文学类本科论文摘要怎么写 文学类本科论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：论当前地方高校“文学类”本科毕业论文存在的主要问题及新举措
2. 第二篇摘要范文：应用型本科院校文学类专业人才培养误区及对策——以安徽科技学院为例
3. 第三篇文学类本科论文摘要：应用型本科院校文学类专业人才培养的若干思考——以安徽科技学院为例
4. 第四篇文学类本科论文摘要模板：文学滋养与科学教育——小学教育本科专业文学类课程教学研究
5. 第五篇文学类本科论文摘要怎么写：新建本科院校文学类二级学科教学团队优化——以池州学院汉语言文学专业为研究个案
6. 第六篇摘要范文：应用型本科院校文学类专业人才培养模式的思考
7. 第七篇文学类本科论文摘要范文：本科护理教育社会人文课程设置现状的调查与分析
8. 第八篇文学类本科论文摘要格式：论当前地方高校文学类专业本科毕业论文面临的主要困境及对策
9. 第九篇文学类本科论文摘要：开放教育英语本科英美文学类课程学习现状调查分析
10. 第十篇摘要范文：论新建本科院校文学类课程体系的构建——以池州学院汉语言文学专业为研究个案

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第一篇论文摘要：论当前地方高校“文学类”本科毕业论文存在的主要问题及新举措

新世纪以来,随着中国高等教育大众化时代的来临,地方高校",文学类",本科毕业论文明显存在指导的不力、抄袭现象严重等问题,直接影响毕业论文的质量,因此,必须采取行之有效又切实可行的措施,充分调动师生的积极性、主动性和创造性,实现学生、教师、教学院系、学校职能部门多方联动,才能解决本科毕业论文中存在的问题.

第二篇摘要范文：应用型本科院校文学类专业人才培养误区及对策——以安徽科技学院为例

应用型本科院校文学类专业包括中国语言文学类、外国语言文学类和新闻传播学类等,共有基本专业72个,特设专业4个.应用型本科院校文学类专业人才培养存在以下误区:一是对应用型本科院校文学类专业人才培养目标定位不明确,二是对应用型本科院校文学类专业建设内涵认识有差异,三是应用型本科院校文学类专业实践教学环节薄弱,四是应用型本科院校文学类专业产教融合难.本文提出以下对策:",注重应用、服务地方",,定位人才培养目标,根据地方经济建设和社会发展需求,设置专业方向,加强内涵建设,",走出去",、",请进来",,加强实践教学环节,",三个课堂",联动,提高人才培养质量.

第三篇文学类本科论文摘要：应用型本科院校文学类专业人才培养的若干思考——以安徽科技学院为例

应用型本科院校文学类专业人才培养存在对应用型本科院校文学类专业人才培养目标定位不明确、专业建设内涵认识有差异、专业实践教学环节薄弱、产教融合难等问题,因此应准确定位人才培养目标,根据地方经济建设和社会发展需求,加强内涵建设,加强实践教学环节,",三个课堂",联动等,切实提升人才培养质量.

第四篇文学类本科论文摘要模板：文学滋养与科学教育——小学教育本科专业文学类课程教学研究

文学教育在小学教育本科专业人才培养中起着非常关键性的作用.小学教育对象的独特性和小学教育的关键性、目前小学教育本科专业普遍不重视文学类课程教学的不良现状,这些都迫切要求对小学教育本科专业的文学类课程教学进行科学配置.拓展文学课程的教学内容与教学学时,改变教学方法,优化教学模式,是进行该课程教学改革的关键.

第五篇文学类本科论文摘要怎么写：新建本科院校文学类二级学科教学团队优化——以池州学院汉语言文学专业为研究个案

新建本科院校要充分挖掘现有师资的潜力,建设能真正适应本科教学需要的教学团队汉语言文学专业的文学类二级学科可以实施课程组制度、集体备课制度和",一人四课",制度,整合课程资源与教师队伍,遴选学科带头人,围绕教学搞科研,以学科队伍建设促进教学团队建设,实施教学名师工程,发挥名师传、帮、带的作用,培育教学团队,开展观摩教学、公开课教学和随堂听课等多种形式的听课、评课活动,加强教师间的教学经验和情感交流,提高教学团队的凝聚力.

第六篇摘要范文：应用型本科院校文学类专业人才培养模式的思考

应用型本科院校文学类专业人才培养模式存在人才培养目标定位不明确、专业建设内涵认识有差异、专业实践教学环节薄弱、产教融合难等问题.应准确定位人才培养目标,根据地方经济建设和社会发展需求加强内涵建设,加强实践教学环节,实现",三个课堂",联动,切实提升人才培养质量.

第七篇文学类本科论文摘要范文：本科护理教育社会人文课程设置现状的调查与分析

目的：描述本科护理教育社会人文课程设置的发展状况以及学生学习社会人文课程的感受经历和意见建议.

方法：采用文献调查法描述本科护理教育1998年和2006年社会人文课程设置的情况；采用自行设计的问卷调查学生学习社会人文课程的经历感受与意见建议.

结果：经过对1998年19所开设本科护理教育的院校的课程计划分析发现1998年社会人文课程科目和学科范围狭窄,共有14门必修课,且没有学校开设任意选修课；政治英语以外所有社会人文课程的学时之和仅占总理论学时的4.08％.经过对2006年47所开设本科护理院校的课程计划表的统计分析发现,2006年47所院校开设社会人文课程的门数达到了70余门,其中有76.6％的学校开设了任意选修课,涉及到了文学、艺术、历史、地理、东西方哲学与文化等多类课程；政治英语以外所有社会人文课程必修课和限选修课的学时之和占总理论学时的7.37％.经过对659名护理专业2006级应届毕业生的问卷调查发现97.0％的学生认为开设社会人文学科课程非常必要或有必要,但是学生学习社会人文课程的满意率仅为31.5％；认为师资问题是当前本科护理教育社会人文课程设置中的主要问题.60％以上的学生认为应该增加的社会人文课程门类为心理类、文学类、艺术类、法学类.学生认为必修的社会人文课程只有护理心理学、护理管理学、护理专业英语和护理*学,其他课程应为选修课,且建议大部分为应以微型课程的形式开设.

结论：本科护理教育社会人文课程设置状况2006年较1998年的发生了实质性的变化,必修课和选修课社会人文课程的科目范围和学时比例都有所增加.学生对已经学习的社会人文课程的满意率比较低,并认为当前本科护理教育中,师资问题是影响学生学习社会人文课程效果的主要问题；按照学生意愿,在解决师资问题的同时,应以微型课程的形式开设大量心理类、文学类、艺术类、法学类选修课程.

第八篇文学类本科论文摘要格式：论当前地方高校文学类专业本科毕业论文面临的主要困境及对策

本科毕业论文是中国本科教育中一个综合性的实践环节,在人才培养中具有十分重要的作用.新世纪以来,随着中国高等教育大众化时代的来临,地方高校的规模不断扩张,文学类毕业论文面临诸多的困境:观念的误导、条件的制约和就业、实习、考研的冲击.而摆脱这些困境的有效策略:一是加强教育、强化管理,二是改善条件、提供保障,三是注重改革.只有这样,才能改变现状,保证毕业论文的水平,提高人才培养质量.

第九篇文学类本科论文摘要：开放教育英语本科英美文学类课程学习现状调查分析

英美文学类课程是传统英语本科的主干课程,对培养学生的英语语言、文学知识和人文素质起着重要的作用.在开放教育环境下和",应用型",人才培养的专业目标下,我省电大学习者学习此类课程的现状如何本文对此进行了调查与分析,发现:总体上学生对此类课程的认可度较高、学习心态积极,学习效果较好,课程学习起到了一定的人文素质培养的作用.同时也发现学生的学习基础较薄弱、英美文学课程开放自主学习意识与能力不足等问题.

第十篇摘要范文：论新建本科院校文学类课程体系的构建——以池州学院汉语言文学专业为研究个案

新建本科院校汉语言文学专业文学类二级学科的课程体系可以分为两大类别四个板块来建设,两大类是专业必修课程和专业选修课程,四大板块是",主干基础课程",、",基础性选修课程",、",研究性选修课程",、",特色性选修课程",.根据培养学生综合素质的需要和现阶段师资力量的实际,先行重点建设主干基础课程和基础性选修课程,根据教师的科研方向,有步骤地建设研究性课程和特色选修课程,这样就能有力保证实现厚基础、宽视野、重素质、强能力的教学目标.

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