《后进生教育个案探究》
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摘 要：通过对后进生比较典型个案的分析和探究,得到结论,教育是对于学生心灵上的慰藉与温暖,不仅仅是学习上的辅导和帮助,抓住了学生的心,教育也就成功了一半.
关键词：后进生；个案研究；真爱；宽容
一、 个案特征和主要问题描述
张同学,男,三年级,10岁,该同学就属于比较典型的后进生.
1. 学习上,上课总是走神,不注意听讲,从不主动回答问题,爱起哄.2. 行为上,爱搞恶作剧,喜欢捉弄同学.3. 对于老师的教诲也是表面做做样子,过后就忘,还是一次次地犯错.
二、 观察和分析
对于张同学,我是看在眼里急在心上,为了让他有所转变,我做了多次的家长工作和同学工作,了解了他的家庭情况,得到了造成他这一系列行为的原因：
(一) 学校教育因素
因为张同学比较活泼,上课爱做小动作,不注意听讲,成绩一直上不去,让同学和老师都不爱搭理他.
(二) 个体性格因素
张同学有强烈的表现,可是一直受到同学和老师的冷落,所以才变本加厉想要引起别人的注意.
(三) 家庭教育因素
他的父母常年在外打工,他从小就由爷爷奶奶照顾,缺少人陪伴.学习上没人辅导,老师也知道他的不良表现,只是苦于没有教育的良策.
三、 积极地进行转化
找到了张同学的“病因”,我就可以“对症下药”了.针对小学生的年龄特点和以上一些原因,我制定了一套循序渐进、轻重缓急、情理并用的方案,并着手实施.
第一步：转变认知,情感交流
用自己的调皮和犯错来吸引老师和同学的注意力,这是一种很明显的逆反心理.对于这一点,我便对他进行心理上的辅导,让他明白这样的行为只能是适得其反.
我：你感觉同学们喜欢你吗?
张：肯定不喜欢.
我：为什么这样说呢?
张：我学习不好.
我：那你想要和大家一起玩吗?
张：想,可是他们不想和我玩.
我：那大家为什么会这样呢,你有想过为什么吗?
张：（沉默不作声）
我：其实你是个聪明的孩子,有很多好的想法,可是不该用在捉弄同学上面,想和他们一起玩,就不要欺负他们了好吗?
张：（默默地点点头）
第二步：转移注意
想要让张同学彻底地转变,只是简单地说教是不行的,更多的是在行为上多多关注他,让他尽情地展现他的表现欲,让他的心理得到满足,不再欺负其他的同学.为此我便特意让他在其他同学的面前去倒垃圾、擦黑板、整理作业,将好的一面展现在同学们的面前,让其他同学不再惧怕和疏远他.
第三步：周会活动巧设“计”,展现他的闪光点.
不良行为的矫正,仅仅依靠外界的督促和提醒是远远不够的,需要真正地从内心深处来解决.通过音乐老师我了解到：他自学了许多河州“花儿”,而且唱得很不错,很有天赋.在一次周会课上我提议张同学给大家唱一首“花儿”,他情不自禁地唱了起来.唱完后,我带头鼓起掌来,在同学们的一片掌声中,他的脸上写满了自豪.同学们称他为“花儿小王子”,通过这次活动他与同学们拉近了距离,同学们也喜欢与他交流了.
再一次的周会中,我特意设计了一个活动,让张同学的心灵受到了一次爱的洗礼,思想受到了震撼,从内心中有所认识,行动上有所改变.
周会课上,我们召开以“关爱留守儿童手拉手活动”的主题班会,我让张同学来主持周会,他“现身说法”,说父母不在自己身边的辛酸事,说到激动时,忍不住留下了辛酸的泪水,同学们也跟着掉眼泪.此时教室里一片寂静,当张同学讲完自己的事后,我带头鼓起掌来,这时教室里响起了热烈的掌声,同学们主动和张同学拉起小手,都说张同学真了不起,能料理自己的生活等此时的张同学被爱和友谊深深地包围着,他的眼中第一次流露出了特别的感动.
那节课之后,我让学生们一人写了一篇日记.而张同学在日记里面是这样写的：是老师和同学们爱着我,关心着我,我一定要改正自己的坏毛病,做一个好孩子！
在不断地感化中,张同学从以前的捣蛋鬼变成了听话的好学生,不仅不再捣蛋生事,还主动帮助其他同学,成了同学们的好榜样,最后还成了班上的文艺委员,学习也开始稳步上升.
四、 案例反思與讨论
(一) 老师要以爱心关注每个学生
老师的认可和关爱对于学生来说意义重大.想要教育好学生,教师一定要付出自己的真心和关心,付出自己真诚的爱.对于所有的学生,无论智力如何,无论面容如何,无论家境如何,无论性格如何,他们都需要教师的关爱.
(二) 老师学会尊重每个学生
小学生虽然年纪小,但是他们有着极为强烈的自尊心,老师的一言一语都可能深深地影响着他们的幼小心灵.对于相貌乖巧和成绩优异的孩子,老师们一般会偏向他们,而一些成绩平平甚至落后的学生就会受到老师的冷落,这是不可取的.老师要全面地看待学生,发现学生的闪光点,尊重每个学生,关爱每个学生,让他们健康地成长.
(三) 老师在信任学生的同时还要学会宽容
对学生的宽容也是教师的信任,相信自己的教育,相信自己的学生.而学生在感受到教师的信任之后,往往会激发出强烈的责任感和前进动力,从而促进学生的健康成长.
班主任对于学生有着特殊的意义,他是学生心灵的塑造者,也是学生成长的引导者.作为一名班主任,必须拥有敏锐的双眼和细腻的情感,留心学生的成长,以及他们出现的各种问题,对于学生犯的错要宽容地对待,但是也不能放纵.合理的引导和正确的批评才能保证学生健康地发展和成长.
参考文献：
[1]周欣.教师如何做个案研究[J].学前教育研究,2004（04）.
[2]常维秀.心理辅导在教育中的个案研究[J].中国科技信息,2006（04）.
作者简介：
虎振梅,甘肃省临夏回族自治州,甘肃省临夏州和政县前山小学.
总结:上文是一篇关于经典后进生教育专业范文可作为后进生和个案和教育方面的大学硕士与本科毕业论文后进生教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
后进生教育引用文献:
[1] 后进生教育毕业论文题目大全 后进生教育论文题目如何定
[2] 后进生教育论文参考文献集 后进生教育核心期刊参考文献有哪些
[3] 后进生教育论文大纲格式范本 后进生教育论文提纲怎么写
