【100篇】免费初三化学小论文摘要范文,为你的毕业论文摘要写作提供有价值的参考,为您写初三化学小相关毕业论文和职称论文提供相关的优秀论文摘要范文格式模板参考,【快快阅读吧！】
第一篇论文摘要：初三化学小专题复习模式的初步探索
化学中考总复习阶段时间紧、任务重,如何避免题海战术,减轻学生的过重负担,提高总复习的效率,做到在短时间内培养能力、提高素质,以快速适应中考要求是初三化学教师值得思考的问题.就初三化学小专题复习时内容的选择、方法的实施和效果的评价等谈一点自己的做法和体会.
第二篇摘要范文：组织初三学生撰写化学小论文的实践与探索
https://www.mbalunwen.net/ufo/57554.html
我认为写化学小论文是比较可行的一种方法.”5问题与思考要使这项活动开展起来,并能坚持下去,发挥其应有的功效,教师起着决定性的作用,那就需要教师付出辛勤的代价.组织学生撰写化学小论文的实施构建—目标—操作—评价—效益等要形成一个完整的科学体..
第三篇初三化学小论文摘要：化学习题家庭小实验化的研究与教学实践
初中化学新课程改革提倡化学生活化,化学学科又以实验为基础.将化学习题改编为家庭小实验是化学课堂教学的有效补充和延伸,它有助于增加课后作业多样性、提高学生动手能力、培养学生的学习兴趣.
本文综述了化学习题家庭小实验化的研究现状和存在问题,将部分化学习题改编为家庭小实验,并应用于教学实践中.阐述了化学习题家庭小实验化的可行性、必要性、开展实验的意义、实施原则、注意事项等.通过教学实践,并利用问卷调查、访谈、测验成绩进行对比和分析等方式考察了研究实施的效果.结果表明：本项研究对培养学生的学习兴趣、提高学生动手能力、探究能力、提高学生学习成绩、改善师生关系都有着积极的作用.
第四篇初三化学小论文摘要模板：引导初三学生自己动手做好家庭化学小实验
对初学化学的初三学生来说,他们往往对化学抱有很强的好奇心.但要学好化学这门科学基础课,不能单靠好奇心,而是应该如何把这种好奇心上升为学习兴趣,关键是教师的引导.如引导得当,就能使学生树立正确的学习目的和态度,为今后学好化学打下扎实的基础.
第五篇初三化学小论文摘要怎么写：初中化学教学面向学生生活的研究
化学是一门实用性很强的学科.我国新一轮基础教育课程改革强调课程要“面向社会,面向生活”,这一理念只有落实到教学实践中才能取得实效.本文引论部分首先论述了初中化学教学面向学生生活的社会历史背景；在文献研究的基础上,进一步明确了化学教学面向学生生活的丰富内涵及其必要性；阐明了本研究的目的和意义.第二部分的理论研究中,在了解学生生活的实际情况以及探讨化学教学对学生生活的独特意义的基础上阐述化学教学面向学生生活的内涵,并阐明了化学教学面向学生生活的理论基础.第三部分通过对化学教学的实践研究发现,化学教师需要全面理解化学教学面向学生生活的丰富内涵并积极看待试题导向的变化；学生的学业负担较重,应试成为多数学生学习化学的动机,只有少数学生能够经常做实验,能够认识到化学与其它学科知识之间的广泛联系,化学教学面向生活有助于学生发现并探索与生活相关的化学问题.第四部分提出在化学教学中创设贴近学生生活的问题情境,创造学生实验的机会,丰富学生的学习方式并培养学生的反思能力的对策.指出化学教师要认识教学面向学生生活的重要性,正确认识化学试题的变化,注重引导学生认识各学科知识间的普遍联系和挖掘化学知识的德育价值.
第六篇摘要范文：教育游戏在初中化学教学中的应用研究
在新课程改革的背景下,教育游戏在教学中的作用越来越重要,它不仅能够激发学生学习兴趣,还能够将抽象知识具体化,复杂知识简单化.初中学生刚接触化学学科,尤其对化学抽象概念的学习容易产生困惑,单凭教师课堂枯燥地讲解,学生难于理解,很难激发学生学习化学的兴趣.因此,将教育游戏应用在初中化学课堂上具有重要的现实意义.本文在多元智能理论、建构主义学习理论及游戏化理论的指导下,着眼于将教育游戏与化学教学有效融合,难于理解的教学内容,引入教育游戏,旨在为平淡的化学课堂注入新的活力,培养学生学习化学的浓厚兴趣,为一线的初中化学教师提供教学参考.本文综述了国内外学者对教育游戏的研究现状,界定了游戏、教育游戏和游戏教学的概念,归纳总结了粤教版初中化学教科书中的教学内容适用的教育游戏,初中化学教师教学参考供,总结了化学教育游戏的课堂模型和设计原则,为化学教师开发、设计课堂教育游戏提供理论指导.对翁牛特旗桥头中学初中化学现状进行了问卷调查,提出了教育游戏在初中化学教学中实施的教学策略:采用趣味游戏,创设教学情境并应用于教学实践,采用顺口溜,进行学法指导,采用卡片游戏,巩固强化知识,采用竞赛游戏,进行综合检测.实践表明教育游戏将抽象知识变得具体形象,易于学生理解掌握,激发学生学习兴趣,学习成绩显著提高.
第七篇初三化学小论文摘要范文：延吉市初中化学实验教学资源开发的研究
近年来随着新课程改革逐年推进教学资源的开发与利用越来越受到教育界的关注.对于初中化学实验来说是一门与生活生产实际联系紧密的学科,其初中化学实验教学资源开发及利用也是受到普遍关注的问题.对于初中化学实验教学资源的开发与利用需要的不仅是学校单方面的参与,社会、家庭等多方面都应积极参与进来,要改变传统的学习方式,为学生提供多种学习平台,培养学生成为全方位发展的高素质人才.
| 有关论文范文主题研究: | 关于初三化学小论文范文 | 大学生适用: | 2000字硕士学位论文、8000字学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 34 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文设计 | 职称论文适用: | 期刊目录、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 初三化学小专业 | 论文题目推荐度: | 最新初三化学小论文摘要范文题目 |
本文结合目前理论与实践的研究成果,以延吉市为例对延吉市初中的化学实验教学资源开发及利用情况做了初步的调查并对存在的问题作了进一步的分析.本文共分为五个部分.第一部分,主要阐述了研究背景,国内外研究现状,研究的方法,研究目的与意义.第二部分,主要通过文献法对初中化学实验教学资源的相关概念和理论基础进行详细阐述.第三部分,对延吉市初中化学实验教学资源开发利用的问卷调查的数据进行了详细的分类、整理和分析.第四部分,通过对调查问卷的数据分析、访谈过程的了解以及实地走访发现了目前延吉市初中化学实验教学资源开发和利用中存在的问题,并根据存在的问题分析了造成目前现状的根本原因.第五部分,笔者结合延吉市本地教学资源存在的现状提出了几点策略上的建议：国家要加强对初中化学实验教学资源开发的支持政策,学校要加强对化学实验课的重视程度；结合本地实际开发利用校外资源；加强对人力资源的培训；开发文字资源丰富化学实验内容；开发系统化的网络教学资源平台；平衡好条件性教学资源与素材性教学资源的开发策略.最后结论部分是对本文进行了简要的概括以及今后努力的期望,希望本文能够为今后初中化学实验教学资源开发利用的相关研究提供一些有价值的参考和借鉴.
第八篇初三化学小论文摘要格式：义务教育阶段学生化学定量认识水平发展研究
定量认识是学生对化学知识理解深入的必然表现,标志着学生更加注重从本质上认识物质及其变化规律.定量认识水平的发展能够帮助学生从定量的角度看待化学、解决问题,并最终形成定量思想.查阅文献可知,目前国内对于化学定量方面的研究还不是很全面,因此很有必要建立义务教育阶段化学定量认识水平框架,并进行相关的测量、评价研究.
本文在研究过程中主要采用文献研究法、文本分析法(学生试卷、作业)、问卷调查法(基于Rasch模型)等方法对初三学生的化学定量认识发展进行研究.研究内容主要包括四部分：
一、通过对课程标准(2011版)以及相关文献的分析,确定研究方向和内容.本文旨在梳理义务教育阶段化学定量内容,建立定量认识水平的框架及测量工具,并以此评价初三学生化学定量认识水平,为教师了解学生化学定量水平以及如何更加有效地教学提供相关依据,期望能够对教师的实际教学提供切实可行的帮助.
二、梳理义务教育阶段化学定量内容.基于对教材、课程标准(2011版)、北京化学中考说明的认真研读,确定了义务教育阶段涉及的化学定量内容：物质、溶液、物质变化三个方面,并分别对其进行内容细化.
三、建立义务教育阶段化学定量认识水平框架及相应的测量项目.以梳理的化学定量内容为依据,从不同的定量认识水平、难度水平建立定量理论框架,并开发相应的测量项目.用Rasch模型对测量工具的信度、效度进行检验,最终得到具有较高信度、效度的化学定量认识水平框架.
四、运用所开发的测量工具,评价学生的化学认识定量水平.从不同定量内容来看：学生在在”物质”和“物质变化”两个定量部分的平均得分率高于“溶液”定量部分,且大部分学生在”物质”和“物质变化”两个方面定量认识水平能够达到B级难度水平(宏观或微观单一定量认识视角,解决动态或静态、系统的定量问题),而在“溶液”部分,学生的定量认识水平还停留在*难度水平(宏观或微观单一定量认识视角,解决静态、孤立的定量问题).涉及“复杂综合问题”难度水平的题目在每个定量内容中得分率均很低.
本文在梳理义务教育阶段化学定量内容的基础上,建立了化学定量认识水平框架及其测量工具,并以此评价初三学生的化学定量认识水平.为初中化学教师了解学生的化学定量认识水平以及如何更加有效地教学提供了相关依据.
第九篇初三化学小论文摘要：例谈初三化学的小主题探究
在初三化学中进行“小主题探究”,符合课程改革理念,有利于调动学生学习化学的积极性,提高其创造性和探究能力.本文以具体的实例阐述了“小主题探究”的实施方法与实施效果,总结了初三化学进行“小主题探究”的取材内容与注意事项.
第十篇摘要范文：新课程改革下学生档案袋评价研究
“一切为了学生的发展”是新课程改革的核心理念,《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展.”改革中,学习档案袋评价成为探索新的评价模式的主要课题之一.
论文通过六个方面对学习档案袋评价进行了研究和实证:进行了有关学习档案袋评价的基础理论研究,国内外学习档案袋评价的现状、发展趋势研究,中学生化学学习档案袋评价系统的分析,化学学习档案袋评价的设计与组成内容,中学生化学学习档案袋评价的实证性研究,实证性研究的结果分析与结论. 论文就中学生化学学习档案袋评价所带来的效益,对开展学习档案袋评价的反思等问题,提出了义务教育中学化学学习档案袋评价研究的课题.然后通过笔者所在普通中学的初三学生进行的研究并结合学生案例,初步探索了初中化学学习档案袋评价的实践价值,具体的操作策略和实施情况.论文从不同角度对一些学生案例进行了分析与比较,对课题研究的初步成果进行了总结,取得了一定的成效,为更好地实施初中化学学习档案袋评价提供了实践依据.实践结果表明本文提出的评价理论和具体的操作策略是有效的. 最后,笔者谈了在化学学习档案袋评价中存在的问题和困惑,希望能够对新课程评价方式的发展有所贡献.由于多方面的原因,论文未能就学习档案袋评价的维度及权重做相关的研究,有待我们进一步进行实验和探索.此文是一篇初三化学小论文摘要范文,为你的毕业论文提供有价值的参考.
初三化学小引用文献:
[1] 初三化学小相关论文题目 初三化学小论文标题怎样定
[2] 初三化学小外文文献 初三化学小期刊参考文献哪里找
[3] 初三化学小论文大纲范本模板 初三化学小论文框架如何写
