《大数据背景下企业财务共享的案例教学》
本文是案例教学和企业财务类有关论文范文和财务共享相关论文如何写.
摘要：当前大数据技术、物联网技术、云计算技术等一些新兴技术在快速发展.在大数据的时代背景下,拥有财务共享中心的企业数量在不断提升.财务共享对于企业的内部建设、成本节约、未来规划等都有很大的影响和意义.对于高校的会计专业教学来说,要顺应社会潮流,培养符合社会发展的人才.本文主要分析了大数据背景下企业财务共享案例教学的必要性,研究了案例教学法的优点,最后提出了大数据背景下企业财务共享案例教学的应用策略.
关键词：大数据 财务共享 案例教学
一、大数据背景下企业财务共享案例教学的必要性
案例教学法是指在课堂教学中教师以实际发生过的事件为基础,改编成课堂上教学使用的案例.通过引导学生对案例进行分析、讨论,鼓励学生发表自己的观点与见解,从而达到使学生更加理解教学内容的目的.
当今社会已步入大数据时代,这意味着围绕在人们身边的信息数量巨大并且流通速度很快.随着大数据技术的不断发展,大数据技术已经运用到许多行业当中,为其解决了很多问题.同时,在大数据的背景下,许多企业的经营方式也发生了转变.经济形势的变化使财务工作的环境、方法等都发生了巨大的变化,财务工作也应随着社会形势的发展进行改进.对于高校教育来说,要时刻关注社会动态和需求,不断改进教学内容和方式.在课程内容方面,大数据背景下企业财务共享相关内容顺应了社会的需求;在课程教学方式方面,采用案例教学法进行教学,有利于帮助学生更好的理解教学内容,提高学生学习效率.
二、案例教学法的优点
(一)增加知识的直观性
在以往的教学过程当中,教学内容往往是抽象的理论知识,学生理解起来较为困难.学生不容易理解,会降低学生的学习效率,也会打击学生的学习积极性.但采用案例教学法进行教学,可以使学生通过案例对学习内容有更多的了解,这些案例能够直观地向学生展示教学知识,生动形象,便于理解,可以降低教学内容理解难度,激发学生的学习兴趣.
(二)增加教师与学生的互动
在高校的课堂上经常会出现这样一种现象,教师在讲台上进行知识讲授,学生在讲台下一言不发,不认真听讲.教师与学生之间没有互动,学生对于教师讲述的内容也没有认真的理解与学习.这种单向的知识灌输方式仍然十分常见.而采用案例教学法,可以使教师与学生积极的互动,营造活跃的课堂氛围.这样一来,教师与学生之间并不是单向输入知识的关系,而是双向沟通互动的关系.教师通过案例引导学生进行思考与讨论,能够吸引学生的关注,提高学生的学习效率.
(三)提高学生的沟通协作能力
教师在进行案例教学的过程中,可以采用小组教学的方法,为学生提供更多的沟通协作机会.案例教学及小组教学方式可以增加学生之间的交流,能够有效地提升学生的沟通能力,能够提高学生之间的协同合作能力,使学生意识到团队合作的重要性,培养学生的综合能力,促进学生成长.
三、大数据背景下企业财务共享案例教学的应用策略
(一)对案例进行清晰简短的阐述
教师在进行教学案例准备过程中,在选择案例时应选择信息量适中,可以展示本节课程重点内容的案例.如果教师选择篇幅过长的案例,会浪费课上时间使学生抓不住重点.同时,信息量大也会为学生的学习带来一定的难度.在选择好教学案例后,教师在教学中要对教学案例进行清晰简短的阐释,突出教学案例中的重点.教师在对案例进行阐释时,要注重引导学生进行思考、讨论,达到提高教学效率的目的.例如,在进行海尔集团财务共享案例阐释时,教师要明确海尔集团财务共享建设的背景、时间、过程等因素,并对这些内容进行精简与提炼,使学生能够明确海尔集团财务共享建设的重点.
(二)引导学生积极思考与讨论
对案例的分析是进行案例教学法的重点与核心.教师在教学中应特别注意案例分析的过程.教师采取案例教学法,通过对案例进行介绍与讲解,引导学生积极思考,启发学生思维,鼓励学生进行讨论.要想引导学生积极思考与讨论,教师可以选择一些学生较为感兴趣的案例,这样可以很容易激发学生的兴趣.同时在进行教学时,教师要遵循循序渐进的原则,从案例简单的部分入手.例如,在进行华为企业建立全球财务共享中心网络案例的研究时,教师可以从学生较为感兴趣的华为品牌数码产品入手,吸引学生的关注,再进行背景的介绍,由浅入深、层层递进对案例进行分析,引导学生一步一步进行思考与探究,积极发表自己的观点和意见.
(三)创设案例情境
在以往的一些教学课堂上,有些教师也应用了案例教学法,但效果并不是特别理想.这是因为,案例都是有情境的,教师在课堂讲授中没有创设好案例的氛围与情境,使得学生没有真正理解和把握案例的背景与形势,案例教学的效果会大打折扣.因此教师在运用案例教学法时,要根据案例的背景创设一定的案例情境,使学生真正融入到案例的描述当中,理解案例发生的背景、过程和影响,这样有利于学生更好地理解案例,充分发挥案例教学法的作用,提升了学习效率.例如,宝钢公司的财务共享中心建设启动于2009年,原因是经济环境恶化.在进行这个案例的讲解时,教师可以先放映一些当时经济形势的视频、文字资料等,使学生感受到当时企业所面临的经济环境,理解企业建立财务共享中心的必要性,有利于更好地学习案例内容.
参考文献：
[1]卢民荣.基于“互联网+”虚拟技術的实验教学平台研究[J].计算机应用与软件,2017,34（10）：129-135.
[2]闵雅琴.“互联网+”时代下在线教育企业财务管理体系建设转型的研究——以CMEDU公司为例[D].江西：江西财经大学,2018.
[3]周少燕,安存红.管理会计教学内容体系建设研究[J].财经界,2019,（21）：167.
[4]代芃.我国企业财务共享服务研究[J].合作经济与科技,2017,（6）：156-157.
基金项目：
山西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“大数据视域下企业财务共享的案例教学研究”（课题编号：GH-18203）阶段研究成果
评论,这是一篇关于案例教学和企业财务方面的大学硕士和本科毕业论文以及财务共享相关案例教学和企业财务论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
案例教学和企业财务引用文献:
[1] 案例教学和企业财务论文范文 案例教学和企业财务类有关论文参考文献范文3000字
[2] 优秀财务会计教学论文选题 财务会计教学论文题目哪个好
[3] 地理案例教学相关论文选题 地理案例教学论文题目怎样取
