优秀幼儿教育论文大纲格式范文 优秀幼儿教育论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究论文提纲
2. 四、农村幼儿教育发展问题及对策论文提纲范文
3. 三、幼儿教师的适宜性行为研究论文提纲格式范文模板
4. 二、幼儿教师培训需求及培训成效研究论文提纲范文
5. 一、优秀幼儿教师个案研究论文提纲范文

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五、幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究背景

二、研究目的和意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、相关概念的界定

四、文献综述

(一) 国内研究现状

(二) 国外研究现状

五、研究设计与创新之处

(一) 研究内容

(二) 研究对象

(三) 研究思路与方法

(四) 论文的主要贡献和创新之处

第一章 幼儿教师流动意愿的现状

一、幼儿教师流动意愿调查

二、幼儿教师流动意愿特征

(一) 幼儿教师的流动意愿随着教龄的增加而递减

(二) 不同性质幼儿园教师流动意愿明显不同

(三) 不同所有制幼儿园教师的流动意愿没有显著差异

三、幼儿教师流动方向

第二章 幼儿园人力资源管理与幼儿教师流动意愿相关性分析

一、从幼儿教师工资福利分析幼儿教师流动意愿

(一) 幼儿教师工资福利满意度调查

(二) 幼儿教师流动意愿受待遇收入相关因素综合影响

二、从幼儿教师人事管理分析幼儿教师流动意愿

(一) 幼儿教师聘用方式调查结果

(二) 幼儿教师流动意愿与幼儿教师聘用方式显著相关

三、从幼儿园教师人才培养*幼儿教师流动意愿

第三章 幼儿园组织文化与幼儿教师流动意愿的相关性分析

一、从幼儿园园长管理分析幼儿教师流动意愿

(一) 幼儿园园长管理与教师流动意愿相关性分析

(二) 公办园和民办园园长管理的差异性分析

二、从幼儿园人际关系分析幼儿教师流动意愿

(一) 幼儿教师人际关系与幼儿教师流动意愿相关性分析

(二) 公办园与民办园教师人际关系的差异性分析

第四章 从幼儿园教师管理剖析幼儿教师流动的原因

一、幼儿园工资福利制度

(一) 幼儿教师收入水平位于教师行业最低

(二) 公办园聘用制幼儿教师待遇低下

(三) 民办园幼儿教师待遇普遍低于公办园

二、幼儿园人事制度

(一) 编制不同导致公办园幼儿教师收入差异巨大

(二) 公办园的编制名额成为幼儿教师流动的向心力

三、幼儿园激励制度

(一) 幼儿园教师激励缺乏年龄特征

(二) 激励制度存在很强的级别差异

四、幼儿园园长管理

(一) 园长人格特征

(二) 园长专业基础

(三) 园长领导作风

第五章 稳定和引导幼儿教师流动的对策

一、提高幼儿教师特别是聘用制幼儿教师待遇和地位

(一) 社会兴办,建立幼儿教师基金会

(二) 政府主导,建立幼儿园教师仲裁委员会

(三) 改善幼儿园办园体制,提高幼儿园经济效益

二、提高幼儿园教师管理水平,保护幼儿教师个人权益

(一) 提高园长领导水平,加强幼儿园*化管理

(二) 加强幼儿园文化建设,营造和谐人文氛围

(三) 完善幼儿园人才激励机制,提高教师工作积极性

参考文献

附录:调查问卷

致谢

四、农村幼儿教育发展问题及对策论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 引言

1-1 选题背景

1-2 研究意义

1-2-1 提升农村基础教育质量,推进农村教育事业发展

1-2-2 推动农村经济增长,让农村留守儿童受更好的教育

1-2-3 为提升农村幼儿教育水平提供有力保障

1-3 发展农村幼儿教育综述

1-3-1 对于农村幼儿教育方面的研究概况

1-3-1-1 国外相关文献综述

1-3-1-2 国内研究概况

1-3-2 关于政府在幼儿教育中的职能的综述

1-4 本文的研究脉络及创新内容

2- 农村幼儿教育概述

2-1 幼儿教育的概念界定

2-1-1 幼儿教育是准公共产品——公共产品理论

2-1-2 政府在幼儿教育具有职能必然性——市场失灵理论

2-2 国内农村幼儿教育发展演变

2-2-1 改革开放前我国幼儿教育体制演变

2-2-2 改革开放后我国幼儿教育体制演变

2-2-3 20世纪90年代后我国幼儿教育的发展

2-3 西方国家在幼儿教育发展中的作用及对我国的启示

2-3-1 西方国家政府在幼儿教育的作用

2-3-2 国外幼儿教育的立法保障

2-3-3 国外幼儿教育中的资金投入

3- 青州市农村幼儿教育问题与原因分析

3-1 青州市农村幼儿教育发展概况

3-2 青州市农村幼儿教育发展过程中的问题

3-2-1 幼教机构数量少、优质幼儿教育的资源十分匾乏

3-2-2 幼儿园基本设施建设落后

3-2-3 幼儿教师师资力量薄弱

3-3 青州市农村幼儿教育发展中问题产生的原因分析

3-3-1 政府对幼儿教育重视程度不够

3-3-2 教育财政机制不健全,导致经费紧缺

3-3-3 政府公共职能的教育政策滞后

3-3-4 政府教育督导评价制度不健全

4- 从青州市看政府在农村幼儿教育中应采取的对策

4-1 政府应对幼儿教育作出长远规划

4-2 政府应加强对农村幼儿教育财政投入

4-3 政府应加强对幼儿教育教师队伍管理

4-3-1 建立严格的幼儿教师准入制度

4-3-2 提高农村幼儿教师的工作待遇

4-3-3 加强农村幼儿教师培训工作,不断提高农村幼儿教师素质

4-4 政府应强化引导作用,引领农村幼儿教育发展方向

4-4-1 健全政府管理机构,转变政府管理职能

4-4-2 对农村幼儿教育单独制定考核标准

4-4-3 推进城乡幼儿教育均衡发展

4-4-4 引导规范农村幼儿园课程制定

5- 结论

参考文献

致谢

个人简历

在学期间发表的学术论文与研究成果

三、幼儿教师的适宜性行为研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、 问题的提出

（一） 幼儿教师适宜性行为的概念界定

(二）研究幼儿教师适宜性行为的特殊价值

二、 目前关于幼儿教师适宜行为的研究发展及主要成果

（一） 国外的研究发展及主要成果

（二） 国内的研究发展及主要成果

三、 本研究目的与意义

(一）研究目的

(二）研究的意义

四、 研究对象和方法

（一） 研究对象

（二） 研究方法

五、 研究结果分析与讨论

(一）晨间接待幼儿来园环节教师适宜行为的研究

（二） 教育活动环节教师适宜行为的研究

（三） 游戏活动环节教师适宜性行为研究

（四） 生活活动环节教师适宜行为研究

六、 结束语

参考文献

致谢

二、幼儿教师培训需求及培训成效研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪言

1-1- 研究的背景

1-1-1 幼儿教师培训的重要意义

1-1-2 国家和陕西省各级政府对幼儿教师培训非常重视

1-1-3 学前教育三年行动计划的出台

1-1-4 按需培训,提高培训成效

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 文献综述

1-3-1 国内相关研究综述

1-3-2 国外相关研究综述

1-4 相关理论

1-4-1 人本主义需求理论

1-4-2 教师的素质结构

1-4-3 终身教育理论

1-4-4 成人学习理论

第2章 研究设计

2-1 核心概念的界定

2-1-1 幼儿教师

2-1-2 幼儿教师培训

2-1-3 幼儿教师培训需求

2-1-4 培训成效

2-1-5 学前教育三年行动计划

2-2 研究的内容

2-3 研究的方法

2-3-1 文献法

2-3-2 问卷调查法

2-3-3 访谈法

2-4 研究对象的选择

2-4-1 问卷调查对象的选择

2-4-2 访谈对象的选择

2-5 研究工具的编制及施测

2-5-1 问卷的编制及施测

2-5-2 访谈问题的编制及施测

第3章 研究结果与讨论

3-1 被调查对象的背景情况分析

3-2 幼儿教师已有培训状况分析

3-2-1 曾参加培训的最高级别

3-2-2 曾参加培训的频率

3-2-3 曾参加培训的形式

3-2-4 曾参加培训的内容

3-2-5 已有培训者的情况

3-2-6 曾参加培训费用

3-2-7 曾参加培训时间

3-2-8 曾参加培训的主要考核方式

3-2-9 已有培训对自己的帮助程度

3-3 幼儿教师在职培训需求分析

3-3-1 幼儿教师培训的积极性

3-3-2 教师对培训活动各方面的需求状况

3-4 幼儿教师培训成效分析

3-4-1 对培训的总体满意度

3-4-2 对培训各个方面的评价

3-4-3 培训对工作的帮助程度

3-5 研究结论

3-5-1 幼儿教师已有培训状况

3-5-2 幼儿教师培训需求

3-5-3 幼儿教师培训成效

第4章 对策与建议

4-1 从教育主管部门的角度来看

4-1-2 加强对培训者的培训

4-1-3 严格培训监控和管理

4-1-4 认真做好培训质量的反馈与评估

4-2 从幼儿教师自身的角度来看

4-3 从幼儿园的角度来看

第5章 研究反思

5-1 研究的不足

5-2 进一步研究的问题

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间的研究成果

一、优秀幼儿教师个案研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

第一节 选题背景

第二节 研究意义

第三节 研究目的

第四节 研究综述

第一章 作为研究者的入场

第一节 研究对象的选择

第二节 研究思路和方法

第三节 研究的*道德问题

第二章 Y老师的成长经历

第一节 Y老师的成长历程

第二节 促进Y老师不断成长的影响因素

第三章 Y老师的教学活动特征

第一节 教学活动设计阶段

第二节 教学活动实施阶段

第三节 教学活动评价阶段

第四章 Y老师的职业品质

第一节 善于观察

第二节 有耐心

第三节 有爱心

第四节 有责任心

第五节 平等对待孩子

第六节 有科研能力

第七节 沟通能力强

第八节 有创新意识

第五章 结论

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

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优秀幼儿教育引用文献:

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