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第一篇论文摘要：分子医学与转化医学的未来
分子医学在分子诊断、分子影像、个体化医学、分子靶向治疗等方面得到广泛的应用且发展迅速.我国开展转化医学研究有诸多优势.本文从分子医学的概念、分子医学的应用及转化医学在我国的开展情况进行论述,提出我国转化医学需加强顶层设计,强调转化的中间环节和资源共享标准,将我国转化医学研究推向国际前沿,提高我国转化医学的研究和应用水平.
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第二篇摘要范文：分子医学影像研究进展(上)
分子医学影像技术应用影像学的方法对活体状态下的生物过程进行细胞和分子水平的定性与定量研究,极大地改变着我们对于生理作用机制、药物研发、疾病诊断与评估方面的认识角度和研究方法.本文综述了其核心技术的研究进展与应用分析,指出分子医学影像技术在生物医学工程研究和临床诊断中的重要性.
第三篇分子医学论文摘要：分子医学实验教学的改革与课程建设
中山大学中山医学院打破学科界限,把高等医学教育中的生物化学、免疫学与医学遗传学3门实验课程重新组建,于2004年正式开设一门跨学科的",分子医学技能",独立实验课程,其主要教学目的是培养学生的综合素质与能力.在总结此项教改建设经验的同时,提出进一步深化和完善教学改革的思考.
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第四篇分子医学论文摘要模板：分子医学及其技术
分子医学是涵盖医学分子生物学基础理论、医学分子生物学常用实验技术及其在医学研究中的应用等的综合性学科.分子医学与传统医学最根本的区别在于前者可在基因水平上对疾病进行操作 ,所以分子医学技术已成为推动分子医学发展的重要工具.本文较全面阐述分子医学和分子医学技术的主体内容 ,并指出其在医学发展中的重要性.分子医学的发展将逐渐改变目前以经验医学为主导的局面 ,分子医学技术将成医学工作者必须掌握的基本技能 ,使基础研究和临床应用更紧密地相互联系 ,使科研成果更快速地向临床转化 ,使实验医学和经验医学有机地融合起来 ,这将是未来医学发展的方向.
第五篇分子医学论文摘要怎么写：分子医学实验教学资源库的开发与应用
分子医学实验教学资源库的建设是保证和提高实验教学质量,有效利用时间和空间,提高教学效率的重要环节,而其网络特性和多媒体性质则赋予了实验教学更多的灵活性、主动性和形象性.文章介绍了分子医学实验教学资源库的开发过程和主要内容及其在实验教学中的作用.
第六篇摘要范文：分子医学开放型实验教学管理
实验室通过建立多功能的开放性实验室、制订实验室开放的各项规章制度、建立仪器设备的SOP规范化管理规程、加强管理人员队伍建设、建立及完善分子医学实验室相关学习网站等一系列的管理措施来配合分子医学开放型实验教学的开展.结果证实,此开放型实验教学管理体系使分子医学开放型实验教学更加有序、高效地开展,更好地培养学生动手能力、应用能力和独立工作能力,加强了学生综合能力的培养,并且提升了实验室管理人员的素质和管理水平,使实验教学水平和教学质量提高到一个新的层次.
第七篇分子医学论文摘要范文：分子医学之父——英格拉姆
镰刀型贫血中血红蛋白单氨基酸替换的发现是分子生物学史上奠基性贡献之一.1956年,英格拉姆联合使用电泳和纸层析技术发现正常和镰刀型贫血血红蛋白的第6位氨基酸是唯一区别(6位谷氨酸变为缬氨酸).这是科学家第一次发现蛋白质单一氨基酸替换就可导致疾病发生的现象,因此英格拉姆有时被称为分子医学之父.英格拉姆的发现促使了分子医学的蓬勃发展,同时还使大家更多意识到镰刀型贫血的重要性.1980年代起,英格拉姆还在神经退行性疾病如早老性痴呆分子基础方面做出了重大贡献.本文通过英格拉姆生平介绍来理解他对生命科学的贡献.
第八篇分子医学论文摘要格式：医学生应加强现代分子医学科研理念的训练
分子医学的出现犹如分子生物学之于生命科学之伟大意义,将改变传统医学的模式,开拓出医学发展的新潮流.分子医学已经影响到医学的每一专业.无论是正处于医科学习阶段的青年学生,还是已翱翔在医学临床、科研和教学领域的广大医学工作者,对这一新型学科的领略或贯通已是势在必行.
第九篇分子医学论文摘要：分子医学时代下临床医学生知识结构嬗变的哲学思考
分子医学时*,医学与自然科学和社会科学的交汇、融合,为医学带来了前所未有的革命性变化.临床医学生应针对医学的发展趋势调整知识结构,重视专业外的知识汲取,加强自然科学知识学习,注重人文素质培养.成为具有精深专业知识,扎实自然科学底蕴、严密思维能力、深厚人文素养、开放知识结构的优秀医学专业人才.
第十篇摘要范文：以逆向教学法创建“分子医学技能”新课程体系
在创建《分子医学技能》新课程中,在教学内容上以学科融合、科研探索和联系临床应用为特点,使学生在系统地学习和掌握基本理论和技术的同时,能及时地和医学应用联系在一起,既提高了学生的学习兴趣,又培养了他们的综合科研和创新能力.在教学方法上改革传统的以单纯老师授课为主的单一教学方法,建立一个以主体课程、专题讲座和学生科研三大支柱为支撑的,以课内课外结合、老师学生互动、课程学习和科研探索交叉,多种教学手段并进为特色的逆向型、立体化教学体系,使学生在学习过程中得到全方位,多层面的综合训练.
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分子医学引用文献:
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