《筑牢新时代小学劳动教育生活化立德树人的基石》
本文是新时代小学和生活教育方面毕业论文题目范文与立德树人相关专科开题报告范文.
摘 要：党的十八大以来,总书记站在国家的发展高度,立足于新时代,着眼于中国特色社会主义建设者和接班人,提出了尊重劳动、尊重创造、尊重知识、尊重人才,把尊重劳动放在四个尊重之首,突出体现了劳动教育的基础作用,把劳动教育放在了立德树人的重要位置.作为教育工作者,我们应该加强对劳动教育地位和作用的认识,全面推进劳动教育的实施,用劳动教育筑牢立德树人基石.
关键词：劳动教育; 生活化; 立德树人
一、立德树人,培植劳动观念
1.新时代的劳动教育,是基础教育的重要内容,它具有其他学科不可替代的特殊的育人功能
“现在的孩子不爱劳动、不会劳动、不珍惜别人劳动成果的问题很突出.作为一名家长,我对自己的孩子也时常产生焦虑感.”这是一位中国劳动关系学院的青年教师在学习全国教育大会精神后的感言.青少年对劳动的认知,对待劳动的态度以及劳动习惯、劳动技能的培养,将决定着国家和民族的未来.因此,我们也要从小培养学生培养劳动观念,磨练意志品质,从而实现以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美、以劳创新的教育目标.从而改变劳动教育在学校教育中被弱化、在家庭教育中被软化、在社会中被淡化的现状.
2.新时代背景下,小学劳动教育,旨在将劳动回归人之本质,回归学生的生活日常和成长必需
小学生在劳动教育中获得生活体验,以及从劳动教育中获得生活的乐趣,培养一种现代新生活的态度与方式,既是今后生活的需要,也是未来生存的需要,更是让其生命更好地发展、更好地超越的需要.
3.劳动教育与社会生活、学生生活相结合,使小学劳动教育与学生生活息息相关,“劳动即生活”
習总书记强调,一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它.我们要把倡导的劳动教育与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫.落实到以下三方面：①劳动教育目标的生活化,即劳动教育目标不仅是知识技能,更重要是培养学生解决实际问题的能力和适应未来生活的基本素质;②劳动教育课程内容的生活化,即劳动教育课程内容与社会生活、学生生活经验相结合;③劳动教育活动方式生活化,即劳动教育活动是学生主动参与的生活过程.劳动教育生活化以学生为主体,关注学生需要和丰富学生社会生活经验,使学生既学到知识,又提高能力（包括交往能力、合作能力、问题解决能力）,整体素质得到个性化发展.
二、多元教育,构建生活化劳动的网络
新时代背景下探寻在小学劳动教育实践中探索生活化的教育路径,一方面潜移默化地将劳动教育思想融于学科教学的各方面,打造生活化的学科教育;另一方面拓宽生活化的育人渠道,构建模式多样、资源丰富的生活教育载体,做到多维度、多渠道丰富劳动教育实践.
1.挖掘资源,融合课程
挖掘劳动与技术课程生活化的育人资源,开设劳动教育特色的校本课程,融合道德与法治、语文、综合实践、科学、数学、体育等多学科中的生活化的课程资源.生活化的小学劳动教育课程资源在各学科教学中都有,从不同学科中寻找、加强、落实到教学中,潜移默化地将劳动教育思想融于学科教学的各方面,做到润物细无声.
赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的.”作为一名教育工作者,我们不光要有教好自己所任教科目的能力,同时,还要具备挖掘其中劳动教育内容的能力,数学学科,不比其它的科目,它是一门科学性很强的科目,劳动教育课程资源都是“隐藏”起来的.例如：在讲解“圆周率”一节时,祖冲之用割圆术之法,设了一个直径为一丈的圆,在圆内切割计算.当他切割到圆的内接一百九十二边形时,得到了“徽率”的数值.但他没有满足,继续切割,作了三百八十四边形、七百六十八边形等一直切割到二万四千五百七十六边形,依次求出每个内接正多边形的边长.最后求得直径为3.1415926和3.1415927之间.我们要让学生们了解我们祖国古代数学的辉煌,这就是一个很好的爱国主义教育题材.诸如这样的数学史教育,我就经常有意识有目的地对学生进行劳动教育渗透,在调动学生学习数学积极性的同时,也培养了学生的爱国主义精神.
2.拓宽载体,提高素养
通过对新时代背景下小学生劳动教育生活化活动载体的探究,形成以基地建设、家校联动、传统节日文化、社会公益服务劳动等各种活动载体,构建融合、开放性的劳动教育实践体系.
例如二十四节气和传统节日文化中蕴藏着丰富的劳动教育资源.让孩子们跟着节日、节气体验劳动,在春生、夏长、秋收中“识节气、知民俗、懂农事、会实践”,引领学生感受二十四节气,听懂大自然语言,体验劳动乐趣,开展接地气的劳动教育.谷雨节气前后,种瓜点豆,“种瓜得瓜,种豆得豆”,孩子们吟诵着琅琅上口的节气诗歌、民谣,了解节气文化习俗,在老师的指导下,或家长与孩子的亲子共同劳动下认识将要播种的西红柿、黄瓜、青菜、玉米等种子,既增加了生活的常识,也提高了基本的劳动素养.
新时代背景下,让小学生在劳动教育中获得生活体验,从劳动教育中获得生活的乐趣,培养一种现代新生活的态度与方式,既是今后生活的需要,也是未来生存的需要,更是让其生命更好地发展、更好地超越的需要,筑牢新时代小学劳动教育生活化立德树人的基石.
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新时代小学和生活教育引用文献:
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