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幼儿园管理论文范文

摘要：简单来讲,情感管理就是教师通过真实情感来进一步拉近与幼儿之间的距离、增加情感沟通.这一管理模式在幼儿园中的恰当引用,既有助于进一步拉近教师、幼儿间的距离,及时明确、消除幼儿在日常学习活动中存在的各类不良情绪,也能够帮助其及时调整好学习态度,以此来促使其健康全面发展.为此,广大幼师应给予足够重视.

关键词：情感管理;幼儿园;应用策略

幼儿园的员工大多都是女性,这样在一定程度上为情感管理这一模式的有效引用创造了良好条件.对此,为了取得理想管理成效,其教师在各类活动的设计、组织中,应真正体现出对幼儿心理需求的充分尊重与关注,培养其形成良好的合作意识,营造融洽的学习、活动氛围.这样既可以为教师的教育引导提供一定辅助作用,也能够完善幼儿之间的互动交流.

一、引用生活化模式

生活化模式就是将教育恰当融入到生活化情境之中,以此来促进幼儿熟悉感、认同感的不断增强.对于幼儿来讲,由于其生活活动范围比较有限,所以在日常生活中接触到的场景相对较少,所以,在日常教育引导中,教师可以为其虚拟各种场景.

比如：在加强日常行为规范,以及礼貌礼仪的教学指导时,就可以为幼儿提供不同数量的卡片,上面分别写着你好、谢谢,以及生气与笑脸等丰富多样的内容,然后再在教室中,对相遇、吃饭,以及小朋友争吵等一系列情景进行模拟,然后让学生在情景中思考自己应该选用哪些卡片.相比于单纯的口头讲解来讲,这样的情感教育管理不仅生动形象,还十分有趣.同时,卡片对颜色、图案,以及文字的有机整合,也能够从不同角度来激发、增强幼儿的认知与记忆,进一步增强教育成效,将情感教育的优势特点充分发挥出来.

二、引用多样性途径

首先,为了取得理想教育成效,幼儿教育应尽可能避免太过专业化的灌输模式,充分利用幼儿好奇心较强,且活泼好动这一特征,通过多样化途径的灵活引用来有效实施情感管理.一方面,在学校、教室当中,可以积极引用CAI 多媒体教学系统,这样不论是识字教学,还是行为礼仪指导,又或是生活自理能力、唱歌绘画等教学内容,都可以进行各种场景的模拟,通过识字游戏等形式来实现选择,系统会结合幼儿做出的选择来做出相应的评判、建议.这样既可以吸引更多幼儿积极、主动参与其中,也能够为情感教育的恰当渗透提供各种契机.同时,通过与《巧虎》《蓝猫》等动画片的巧妙配合,也能够帮助幼儿轻松、高效的积累更丰富的生活常识.

其次,在学校、教室以外,也要结合具体情况,进行更多教育空间的设置,进而使得教育的内涵、外延可以得到有效拓展.比如：可以通过引用“结对子”的方式来将幼儿合理划分成几个小组,并为其提供一定的自由、独立空间,让其自主进行相关节目的编排,基于节假日,或者是课外活动的时间来带领幼儿走进敬老院等地进行表演,以此来更巧妙的进行情感管理渗透.或者是通过对地球日,以及无烟日等一系列特殊节假日的恰当引用,到学校所在街道去开展一系列宣传.在此过程中,最好获得幼儿父母的支持,让其与幼儿一同参建,这样既可以促进活动安全性、可操作性的显著提升,也能够进一步完善情感管理,引导幼儿从不同层面来加强对外部社会的认知,为其提供更多锻炼人际交往能力的机会,以此来促进幼儿情感教育水平.

另外,在幼儿管理中,为了进一步提升情感管理水平,其幼师应在日常教育引导中真正投入自己的真情实感,平等、耐心地与幼儿沟通,充分满足幼儿的合理需求.同时,还要承认每个幼儿的价值,使其在参与各项活动中可以体会到真正的快乐与成就感.且还要从不同角度来挖掘幼儿闪光点,营造出相互扶持、理解与融洽的学习活动氛围.

三、完善教师与家长的沟通

为了进一步优化情感在幼儿教育的恰当渗透,其幼师就要充分重视、努力争取家长的有力支持.为此,其教师应充分利用各种手段、路径来增加与幼儿家长的沟通交流.如,通过微信或是等形式来确保随时随地的交流.主要是因为幼儿时期,孩子对父母通常都具有较强的依赖性,若能够有效保持与幼儿家长的沟通交流,就能够对孩子各阶段的具体需求做出全面把握.

另外,在与幼儿家长的沟通交流中,既可以帮助家长进一步提升家庭教育水平,幼师也能够从中吸取一些经验,了解到幼儿在家中的各种表现、成长.且还能够全面调动、增强幼儿家长的积极主动性,使其能够积极参与到幼儿教育研究探索当中.同时,家庭环境、情感氛围等方面发生的变化,也会在不同程度上给幼儿的学习成长带来一定影响.家长通常都是最了解自己孩子的兴趣爱好、性格特点的,所以,在与其沟通交流中,教师也能够明确更适合幼儿的情感管理方式,以此来对下一阶段的教育方案做出恰当调整.