实用法律基础课程论文提纲模板 实用法律基础课程论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、昆体良法律教育思想研究论文提纲
2. 四、大学生法制教育的缺失及对策论文提纲范文
3. 三、中美大学生法制教育比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高职实用写作课程的翻转课堂设计与实施论文提纲范文
5. 一、高职院校法治教育的问题及对策研究论文提纲范文

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五、昆体良法律教育思想研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

导言

一、选题的缘由

二、国内外关于该课题的研究现状及趋势

三、论文结构和研究方法

第一章 昆体良法律教育思想的历史语境

第一节 罗马的环地中海时代

第二节 罗马帝国的法律面向

第三节 罗马时代的教育事业

第四节 昆体良的生平

第二章 昆体良法律教育思想的理论基础

第一节 昆体良的人学观

第二节 昆体良的修辞学

第三章 昆体良法律教育思想的基本内容

第一节 法律教育思想的目的论

第二节 法律教育思想的课程论

第三节 法律教育思想的教学论

结语

参考文献

后记

在读期间相关成果发表情况

四、大学生法制教育的缺失及对策论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题背景与意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 选题意义

1-2 国内外文献综述

1-2-1 国外文献综述

1-2-2 国内文献综述

1-3 研究思路与方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

第2章 大学生法制教育的缺失

2-1 学校对法制教育的认识不合理

2-1-1 高校法制教育与德育、心理健康教育相分离

2-2 大学生法制观念淡薄

2-2-1 法律知识匮乏

2-2-2 法律情感淡漠

2-3 法制教育内容设置不合理

2-4 法制教育方法滞后

2-4-1 普法教育方法简单

2-4-2 法制教学手段单一

2-5 师资队伍水平参差不齐

第3章 大学生法制教育缺失的原因

3-1 大学生法制教育的理论研究较为薄弱

3-2 高校法制教育课程设置失当

3-3 师资队伍建设尚待改进

3-4 法制教育评价体系不够完善

3-5 学生内在需求动力不强

第4章 大学生法制教育的对策

4-1 营造学生法制教育的良好环境

4-2 更新高校法制教育观念

4-2-1 培育宪政意识

4-2-2 树立法制教育的价值目标

4-2-3 确立法制教育的独立地位

4-3 完善评价机制，改变法制教育观念

4-3-1 用法律评价取代道德评价

4-3-2 改革法制教学评价方法

4-4 合理设置大学生法制教育内容

4-4-1 法制教育与德育相结合

4-4-2 法制教育与健康心理教育相结合

4-4-3 加强校纪校规教育和安全教育

4-4-4 加强有关市场经济方面的法制教育

4-4-5 加强知识产权方面的法制教育

4-4-6 加强刑事法律制度方面的法制教育

4-4-7 加强程序法律制度方面的法制教育

4-5 改革大学生法制教育方法

4-5-1 改进现有的教学手段

4-5-2 建构有效实践环节

4-5-3 实现法制教育网络化

4-6 加快高校法制教育师资队伍建设

4-6-1 加大校内师资培训工作力度

4-6-2 建设校外*教师队伍

结论

参考文献

大学生法制观念调查问卷

致谢

三、中美大学生法制教育比较研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

1 问题的提出及选题意义

2 研究综述

3 研究思路与方法

4 研究的创新点

1 大学生法制教育概述

1-1 大学生法制教育的内涵

1-2 大学生法制教育的特点

1-3 大学生法制教育的目标

2 中美大学生法制教育的发展历程

2-1 中国大学生法制教育的发展历程

2-1-1 探索阶段

2-1-2 推广阶段

2-1-3 深化阶段

2-2 美国大学生法制教育的发展历程

2-2-1 探索阶段

2-2-2 发展阶段

2-2-3 成熟阶段

2-3 中美大学生法制教育发展历程的比较

3 中美大学生法制教育的内容

3-1 中国大学生法制教育的内容

3-1-1 法律知识教育

3-1-2 法律情感教育

3-1-3 法律意识教育

3-1-4 法律素质教育

3-2 美国大学生法制教育的内容

3-2-1 法律知识教育

3-2-2 法律意识教育

3-2-3 政治制度教育

3-2-4 权利义务教育

3-3 中美大学生法制教育内容的比较

4 中美大学生法制教育的途径

4-1 中国大学生法制教育的主要途径

4-1-1 课堂教学

4-1-2 社会实践

4-1-3 学生管理教育

4-2 美国大学生法制教育的一般途径

4-2-1 课堂教学

4-2-2 服务学习

4-2-3 学生法制化管理

4-2-4 社会教育

4-2-5 网络教育

4-3 中美大学生法制教育途径的比较

5 中美大学生法制教育比较的启示

5-1 转变法制教育理念

5-1-1 以生为本理念

5-1-2 实践根本理念

5-1-3 法律至上理念

5-2 完善法制教育内容

5-2-1 优化课程教育内容

5-2-2 法制教育与专业教育相结合

5-2-3 法制教育与道德教育相结合

5-2-4 法制教育与素质教育相结合

5-3 拓宽法制教育途径

5-3-1 改善课堂教育方式

5-3-2 完善校园法制教育

5-3-3 健全社会法制教育

5-3-4 开展网络法制教育

结语

参考文献

致谢

作者简历

二、高职实用写作课程的翻转课堂设计与实施论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化发展的要求

1-1-2 高职新课程改革理念的需求

1-1-3 适应新型课堂的发展

1-1-4 丰富的数字化学习资源提供基础

1-2 研究的目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 理论基础

1-3-1 混合式学习理论

1-3-2 建构主义学习理论

1-3-3 人本主义学习理论

1-4 研究内容与方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

2 翻转课堂与实用写作教学模式研究现状

2-1 翻转课堂教学模式概述

2-1-1 教学模式

2-1-2 翻转课堂教学模式的内涵

2-2 翻转课堂的研究现状

2-2-1 翻转课堂本源与内涵的探索

2-2-2 翻转课堂模式的探讨与应用

2-2-3 翻转课堂的实践与案例研究

2-2-4 对翻转课堂褒贬不一

2-2-5 综合评述

2-3 高职写作类公共课程性质以及教学存在的问题

2-3-1 课程的性质与任务

2-3-2 高职写作类公共课教学存在的问题

2-4 写作课程翻转课堂教学模式构建

3 翻转课堂理念下实用写作课程的教学设计

3-1 概述

3-2 教学设计前期分析

3-2-1 学习者分析

3-2-2 教学目标

3-2-3 教学内容分析

3-3 教学环境的支持

3-3-1 硬件教学环境

3-3-2 虚拟学习环境

3-4 学习资源设计与开发

3-4-1 资源设计的依据

3-4-2 资源设计的原则

3-4-3 资源开发的内容

3-5 学习活动与过程设计

3-5-1 设计思想

3-5-2 课前自学阶段

3-5-3 课堂知识内化阶段

3-5-4 课后升华阶段

3-6 翻转课堂的教学评价

4 基于Edmodo平台翻转课堂教学模式的实践

4-1 实践准备工作

4-1-1 Edmodo课程构建

4-1-2 介绍翻转课堂教学方式

4-1-3 指导学生使用网络教学平台

4-2 课程实施案例

4-2-1 课前自主学习

4-2-2 课堂知识内化

4-2-3 课后知识升华

4-3 效果分析及结论

4-3-1 翻转课堂教学效果分析

4-3-2 实践总结

5 结论与展望

5-1 研究结论与建议

5-2 本人所做研究工作

5-3 研究不足与进一步研究设想

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

一、高职院校法治教育的问题及对策研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

（一） 问题的提出及研究意义

（二） 国内外研究现状

（三） 研究思路及研究方法

（四） 重点、难点及创新点

一、高职院校法治教育的重要性

（一） 高职生成才的需要

1．高职生的特点

2．高职生法律素质的欠缺

3- 高职生就业

（二） 依法治校的需要

（三） 建设社会主义法治国家的需要

二、高职院校法治教育存在的问题

（一） 高职院校普遍对法治教育重视不够

1． 高职院校学制时间限制了课程的开展

2． 高职院校教育的功利化

3． 高职院校法治教育不独立

（二） 高职院校的法治教育课程设置不合理

1． 学生对课程的重要性认识不够

2． 高职院校法治教育体系普遍不完善

（三） 高职院校的法治教育手段普遍单调

三、加强高职院校法治教育的对策

（一） 提升高职院校法治教育的重视程度

1- 学校发展规划应包含学生法治教育

2- 对法治教育队伍的重视

3- 法治教育经费保障

（二） 改革高职院校法治教育课程体系

（三） 改革高职院校法治教育的方法（手段）

1．加强学生职场法律教育

2- 我们要加强法制实践

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果

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实用法律基础课程引用文献:

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[3] 实用法律基础课程论文范文参考 实用法律基础课程毕业论文范文[精选]