《全媒体发展给高校意识形态安全带来的挑战与对策》
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摘 要：以全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体为内涵的全媒体发展为高校学生提供了丰富的数据信息,自由的表达空间,有利于高校学生的学习成长.但同时全媒体发展也给高校带来了前所未有的意识形态安全风险挑战.高校应坚定不移的坚持党的领导,坚持创新驱动,树立风险意识,发扬斗争精神,积极面对高校意识形态所遇到的风险,切实维护高校主流价值影响力,传播正能量,弘扬主旋律.關键词：全媒体;高校;意识形态安全中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-4437（2020）01-0009-04
总书记指出：“掌握网络意识形态主导权,就是守护国家主权和政权”[1].新时代,互联网逐渐成为意识形态斗争的重要阵地,全媒体发展给高校大学生意识形态安全带来更大挑战.
一、全媒体发展内涵及在高校意识形态工作中的的积极作用
新时代网络技术日新月异,信息传播范围、传播技术、传播群体、传播效果都发生了巨大变化,媒体不断融合发展,形成一种全媒体发展形势.全媒体发展是媒体传播的一项重大发展变革,对高校意识形态工作具有重大的积极影响.
（一）全媒体发展的具体内涵
1.全程媒体
全程媒体即突破媒体传播的时空尺度,从传播的全过程角度进行定义分析.具体是指在国家生活、社会生活中发生的任何一个事件,事态发展无时无刻都处在一条传播链条上,随时随地都可以被传播报道.当某事件发生时,从发生起因到最终结果,从内部舆论到正式回应,从开始到结束的全部过程都处在一条新闻舆论信息化生产传播链条上,随时随地都可以完整地呈现给大众整体性、关联性的信息化过程.
2.全息媒体
全息媒体即突破媒体物理尺度.“全息”在物理学领域的意思是指全息图中的每一部分都能再现原物的图像.顾名思义,全息媒体即指通过图片、文字、影像等多种表现形式多角度地展现事情的发展面貌,通过立体化的形式传播给大众.近些年,除了报纸、电视等传统媒介形态,微博、微信等媒介传播新终端迅速发展,各种短视频、公众号等自媒体更是紧密结合AR体验等人工智能、大数据、区块链等新兴技术协同发展,给媒体事件的传播带来丰富多样的立体化的媒介技术、媒介终端,媒介形态.
3.全员媒体
全员媒体即突破媒介主体尺度,传播范围不再局限于“一对多”,而变成了“多对多”.随着网络更加开放自由,人人都是麦克风,人人都是传播者,传播主体由报刊、电视主流媒体专业传播行业人员变成了拥有电脑、手机的每一位社会大众.媒介传播主体变得多元化、复杂化.
4.全效媒体
全效媒体即突破媒体功能尺度,在新时代呈现出“媒体功效的全面化,它意味着一种融‘内容、传输、服务’都‘无限’的生活样态”[2].在信息化时代背景下互联网技术不断更新发展,媒体传播内容、传播形式、传播手段、传播方法都发生了翻天覆地的变化,平台功能越来越多样化,媒体不再局限于单一方向的传播,而逐渐呈现出一种双向互动.相对于以往媒体发展,全效媒体由重视信息的整合传播,逐渐发展为更加重视信息受众对于信息的接收、反馈,强调信息传播的完整性、针对性,达到一种开放多元、共建共享的信息传播效果.
(二)全媒体发展对高校意识形态工作产生积极作用
全媒体时代的到来,信息传播空间更加开阔,传播内容更加丰富,传播主体更加多元,传播功能更加完整,给高校意识形态带来重要积极影响.
首先,全程媒体的发展带来一种整体性、关联性媒体传播模式,打破了高校学生群体接收信息的封闭性、单一性.在以往传统媒体传播过程中,高校学生的信息来源局限于报纸期刊、电视电脑等有限的资源途径,接收信息的内容呈现碎片化.全程媒体的发展带来完整的信息链条,高校学生从手机、电脑等信息来源可以轻松了解到每天发生的国家大事、日常小事的全貌和相关知识,形成自己关于此事件的完整认知,有助于高校学生形成系统的价值判断,树立正确的世界观、人生观、价值观.
其次,全息媒体的发展带来一种多样性、立体化的媒体传播形式,微博、微信、应用APP、人工智能、大数据,以及迅速发展的区块链等信息传播平台、传播技术提供了视频、文字、图片等丰富多样的信息形态.相对于传统文字传播形态,全息媒体给高校学生带成一种融合视觉、听觉、触觉的接收体验,有利于高校学生了解关于国际、国内各个领域、各个方面的更多知识,拓展知识面,开阔视野,产生思想交流碰撞的火花,成为博采众长的社会主义建设者和接班人.
再者,全员媒体的发展带来一种开放自由、主体多元的传播形式,人人都有话语权,人人都是信息源.高校学生作为新时代学习创新的知识青年,全媒体发展有利于高校学生与时俱进,针对当前所发生的时事政治形成个人思考,通过自媒体发表积极向上的观点,阐述个人独到的意见想法,为中国特色社会主义建设出谋划策.
最后,全效媒体的发展带来一种功能齐全、传播精准的传播形式.信息传播更加注重信息的反馈整合.新时代大数据、区块链的发展有助于信息发布者通过互联网技术掌握信息受众的不同群体、不同受众的意见,从而更具针对性地进行信息传播.高校学生作为青年一代,应自觉承担起时代新人的历史使命,充分利用全效媒体平台,准确把握时政热点,社会动向,对党和国家的主流舆论进行积极回应,传播、弘扬社会主义核心价值观主旋律.
二、全媒体发展冲击高校意识形态安全
意识形态安全事关国家长治久安,事关民族复兴大业,事关青年学生个人发展.新时代全媒体发展打破时空、功能等局限,给高校学生意识形态工作带来一定积极作用,但也带来巨大风险挑战.
(一)削弱高校主流价值观舆论引导作用
一方面,诱发高校学生道德.当前各种自媒体短视频等信息传播平台,为了达到流量峰值、点击率极值的盈利目的,以各种各样吸人眼球的图片、视频等传播形式进行信息输出,形形色色充满暴力、的信息冲击着高校主流媒体平台所传播的正能量,传统道德观遭到腐蚀,高校学生的纯洁心灵遭到侵蚀.久而久之,主流媒体话语权被弱化,高校学生在这些非主流信息潜移默化影响下,一以贯之的主流价值观舆论导向发生偏移,高校学生会更倾向于恶俗文化.另一方面,弱化高校学生主流意识形态.新时代全媒体发展势头迅猛,但相应的媒体监管技术及制度措施尚不完善,对于西方媒体的信息传播缺乏审查、筛选.当前大国之间的竞争逐渐从经济硬实力转战到文化软实力的较量.意识形态是文化软实力的精髓,西方敌对势力运用互联网技术,借助全媒体发展平台,宣扬西方“普世价值观”“历史虚无主义”等错误思潮,意欲通过“颜色革命”侵蚀中国青年主流价值观.高校学生群体作为正在成长成熟的青年一代,尚未形成稳定正确的价值观,对于全媒体发展时代各种“网络大咖”借助媒体传播平台发表的错误思潮,缺乏独立思考与理性判断,极易受到敌对势力的欺骗与利用,动摇对于社会主义核心价值观的信奉,与坚持马克思主义的理想信念背道而驰.
(二)增加高校意识形态风险发生概
全媒体发展时代,信息无处不在、无所不及、无人不用.传播不再是主流媒体的“主场”,而变成了人人参与的舆论“广场”.全媒体发展为高校学生的信息需求带来满足的同时,也容易被别有用心的“”蓄意操纵,故意放大、发酵一些社会矛盾引起的个别事件,引发高校意识形态风险.例如前段时间发生的山大“学伴”事件,事件的起因为学校相关部门工作失误,对于项目审核把关不严导致项目报名表中出现言语错误.随着高校学生甚至社会大众对于事件关注度不断增加,网络媒体不断挖掘、发酵,事态发展焦点移向外国留学生在中国高校地位等问题,引发全国高校甚至全社会对于留学生问题的关注,导致最后在社会上产生了恶劣影响.从这件事例中我们看到了全媒体对于我们掌握最新资讯,全面了解事件本质的重要性,但也让我们看到了网络舆论的不可控性、危险性,极大地增加了高校意识形态安全风险.全媒体时代,人人都是自媒体,人人都可以发布对于事件的看法与意见,但每个人看待问题的角度不同、动机不同,难免就会产生对事情本质的曲解,甚至还没有得到调查回应,部分网民就已经简单、粗暴地对事件“盖棺定论”.高校青年学生群体,在面对重大舆件发生时,受到外界信息的干扰,容易产生从众心理,盲目随大流,缺乏理性、批判的精神,作出错误的价值判断,危害高校意识形态安全.
(三)动摇高校学生理想信念
理想信念是精神之钙,正确的理想信念能够指引人生方向,生成前进动力.全媒体发展时代,形成了价值多元、交互开放的媒体传播形态,这种全新的媒体形式带来了庞杂的信息,多元的思潮,冲击着大学生的价值理念、道德观念,更动摇了高校学生的理想信念,主要体现为四个方面.其一,政治信仰迷茫.近些年西方敌对势力借助互联网媒体传播途径,进行文化思想入侵,并雇佣大量“网络水手”大肆传播虚假信息,发表一些反中国特色社会主义,反中国的不当言论.部分学生由于自身意志不坚定,出现了政治信仰迷茫的现象,质疑马克思主义的指导地位,质疑中国的历史功绩,质疑中国道路、中国理论、中国制度、中国文化.其二,价值取向扭曲.随着全媒体迅速发展,高校学生被各种各样信息洪水包围着.“拜金主义”“享乐主义”“崇洋媚外”等消极腐朽思想充斥着手机、电脑荧幕,严重扭曲了高校学生价值观,造成其思想堕落、学习颓废.其三,社会责任感缺失.全媒体时代人人掌握话语权,一方面可以让高校学生发表自己的意见和看法,另一方面也造成学生社会责任感缺失.网络自媒体尚未形成完善的信息监管,每个人都可以通过个人手机网络进行信息转载评论,部分学生不顾社会影响,忽视自身作为社会成员一分子的责任感,凭借个人喜好,随意在网上发表不利于时代进步、国家发展、社会稳定的评论意见,给国家和社会带来不良后果.其四,艰苦奋斗精神淡化.全媒体时代给大量网络自媒体带来了发展机会,同时也带红了一大批“网络大咖”,俗称“网红”.在部分学生看来,有些“网红”并没有过人的才智,出众的美貌,但可以轻轻松松地一夜暴富,成为闪光灯下万众瞩目的焦点.这种想法在高校部分学生潜意识里铸成了一种价值观念,那就是“成功是可以轻而易举取得的”,抵消了革命先辈带给我们艰苦奋斗优良传统地影响,造成部分学生学习懒惰、精神懈怠,梦想着“天上掉馅饼”的好事发生在自己身上,严重阻碍学生成长、成才.
三、牢牢占领高校舆论主场,维护高校意识形态安全
新时代,高校面对全媒体发展带来的众多挑战,必须坚持创新思维,引领主流价值观入脑入心;必须坚持树立风险意识,坚决阻止消极、腐朽的思想、观点肆虐泛滥,防范高校意识形态风险发生;必须坚持发扬斗争精神,敢于和善于与错误思潮作斗争,坚定大学生理想信念.
(一)堅持创新思维,拓展主流价值影响力
全媒体发展时代,高校必须坚持创新驱动,借助全媒体发展浪潮,结合自媒体传播特点、传播方式、传播途径,弘扬意识形态主旋律,以社会主义核心价值观为导向引领高校意识形态建设工作.首先,创新社会主义核心价值观传播思维.全媒体发展之所以能够以迅猛之势冲击传统媒体的主流地位,关键原因在于网络媒体以更新颖、更便捷、更多样的传播形式传递信息给受众.为此,高校必须转变思路,洞察大学生对于全媒体的接受规律,掌握大学生的信息倾向,创新社会主义核心价值观的传播途径.借助自媒体多元的传播方式,多样的传播形态,以易于大学生接受的途径对符合高校意识形态主旋律的社会主义核心价值观进行传播.其次,实现高校思想工作精准化.全媒体发展背景下高校价值观多元化突出,大学生思想产生分流现象,呈现不同“地带”.高校要充分利用大数据、人工智能等信息技术手段,针对不同地带学生采取不同措施进行价值观宣传,精准实施思想建设,实现联结互通.弘扬发展高校大学生意识形态“红色地带”,稳定转化“灰色地带”,改变瓦解“黑色地带”,扩大社会主义核心价值观主流价值影响力.
（二）树立风险意识,建立健全舆情防控机制
全媒体时代各种信息传播进校园,高校大学生与外界的交互联系更加深入,无形之中增加了高校意识形态风险发生概率,因此,树立风险意识,正确预判风险发生倾向,及时采取措施防止意识形态风险的发生对于维护高校意识形态安全至关重要.首先,建立全方面、立体化的舆情监测机制.借助于大数据等信息网络技术,对媒体传播的海量信息进行监控、收集、整合,及时筛选舆情信息,对错误思潮采取有效禁入措施.其次,建立系统化、科学化的舆情研判机制.高校应成立专业的舆情分析工作小组,负责对高校日常的舆情信息进行分析、预警.当发生重大事件涉及敏感问题时,及时进行网络舆情分析、研判、预警,确定意识形态风险等级,从而提高高校意识形态风险防控的速度与效力.最后,建立公开化、透明化的舆情控制机制.当意识形态发生风险时,高校应坚持实事求是、公开透明的原则,借助网络平台以及报道及时向社会大众提供相关信息,表明态度,征求有效意见,利用媒体传播优势引导大众正确舆论,防止风险影响扩大恶化.
(三)发扬斗争精神,坚定大学生理想信念
首先,党的正确领导是高校意识形态工作的重要保证,高校应坚持党管意识形态、党管宣传、党管媒体.总书记指出：“宣传思想阵地,我们不去占领,人家就会去占领.”[3]各级党委应统筹引领高校意识形态建设工程,占领思想阵地制高点,确保马克思主义思想的指导地位.各级党员干部应起先锋模范带头作用,发展壮大与错误思潮相抗衡的先进力量,抵御各种反马克思主义、反中国的思想毒瘤侵害,永远保持高校主流思想的先进性、纯洁性.其次,加强大学生理想信念教育,提高自身风险防范能力.大学生作为高校意识形态安全主体,应系统学习风险理论知识,养成风险防范、自我保护的意识,养成辨别是非、抵御风险的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,勇于同各种错误思想作斗争,践行社会主义核心价值观.最后,加强校园文化建设,弘扬优秀传统文化.高校意识形态工作应坚持多管齐下,通过各种有效措施防范风险的同时,也应发挥文化软实力的作用.培养高校优良校风、教风、学风,形成健康向上的校园文化.建设校園历史文化长廊、文化公园、文化雕塑等文化建筑,弘扬榜样的力量,传播正能量.
随着信息技术的不断革新,全媒体发展必将呈现新的面貌,同时也将会给高校意识形态安全带来新的问题.高校应坚持在党的正确领导下,与时俱进,开拓创新,不断探索新的风险防范治理措施,为学生提供一个安全稳定的意识形态空间、积极向上的学习空间,为培养德智体美劳全面发展更多更优秀的社会主义建设者和接班人不懈奋斗.
参考文献：[1].新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社,2018：216.[2].总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社,人民出版社,2016：196.[3]单妍,洪茜,左璜.全媒体时代学校德育的挑战与机遇[J].中小学教育,2019（04）：11-14.
该文结束语，此文是关于意识形态方面的相关大学硕士和大学本科毕业论文以及相关大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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