《初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养》
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【摘 要】在时代的迅速发展前提下,学校对教师的教学要求也越来也高.现在开展教学任务不仅要以教会学生知识为目的,在培养学生创新思维能力的同时,激发学生学习的意愿.本篇文章将以创新思维在物理实验中的重要性为出发点,并在此基础上进行创新思维能力培养方法的探究.
【关键词】初中物理;实验教学;创新思维能力
真理需要借助实践进行检验,在初中物理的学习过程中,也同样适用这个检验准则.在我们刚接触到物理的时候,通常会觉得这门学科有点抽象、难理解,主要是因为我们没有掌握恰当的学习方法,在学习物理知识的时候,我们要把其与动手操作结合起来,这样便诞生了一门新学科——物理实验教学.正是因为有了物理实验课的原因,才使我们在枯燥的物理学习过程中,品到一丝甘甜.相较于物理课堂频繁的知识讲解,实验课程则比较重视学生的动手操作能力.在实验的过程中,学生们不仅学会了知识,更懂得了操作的原理,还能加深学生对课本内容的记忆理解.
一、物理实验教学中培养学生创新思维能力的必要性
(一)激发学生学习兴趣
相较于厚重的物理课本内容的学习,物理实验的课程安排则显得比较轻松,每一节实验课安排的都别具新意,可以让学生们在繁重的学业学习压力下,稍作调整.换一种方式接受知识,往往比传统的教学方式更容易让学生接受.况且实验课程本身就比较有趣,更能激发学生的学习兴趣.
(二)提高动手操作能力
在物理实验课的教学过程中,老师只是对本节课的实验内容稍作阐述说明,剩余的大部分时间都是留给学生们动手操作.这种课堂教学有助于提高学生的动手操作能力,在实验的过程启发学生的思维,甚至可能收获到课堂知识以外的内容.
(三)激发团队合作精神
多种教学方法适合在物理实验的教学过程中运用,有的物理实验是要分小组进行,在老师安排好实验内容后,小组内的成员明确分工,完成自己负责的部分,再集中讨论实验心得,这种教学方式有利于加深小组成员间的合作,培养团队合作意识.
二、初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的策略
(一)树立教学新理念,培养学生创新的思维
培养学生创新思维的关键是要教师转变自己的教学方法.针对现阶段的教学任务,根据时代的要求,教师应及时改变教法.我们现在的教学目标不仅仅是交给学生知识,更重要的是要教会学生学习.不仅传授知识,我们还应该传授学习方法,培养学生的创新思维能力,帮助学生开拓一个更宽更广的学习天地,让学生在里面自由翱翔.在改变教学方法的同时,老师也要改变对学生传统的认知观念,我们要明白每一个学生都是有属于自己的独特地闪光点,作为老师,我们应该及时发现学生的不同点,然后选择相应的教学方法,不能唯分数最大,仅仅以成绩评价一个学生这一阶段学习的努力,尤其是在物理的教学过程中,学生对理论知识和实践能力的掌握程度是有差别的,我们不能因为学生的文化课成绩不理想,就断言其实验课程也差,这种做法会让学生丧失学习的信心.在进行实验课程的教学过程中,教师应该耐心地指导每一位学生的實验过程,对一些理论知识掌握不扎实地学生更应该多加鼓励,为他们树立学习的信念.在进行教学时,老师可以就大家感兴趣的话题引出本节课的实验内容,这样更能激发学生的学习兴趣,有利于学生发散思维,从而达到创新思维能力培养的目的.
(二)提高教学艺术,激发学生创新的兴趣
并不是每位教师都能有一套恰当地教学方法,教书育人是一门艺术,老师在进行讲解知识时,要善于调动学生的思维,这便是教学方法得当.在物理实验课程的教学过程中,由于实验本身存在许多不确定因素,又因为每个学生个体存在差异性,这就要求教师应该根据课堂可能出现的各种问题及时地给出解决方案,这样不仅利于顺利开展教学工作,还能对学生的各种问题加以分析,利于学生对知识的掌握.在实验的过程中,老师对学生进行提问,指引学生思考,然后对学生的答案提出质疑,从而引发学生更深层次的考虑,学生若偏离正解太多,老师只需稍加引导.这样可以让学生在学习的过程中通过自己的思考得出结论,加深对知识的理解.
(三)创设教学情境,培养学生创新的方法
学习知识的过程中,不能缺乏学习兴趣,良好的兴趣可以使学生的学习达到事半功倍的效果.在进行物理实验时,老师应该设置别出心裁的导入,这样才能更好地激发学生的学习兴趣.例如,在学习“光的折射”的时候,老师可以在实验开始之前,先让学生们观看捕鱼人湖边“扎鱼”的,把细节放大,向学生提出问题为什么“扎鱼”的杆子不是按着鱼的方向扎去,捕鱼人每次都是往鱼的下方一点.让学生带着这个小问题进行实验探究,引导学生思考“扎鱼”与 “光的折射”原理的联系,让学生们带着疑问进行实验,更能发散学生的思维,激发学生的创新能力.
(四)给予积极评价,增强学生创新的信心
对知识的掌握需要学生的不断复习巩固,相同的每一个实验结论的背后,都离不开每位物理学家的不断实验与探究.在指导学生进行物理实验时,我们也应该向学生多灌输坚持不懈的实验信念,并且在学生实验遇挫的时候给予鼓励、支持,在学生得出实验结论时,老师应该夸赞、表扬.例如,在进行电路实验时,老师可以就线路连接材料的选择向学生做出提问,让学生用不同的实验材料做实验,然后在实验日记中进行记录,对知识进行了巩固.
三、结语
综上所述,在进行初中物理实验教学时,创新思维发挥着重要作用.老师在进行实验之前,要选择有趣地导入语;在实验的过程中,老师要对学生的不懂之处进行耐心地指导,并提出新的问题引导学生思考;得出实验结论时,老师应该给予学生充分的鼓励、赞赏.唯有如此,才更有利于对学生创新思维能力的培养.
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