的措施.
第七篇人际关系心理论文摘要范文：论我国当代大学人际关系心理研究的发展
当代大学生的人际关系心理是整个人际关系心理的一个重要构成部分.而大学生又是青年群体中文化素质较高、心理发展变化较快、充满矛盾的特殊群体．要关心他们的心理健康发展,就必须引导他们建立正确的人际关系.据此,文章分析论证了国内外学者的研究成果,阐明建立正常的人际关系是大学生心理健康发展的前提,并提出我国当代大学生人际关系心理研究的主要发展趋势以及所应采取的研究策略.
第八篇人际关系心理论文摘要格式：中学生人际关系心理功能发展研究
通过对495名中学生的问卷调查,探讨了中学生的人际关系心理功能及发展.结果显示,教师的工具性帮助和提高自我价值功能、朋友的相互做伴和亲密功能、母亲的理解功能、父亲的安全和保护功能在各功能中排名第一,教师的工具性帮助功能随年级的升高呈上升趋势,初二年级是中学生人际交往的心理变化期,朋友的相互做伴和亲密功能未能统一,出现形式与内容的分离.
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第九篇人际关系心理论文摘要：初中生学校人际关系对心理适应的影响
学校人际关系是指师生关系和同伴关系；心理适应是一个人在环境中与环境做到最佳平衡的能力,它是一个人心理健康与否的一个重要标志,而领悟社会支持不同于以往的客观的社会支持,它是人们从内心中真切感受到的来自外界的正面支持力量.
目的：本次研究欲测查初中生师生关系、同伴关系、心理适应、领悟社会支持的人口学差异；学校人际关系和心理适应的关系；领悟社会支持在学校人际关系对心理适应的影响中所起的作用.
方法：采用《初中生师生关系量表》(4个因子,32道题)、《初中生同伴关系量表》(4个因子,28道题)、《青少年心理适应性量表》(4个因子,20道题)、《少年儿童领悟社会支持量表》(4个因子,16道题)四个量表对1000名西安市五所初中的学生进行了施测,有效量表897份.其中男生410名,女生487名；独生子女621名,非独生子女276名；初一340名,初二338名,初三219名；学习成绩排名前1/3的318名,中间1/3的436名,后1/3的143名.对获得数据采用SPSS16.0进行数据分析.
结果：(1)师生关系情况在年级维度上有差异；师生关系总分及各个分量表在学习成绩上有极其显著的差异；(2)同伴关系在性别维度上有差异；其自我认识在是否为独生子女维度上有差异；其功利*往和自我认识在年级上有差异；其自我认识和同伴关系总分在学习成绩上有差异；(3)心理适应其分量表群体活动适应和考试焦虑情境适应在性别上有差异；总分和陌生情境与学习情境适应在是否为独生子女维度上有差异；群体活动适应在年级维度上有差异；心理适应总分及其陌生情境与学习情境适应、考试焦虑情境适应、群体活动适应在学习成绩上有差异；(4)领悟社会支持总分在性别维度上差异不显著,但其四个分量表都在性别维度上表现出了显著性差异；总分及同伴支持、学校支持在年级维度上有显著差异；总分及其四个分量表都在学习成绩上表现出了显著性差异；(5)师生关系和同伴关系与心理适应在0.001的水平上呈正相关,(6)师生关系和同伴关系合并为学校人际关系,它对心理适应的影响是通过领悟社会支持的部分*作用.(7)初三、非独生子女、学业水平排在前面的样本表现出领悟社会支持在师生关系和心理适应之间的完全*作用.
结论：师生关系、同伴关系、心理适应与领悟社会支持的总分及分量表在部分人口学变量上体现出了个体差异；师生关系和同伴关系对心理适应有正向预测作用；在师生关系和同伴关系对心理适应的影响中,领悟社会支持发挥部分*作用；部分人口学变量的部分维度呈现出领悟社会支持的完全*作用.
通过研究初中生师生关系、同伴关系与心理适应的关系,使家长和老师们意识到要提高孩子的心理适应能力,良好的师生关系和同伴关系是非常必要的.最后根据研究的结果,为中学教育提出了几点建议,方便中学的心理健康教育或者德育工作顺利、高效进行.
第十篇摘要范文：大学生人际关系心理探析
大学生的很多烦恼表现在人际关系上,因此关注大学生的心理健康问题,培养学生为自己创造一个良好的人际空间是必须而紧迫的问题.本文试图从人际交往主要的健康标志,人际交往障碍产生的原因及调节人际关系的途径和方法三方面对大学生人际关系心理作出探析.
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