就业创业指导论文范文参考 就业创业指导毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇就业创业指导论文范文参考：社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育研究
2. 第二篇就业创业指导论文样文：大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究
3. 第三篇就业创业指导论文范文模板：人力资本与家庭资本对高校学生就业的影响
4. 第四篇就业创业指导论文范例：水利高职院校毕业生就业质量研究
5. 第五篇就业创业指导论文范文格式：转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究

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第一篇就业创业指导论文范文参考：社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育研究

就业创业问题是一个关系到国计民生的大问题.大学生是我们国家宝贵的人才资源,关系着国家和民族的未来,大学生的就业创业和职业发展影响千万家庭的生活、国家的安定和发展以及和谐社会的构建.党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出加强就业创业教育和就业指导服务.大学生的就业创业指导已成为高等教育不能忽视的重要问题,也成为高校思想政治教育研究的重要课题.

从思想政治教育的视角,以马克思主义理论为指导,将社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育,创新大学生职业生涯教育的内容,改进大学生职业生涯教育的方法,完善大学生职业生涯教育课程,丰富大学生职业生涯教育活动,加强大学生职业生涯个性化辅导,健全职业生涯教育保障体系,构建价值制导的大学生职业生涯教育的机制.将社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育,可以促进大学生开发职业能力和提升创新创业素质,提高大学生就业创业质量和促进大学生职业发展.将社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育,引导大学生正确认识自己肩负的历史使命,努力成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,帮助大学生获得真正意义上职业生涯的可持续发展,最大限度的实现自己的人生价值.将社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育,有利于促进了思想政治教育主体和内容的社会化,促进思想政治教育的社会化,极大地提高了思想政治教育的实效性,提高学校教学质量.将社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育,有利于促进职业生涯教育创新,有利于社会主义核心价值体系建设,有利于促进人和组织的和谐发展,有利于促进经济的发展和社会的稳定,化解大学生就业创业困境,推动社会主义和谐社会的建立.

本研究通过收集国内外职业生涯教育、价值教育的理论研究和实践经验,通过现实考察和问卷调查等形式,了解大学生职业生涯教育工作中的有益经验和现实困顿,通过对大学生的职业生涯教育的和大学生职业发展观念的现状的调查,提出将社会主义核心价值体系融入职业生涯教育,探索将社会主义核心价值体系融入职业生涯教育目标和原则内容和方法、载体和机制的创新.

本研究对职业、就业、创业、就业指导、创业指导、职业生涯教育等概念进行辨析与界定,提出了社会主义核心价值体系融入职业生涯教育的理论依据,回顾了我国大学生职业生涯教育的历史,分析了以美国为例的国外职业生涯教育的历史概况和主要特征,以湖南省高校为例对我国大学生职业发展观念现状与职业生涯教育的现状实证调查,指出了社会主义核心价值体系融入职业生涯教育的实践诉求.分析了社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的切入点与规律、结构和功能,分析了社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的目标与原则.提出了社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的内容主要有以马克思主义理论和职业生涯理论为重点的理论教育,以中国特色社会主义共同理想为主题的职业理想教育,以民族精神和时代精神为精髓的职业精神教育,以社会主义荣辱观为基础的职业道德教育.探讨了社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的方法价值引导法、价值渗透法、价值干预法,探讨了社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的载体有课程载体、活动载体、辅导载体、网络载体.探讨了社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的机制包括动力机制、保障机制、评估机制.

本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：进一步拓展社会主义核心价值体系建设的内涵与方法,为社会主义核心价值体系融入国民教育做出积极的探索,为大学生职业生涯教育的理论研究的推进和创新做了有益的探索,从理论上探索构建价值制导的大学生职业生涯教育体系.

第二篇就业创业指导论文样文：大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究

高校毕业生的就业问题,关乎社会安定稳定.国家一直将大学生就业问题置于所有就业群体中的首位优先解决,明确要求要“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”,“鼓励青年创业”,努力实现“就业更加充分”,“推动实现更高质量的就业”.可见,当前高校大学生就业工作已经成为一项关乎民生改善、社会稳定、经济升级的重要任务.作为服务与推动大学生就业工作的重要桥梁,大学生职业发展与就业指导课不仅帮助大学生全面提升自身综合素养、提高就业技能,同时也是实现社会发展需求与大学生发展之间信息沟通的重要媒介,在推进大学生就业中起着不可或缺的作用.可以说,大学生职业发展与就业指导课不是一个简单的课程,而是一项集学生期望、高校人才培养目标、社会需求、国家发展愿景多维于一体的复杂工程.从性质上看,大学生职业发展与就业指导课是一门为更好地实现大学生就业和职业发展而专门开设的通识必修课程.课程以满足社会需要为核心,强调职业在人生中的重要地位,在帮助大学生树立正确就业观、获得就业知识、提升就业能力,从校园人向职业人转变的基础上,帮助大学生理性地规划自身未来的发展,促进大学生态度、观念、价值的转变,并最终实现大学生的终身发展.然而,虽经十数年发展,当下我国高校大学生职业发展与就业指导课仍欠成熟.对重庆市数所高校大学生职业发展与就业指导课相关教师与学生的调查显示,当下本门课的课堂教学存在教学有效性不均衡,教师队伍参差不齐,教学方法单一,学生获取就业、创业信息不足等问题.总结起来,已有的大学生职业发展与就业指导课教学体系已不适应当下社会环境与学生发展的需要,亟待改变.对大学生职业发展与就业指导课进行模块化教学设计是一条可行之路.“模块化教学”是由若干个能够自成体系的独立的教学板块组成的教学模式,每个教学模块都是一个独立的、具有自身内在逻辑的学习“单元”,将若干教学模块按照一定逻辑进行选择与组合便形成了一门“课程”.模块化教学具有自洽性、独立性、层级性、开放性等特点,其实质是学生中心的教学模式.运用模块化思想对大学生职业发展与就业指导课进行教学设计,将原本的“学科式”教学体系进行拆分,按照大学生心理发展规律与就业实践需要,围绕大学生就业准备与职业生涯发展的重大主题将教学资源重新整合为层层递进的若干教学模块,让学生在逐项完成模块的学习过程中,获得就业的知识、技能并建立起终身职业发展的就业观念.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计,从过程维度来看,体现全程化特点,即大学生职业发展与就业指导课程贯穿于大学生从新生入学至毕业离校为止的整个大学学习生涯,并根据不同年级学生的学习、生活、心理特点和需求,分阶段、分步骤、有针对性地开展相关模块教学与就业服务指导工作；从教育者主体维度看,体现全员化特点,即依靠任课教师、学院专业教师、辅导员、学生团队、社会力量等能够利用的一切教育主体；从教学内容维度看,体现立体化特点,建立围绕四大主题的教学模块群；从教学资源维度看,体现信息化特点,以信息资源(特别是网络化信息资源)为线索整合各方面教学资源.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计,以职业生涯理论、教学系统设计理论、教学主体间性理论为基础,遵循系统性与辩证性相结合、发展性与平衡性相统一、预设性与生成性相协调和模块化与最优化相一致的四个基本原则.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计由教学理念设计、教学目标设计、模块化教学内容设计、模块化教学方法设计和教学评价设计五部分组成.模块化教学理念设计涉及“知能通达”职业人和“全面发展”幸福人理念；模块化教学目标设计包括明确教学目标、分析教学目标、分析学习者特征三个主要任务；模块化教学内容设计主要包括职业生涯发展教育、就业能力拓展教育、求职就业技巧教育三个方面；模块化教学方法设计可通过讲授法、模拟教学法、分组教学法而实现；教学评价设计则包括评价的内容和方法设计.大学生职业发展与就业指导课模块化教学实施的主要策略可通过主题单元式教学策略、分类——整合式教学策略、案例式教学策略、报告式教学策略以及360度反馈评价策略等实现

第三篇就业创业指导论文范文模板：人力资本与家庭资本对高校学生就业的影响

随着我国高等教育大众化进程的不断加快,进入劳动力市场的高校学生数量逐年大幅度增加.而由于经济增长的就业弹性持续降低,二元劳动力市场的双重阻隔,出现了明显的高校学生就业难问题.高校学生就业难问题引起了社会各界的广泛关注,对高校学生就业问题的研究已成为教育经济学、劳动经济学以及社会学等研究领域的重点和热点问题.人力资本和家庭资本作为影响高校学生就业的两种主要资本形式,均对高校学生就业的各个方面产生着深刻的影响,任何单一的研究视角均不能得到满意的、有说服力的研究结论.只有将人力资本和家庭资本两种研究视角相结合,对高校学生就业的各个方面进行深入、细致的考察研究,才能得出有说服力的研究结论.因此,本文将从人力资本和家庭资本的双重视角作为研究切入点,通过实际大规模抽样调研数据对高校学生的就业状况及就业结果进行实证考察,从而揭示出人力资本和家庭资本影响高校学生就业的作用机制：并在此基础上提出促进我国高校学生就业的具体政策建议.

本研究采用定性研究与定量研究相结合、文献研究与实地调查研究相结合的研究方法,广泛收集国内外相关文献资料,通过实地问卷调查、访谈,进行深入分析,在此基础上形成研究结论.本研究中的调查采用实地问卷调查、网络问卷调查和访谈等多种方式相结合的方法进行.实地问卷调查主要是对江苏省不同层次、不同类型的有代表性的相关院校学生进行调查；网络问卷调查主要是针对往届已经就业的高校毕业生的调查；以及对部分高校就业指导教师、各种不同类型高校毕业生用人单位负责人进行半结构式访谈.

通过对经验数据的分析,研究主要发现：

(1)高校学生就业认知是高校学生对于就业或者在就业过程当中对自身的角色定位、现实评价和行动意愿认识的心理活动过程,高校学生对于就业的认知程度会直接影响到其实际就业行动.调查表明,目前高校学生的自我就业能力认知整体处于中等偏上水平,绝大部分高校毕业生认为自己有良好的学习能力、表达能力、人际交往能力、领导能力及受挫能力,只有极少数学生认为自己上述方面能力很差.从就业形势方面来看,整体上高校学生对目前就业形势感觉有一定压力,但也较有信心,少部分同学感觉就业压力很大、有些甚至感到困惑及焦虑,也有部分同学希望得到有效的就业指导和帮助.

(2)高校学生就业期望是指毕业生希望获得的就业岗位、就业地区以及薪水标准等的综合体现,人力资本越丰富、家庭资本越充裕,高校学生越倾向于去热门单位、沿海开放城市就业,相应的,对其工作的薪资期望水平也越高.从择业单位期望方面来看,本次调查结果显示,大部分高校学生认为比较理想的就业单位的性质是国有企业、事业单位及外资企业.从择业地区方面来看,绝大部分高校学生认为比较理想的就业地区是沿海开放城市及省会城市.实证研究结果显示,家庭资本充裕的高校学生优先选择出国、到沿海开放城市及苏南地区就业.从月薪期望方面来看,绝大部分高校学生的就业月薪期望值在集中在2000-4000元之间.

(3)高校学生就业政策绩效会因个体人力资本存量和家庭资本存量的不同而呈现出显著差异性.人力资本、家庭资本显著影响高校学生自主创业意愿、显著影响高校学生到西部、基层和艰苦地区就业意愿、显著影响高校学生对“到西部、基层和艰苦地区就业政策”和对“鼓励高校学生创业”政策的了解程度.调查结果显示,大部分高校学生愿意选择自主创业的就业方式,而大部分同学有自主创业意愿,但没有真正付诸实施的原因中,主要是因为没有资金来源.本次调查结果还显示,有近四成的高校学生愿意选择到西部、基层和艰苦地区就业,而有三成左右的高校学生不愿意到西部、基层等地区就业.

(4)就业认知、就业期望和就业政策绩效的不同,最终会表现为就业结果的不同,就业结果的不同将直接导致不同的毕业生处于不同的行业,从事不同的工种,也将导致不同毕业生之间的收入差异,进而最终导致了不同的社会分层.研究从高校毕业生工作单位性质、工作月平均收入情况以及对工作的满意度三个方面对就业结果进行了衡量,并实证研究得出：高校毕业生就读的学校类型、就读学校层次、专业类型、学历层次、政治面貌等人力资本因素对其就业单位的性质和月平均收入会存在不同程度上的影响作用；高校毕业生的就业满意度会存在显著的性别差异,男性毕业生的就业满意度比女性毕业生更高；学历层次越高,毕业生的就业满意度越高；家庭资本越丰富,家庭所处的社会阶层等级越高,家庭社会联系程度越广泛,则其子女就业后所感知到的满意程度也越高.

(5)在人力资本和家庭资本影响高校学生就业的作用机制上,家庭资本会产生更为持久的影响作用.家庭资本越充裕,个体在高等教育数量获得和质量获得方面会占据显著优势,而随着高等教育机会的扩大,这种高等教育机会不平等将逐渐由明显的“量的不平等”向更为隐蔽的“质的不平等”方向转移,从作用机制方面来看,优势家庭通过直接的资源排斥和间接的文化传递将家庭资本优势转化为教育机会优势,实现高等教育获得的优势.具体而言,通过家庭经济资本的作用可以实现经济资源排斥,通过家庭政治资本和家庭社会资本的作用可以实现特权资源排斥和资源隐性排斥,通过家庭文化资本可以实现文化传递和文化再生产；同时,家庭资本会显著影响高校学生在校期间的学习成绩、担任学生干部情况、获奖情况及英语水平情况,而这些正是构成高校学生人力资本的主要操作化指标,从而进一步的将家庭资本优势转化为人力资本优势,最终表现为就业机会和就业结果上的优势.

在上述实证研究结果的基础上,最后提出了希望能够有效缓解日益突出的高校学生就业矛盾,促进我国高等教育良性、健康向前发展的几点建议：第一,高等教育的发展方向应由“规模扩展”向“质量提升”转变,第二,应大力鼓励和支持高校学生面向西部、基层及艰苦地区就业,并提高服务对象的各种待遇；第三,应建立和完善高校学生自主创业政策体系,从营造良好的创业环境、加大对高校学生自主创业的资金支持力度、成立专门的高校学生创业指导部门等方面努力；第四,高校学生应树立大众化阶段的就业观念和就业期望,真正把择业观念纳入市场引导、自主就业的轨道上来；最后,应努力创造公平、透明的就业环境和就业市场,努力消除高校学生就业中的地区歧视、生源歧视及性别歧视,应进一步加大对到西部及苏北等不发达地区就业高校学生的财政补贴力度,保持政策的连贯性和持续性,切实落实相关鼓励和优惠措施.

第四篇就业创业指导论文范例：水利高职院校毕业生就业质量研究

就业是民生之本,是人民群众改善生活的基本前提和重要途径.党的十八大报告中明确提出：要推动实现更高质量的就业.就业问题,尤其是大学生就业质量问题倍受社会各界关注.水利人才是社会主义现代化水利事业发展必须具备的基础性条件,2011年**、国务院《关于加快水利改革发展的决定》,强调水利事业发展的重要性,对水利人才队伍建设提出明确要求.2013年水利部、教育部联合印发《关于进一步推进水利职业教育改革发展的意见》,职业教育作为培养水利人才的重要渠道受到高度重视.职业教育是国家教育事业的关键组成部分,高职教育已经占据高等教育的半壁江山.加强高等教育质量研究理应包括高职教育质量的研究.水利高职院校毕业生就业质量问题的研究成为高等教育提升质量研究的重要组成部分.高职院校毕业生具有一定的专业理论基础,具备应用性、技能性的特点,具有很强的社会适应性,成为许多用人单位选聘的主要对象.但是,高职院校毕业生就业率高的背后隐藏着就业质量不高的问题,这不仅关系到高职毕业生的整体就业情况,更关系到为国家水利事业发展提供人才保障和智力支持这一重要使命的问题.同时,水利高职院校就业指导工作实效性地增强也需要建立在对水利高职院校毕业生就业质量研究的基础之上.为此,切实提高水利高职院校毕业生就业质量成为我国教育事业发展和社会发展的当务之急.本研究坚持以唯物辩证法为指导,根据研究设计,采用了文献研究法、调查研究法、个案研究法、比较研究法等具体研究方法.在研究过程中以问题为导向,遵循理论与实践相结合、宏观与微观相结合的原则,从理论入手,解决实践中的问题.总的来说,按照分析和解决问题的一般思路,即“是什么”、“为什么”和“怎么办”的思路,依次阐释回答“水利高职院校毕业生就业质量”的相关概念,分别解决现状、原因和对策的问题,既有现实的关照,又有政策的支撑,既解决理论问题,也解决实践问题.水利高职院校毕业生就业质量是一个综合性概念,它指的是水利高职院校的毕业生离开学校走向社会,与生产资料相结合并取得劳动报酬的好坏优劣程度.衡量水利高职院校毕业生就业质量究竟如何,评价“与生产资料相结合并取得劳动报酬的好坏优劣程度”,通常要通过具体的就业质量评价指标体系来进行.本研究在前人研究基础上,结合水利高职院校毕业生自身特点,提出了水利高职院校毕业生就业质量评价指标体系应由包括能力素质、生存工作、感受反映和发展进步等在内四个方面的指标体系,即从就业率、专业对口率、工作稳定性、就业岗位、工作环境、就业成就感、用人单位满意度、发展空间等八个维度进行.水利高职院校毕业生就业质量的研究既是一个理论问题,又是一个实践问题.在理论上,马克思主义的“就业是民生之本”、“实现全社会劳动者的充分就业”、“统筹兼顾”、“广开就业门路”、“健全就业保障”等观点成为本研究的理论基础.不同时期的大学生就业政策,即“统分统包”政策、“双向选择”政策、“自主择业”政策等成为本研究的政策依据.“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”、“培养水利行业高端技能型人才”成为本研究的目标依据.在实践上,以衡量水利高职院校毕业生就业质量的八个维度为逻辑起点,分别制定学校问卷、学生问卷、用人单位问卷,采用多角度、多维度、全方位的方式进行调查研究,从而形成了对水利高职院校毕业生就业质量的现状认识,成为本研究的实践基础.基于理论和实践的论证,本研究遵循从问题找原因的思路,依据用人单位卷、学校卷和学生卷所设计的项目及调查结果,以定性的因果分析为主,参考Spearman相关性检验结果,建立直接二元关系,利用数学手段构建解释结构模型,找到影响毕业生就业质量的深层次原因,即“社会保障”、“主动帮助别人,常为人分忧解难”、“求真务实,有强烈事业心”、“顶岗实习”、“个人爱好要求”、“增加社会实践课”、“校企合作制订人才培养方案”、“毕业生情况了解不够”等八个方面,并对这八个方面进行归类,即分别从“毕业生综合素质”、“高校课程设置、人才培养和就业指导”以及“用人单位要求”来分析其原因.从原因出发,提出切实可行的提高水利高职院校毕业生就业质量的策略,从而得出结论,是研究的逻辑终点.本研究根据影响因素的特点,将系统论作为提出提高水利高职院校毕业生就业质量策略的理论框架,提出基于系统论的毕业生就业分析框架,最终提出：1、提高水利高职院校毕业生就业质量要准确办学定位.即从层次上和类型上,其办学目标应该是培养符合社会发展需要、面向水利行业生产第一线、以技术应用为主的水利专门人才和技术人才,水利高职院校的学生应具有更宽泛而不是更精深的专业知识,要求能够综合运用各种知识解决具体实际问题,即强调理论在实践中的应用；2、提高水利高职院校毕业生就业质量应改革水利高职院校的人才培养.在水利高职院校人才培养模式实施上,需要考虑专业设置、课程设置、教学组织方式,需要改革课程体系和教学内容.要推进产学研的深度融合.同时,要整合传统优势和现代特色等方面.在提高毕业生综合素质上,应从培养毕业生的社会责任感入手,重视毕业生的思想道德素质、责任意识、敬业精神、团队合作能力等的培养,提升毕业生的自主就业创业能力.加强毕业生就业指导上,要贯彻“三全”就业指导,使学生掌握求职技巧和方法.3、提高水利高职院校毕业生就业质量应完善水利高职院校毕业生就业服务体系. (1)制定相关就业政策,需要加强就业扶持措施、完善就业保障体系、切实执行就业政策等；(2)健全毕业生人才资源市场：构建统一完善的人力资源市场；提高人力资源市场的服务水平；加大对人力资源市场的监管力度；(3)构建就业社会反馈机制：扩充反馈主体、丰富反馈内容、畅通反馈渠道、实现反馈的常态化.

第五篇就业创业指导论文范文格式：转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究

近年来,国家对大学生创业高度重视.十八大报告指出,经济发展方式转变依赖于创新创业活动,提出要“鼓励创业”、“促进创业带动就业”、“支持青年创业”.随后发布的《**关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次提出：“形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制”.上述指导思想和国家发展战略为本论文赋予了特殊和重要的理论和现实价值.

在一个以知识、信息和技术为基础、以创新为动力的知识经济时代中,知识经济已经对经济发展方式、教育改革走向、人才培养的理念与模式、人的发展等方面产生了深远的影响.创新创业教育正是在这种背景下应运而生的.

创新创业教育契合时*展潮流,吻合时代主流精神,是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式,是国家发展战略在教育领域中的新确证和新响应.它以如何培养受教育者的创新精神和创业能力为根本目标,是新的教育理念和教育改革的实践,并正在成为高等教育创新的一个亮点.作为一种新兴的教育,创新创业教育目前还处在认识与实践的起步阶段,虽然它得到了体制的反复确认,但还不具备快速发展的内外环境,包括：（1）没有引起地方政府、社会和高校的足够重视；（2）未与转变经济发展方式的要求充分结合起来；（3）适应于经济发展方式转变要求的理论、实训与实践体系还有待研究*和完善成熟.

从上述认识出发,本文研究了转变经济发展方式背景下,创新创业教育的相关理论问题,以吉林省为例,研究了高校创新创业教育的现状、存在的问题及其成因；研究了创新创业教育如何借助区域资源优势；研究了适应经济发展方式转变要求的高校创新创业教育的实施对策.具体包括以下六方面内容：

（1）梳理相关文献,介绍本论文选题的研究背景与问题、意义,理清研究思路、研究内容、研究方法和论文的可能创新之处.

（2）高校创新创业教育的相关理论

本文对尚未形成共识的相关概念和理论给出界定和梳理,包括：第一,研究了高校创新创业教育与“创新驱动”的关系.本文将“知识型创业”作为*将二者密切联系起来,即创新驱动需要知识群体大规模的投身于知识型创业过程中,同时创新创业教育需要以知识型创业为核心来组织和设计教育内容、模式与方法,从而呈现出转变经济发展方式背景下的高校创新创业教育的必然要求和重要意义；第二,研究了传统创业教育和创新创业教育的关系,将后者作为一种基础性和通用性才能的公共教育而与专门培养创业者的前者相区分.

（3）吉林省大学生创新创业存在的问题及成因分析

本部分主要采用问卷调查的方法对省内高校进行了调研,了解创新创业教育在区域经济、文化条件下的运行状况、特征及存在问题,并进行了问题成因分析,以找到影响创新创业教育有效开展的因素及其根源.

（4）国内外创新创业教育的发展

本部分重点考察能够适应和支撑大学生开展知识型创业的国内外创新创业教育实践,结合国内外高校开展创新创业教育的相关政策制度、教育模式和实践经验,为我国高校创新创业教育的发展提供借鉴.

（5）吉林省高校创新创业教育的资源优势

在对创新创业教育各项影响因素分析的基础上,结合吉林省大学生在给定社会经济条件下创新创业活动的实际与效果,研究了吉林省支撑创新创业教育发展的产业资源、教育资源、科技资源等方面的优势,分析了创新创业教育如何与区域资源互动互促.

（6）促进吉林省高校创新创业教育深化发展的策略

立足于吉林省大学生创新创业教育环境和需求实际,探讨了通过贯彻“三个统一”原则（生存型教育和发展式教育统一；教育广谱化和个性化统一；知识传授与实践体会统一）；提出了创新创业教育内容、方法和模式、优化创新创业教育的外部环境、整合资源、鼓励高校向创业型大学转型等促进创新创业教育发展的思路,力争对提高吉林省乃至全国的高校创新创业教育规范化发展,提供有价值的参考和实践支持.

本论文可用于就业创业指导论文范文写作参考研究.

就业创业指导引用文献:

[1] 关于就业创业指导的论文选题 就业创业指导论文题目怎么定

[2] 最新就业创业指导论文参考文献 就业创业指导论文参考文献数量是多少

[3] 就业创业指导论文大纲格式模板 就业创业指导论文大纲如何写