辅导员优秀论文范文参考 辅导员优秀毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇辅导员优秀论文范文参考：基于高校辅导员专业化的教育知识管理研究
2. 第二篇辅导员优秀论文样文：高校辅导员专业发展研究
3. 第三篇辅导员优秀论文范文模板：高校辅导员管理机制论
4. 第四篇辅导员优秀论文范例：高校辅导员职业化专业化问题研究
5. 第五篇辅导员优秀论文范文格式：国家意识形态安全与大学生政治价值观教育研究

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第一篇辅导员优秀论文范文参考：基于高校辅导员专业化的教育知识管理研究

在20世纪末期以来的知识经济时代,以知识为核心和基础的知识管理,通过对组织知识的学习、分享、应用、创新等活动,使组织知识不断累积发展,上升成为组织的智慧资本,使组织的应变与创新能力不断得到提升.对组织成员而言,知识管理使其各种信息资料变成更具价值的知识,有助于完善其职业知识体系,提高其职业素质与能力,从而有效促进其可持续发展,并为组织绩效提高和组织更好地发展做出积极的贡献.知识经济时代对高等教育管理也提出了新的要求.作为典型的知识密集型组织,高校运行与发展的核心资源是师生员工及其所拥有的知识.如何借助知识管理这一全新的组织管理模式,促进各类教育知识的有效整合利用,提升各方面管理的科学性和实效性,成为教育管理领域的热点问题.高校辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,承担着开展大学生思想政治教育、日常事务管理、成长发展指导服务等重要职能,近年来辅导员专业化不断得到认可,并成为辅导员职业发展的终极目标.2014年3月教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,再次为辅导员专业化发展明确了方向,也为加速辅导员知识素质提升和专业化发展,提供了理论和政策支撑.本研究就是在这样的社会发展和辅导员职业发展的背景下,针对当前知识管理和辅导员专业化发展都已经成为各自研究和实践领域的热点这一实际状况,系统梳理知识管理和辅导员专业发展的内在联系和共同诉求,分析理清在辅导员职业内部开展知识管理的合理性与可行性,试图借助知识管理这一全新的管理理念与手段,通过对辅导员队伍的一系列优化和调整措施,有效促成辅导员知识素质的快速提升,并通过知识管理的具体实践,达到加快促进辅导员专业化发展的最终目标.本研究以知识管理理论和辅导员职业发展理论作为基本的理论基础,以辅导员专业化发展为切入点,针对高校辅导员队伍管理和专业化发展的现实需要,运用知识管理理念、原则、方法、工具等,对基于高校辅导员专业化的知识管理展开研究,试图厘清专业化辅导员应有的知识素质,分析辅导员专业化知识学习、应用和创新的系统运作,构建专业化辅导员应当具备的知识管理框架,以此来促进辅导员专业知识的累积更新和应用创新,使辅导员队伍更好地掌握和利用组织内外部专业知识资源,科学高效地组织开展大学生思想政治教育、日常事务管理、成长发展指导服务等职责工作,同时使专业化成长中的辅导员通过参与实施教育知识管理,加快专业知识素质提升步伐,进而促进能力素养提升,对其职业生涯专业化发展发挥指导、支持和促进作用.本研究按照党和国家关于辅导员队伍专业化建设的要求,在调查了解和分析高校辅导员职业知识的应然和实然状态的基础上,展开对辅导员知识管理的实践探究.首先,按照知识管理需要,从辅导员人员素质、组织结构和文化建设入手,对辅导员现实的职业组织形态进行优化,以改进辅导员职业工作和学习现状,满足知识管理实施的要求,随后,逐步开展基于辅导员知识素质提升及专业化发展的知识管理技术建设、管理机制建设和知识系统的应用管理等工作,在辅导员职业环境中具体践行知识管理的实施与研究,最后,从知识管理阶段性评估获得的具体信息,总结回顾辅导员知识管理实施的总过程,基于下一步发展面临的问题,从人员管理、组织管理和文化建设三个方面,提出进一步推进知识管理有效实施及辅导员专业化发展的针对性意见.

第二篇辅导员优秀论文样文：高校辅导员专业发展研究

育人是大学的本体功能与任务.教学、管理和服务三个主要育人环节分别通过课程、制度和活动的形式发挥着大学的功用.在实现育人目标的过程中,大学内部逐渐形成了不同形式的育人主体.教学育人在世界高校范围内都是通过专业教师用课程的形式通过知识的传授,使学生获得知识和技能,我们称之“教以事”.知识和技能以外,学生还需要获得和提高身心全面的可持续发展能力,这是大学的管理和服务育人环节的任务,我们称之为“教以理”.相对于教学,这个系统在国(境)外高校的设置中称作学生事务,实行明确的专项分工,工作人员的专业化程度高,在高度专业的领域里专业地从事促进学生发展的工作.在我国高校,这项育人职能的任务主要由辅导员队伍来完成.

我国高校设立辅导员制度最初是以思想改造为目的,其角色是政治性的,负责“思想政治工作+思想政治教育”,可以说这是我国大学的一个特色.客观上,辅导员在我国高校的历史发展中也发挥了不可替代的作用.

随着高等教育的改革、发展和进步,辅导员队伍在育人的过程中出现了群体的不适应,甚至陷入了发展困境.追其根源,这是一种从传统单纯的思想政治教育问题到实现高校全面发展需要的转变过程中,传统高校“单项工作”和现代大学“全面育人”要求的碰撞.解决这个问题已经不只是辅导员这个拥有12万之众群体自身对工作的一种诉求,从某种意义上说,这是国家、高校、辅导员和高校服务对象的共同企盼.

辅导员是离大学生最“近”的老师,要使其工作发展成为集教育、管理和服务的角色于一身,成为大学生健康成长和全面发展的“指导者和引路人”.解决问题的根本办法是还原辅导员的教育性,从专业发展的思路来解决问题.

本文系统梳理高校辅导员制度的发展历史,得出辅导员专业发展的内涵实质；从专业发展的视角总结归纳了辅导员的发展问题的关键结点.研究抛开了过去所有关于辅导员的职业的、专业的、理论的、现实的争论,以专业发展问题为核心直面辅导员“发展”问题本身,展开全景的论述.通过调查研究,明确辅导员发展现状,分析我国辅导员专业发展的主要问题.选择有代表性案例分析境内外高等教育发达的国家和地区学生事务管理的先进经验,为我所用.在综合、全面地分析辅导员工作的基础上,结合我国高校实际,提出辅导员专业发展的对策和建议.本文的主要价值和意义在于：紧紧围绕和把握辅导员专业发展问题的本质,在广泛调研、综合分析和吸取他人研究成果的基础上提出可操作的辅导员专业发展路径；以学生事务管理的科学化、专业化为基础对辅导员专业发展进行的研究,既是新的教育观念在教师教育领域的体现,也力图让人们开始以系统思维的角度看待辅导员作为专业教师的教育.

本文既是基础研究,也在解答实践问题.研究思路上把全文作如下安排：

第一章：绪论.首先从必要性和可行性提出研究的源起,对以往的研究和实践进行综述,包括理论层面到哪实践层面如何在问题分析、理论疏解的基础上找出研究始基,提出研究构想与思路.针对研究的需要,确定主要研究方法.

第二章：高校辅导员专业发展的理论界说.科学界定本研究的核心概念,对辅导员专业发展意义进行诠释,提出辅导员专业发展的核心构成要素,根据需要,选择教师专业发展理论、人力资源管理理论等作为研究的理论基础.

第三章：境内外高校辅导员制度及学生事务发展的概况.总结已有研究,从专业化的视角以“政治化--双肩挑--专业化”为脉络梳理我国高校辅导员制度发展的历史并总结归纳历史特征.按照探索性分析的进路方式,对高校辅导员发展现状进行调查并对存在的问题进行分析.选择境内外具有代表性的案例,通过对其学生事务管理的过程、理念、现实效果和发展趋势等的研究,总结共性特征,汲取可用经验.

第四章：辅导员的工作分析.选用人力资源管理理论关于工作分析的方法,在教师专业发展的有关本体理论的支撑下,分别对辅导员职业的角色、职责和素质等进行全面分析,并以此为基础,构建辅导员专业发展的素质和能力结构框架,为下文对策和建议的提出提供支撑.

第五章：解决辅导员专业发展的对策和建议.策略和建议涵盖辅导员专业发展从培养、培训、管理、保障等全部环节,具体包括：建立辅导员专业标准的框架；构建职前、职后一体化的专业培养和培训体系；完善以资质性资源为基础的体制、机制保障体系；建立专业化的管理模式样本--专项分工模式.

综合全文,研究分析还不够全面,很多观点也不十分成熟,待今后研究和实践中进一步丰富和提高.毕竟辅导员的专业发展归根结底是在外因作用下达成的内因转变,所以期盼政策制度的稳定长效,期盼高校内部发展与外部助力有力结合,期盼实现“专业”这个辅导员发展的终极目标.

第三篇辅导员优秀论文范文模板：高校辅导员管理机制论

高校辅导员管理机制是指高校辅导员管理过程中形成发展起来的动静两方面结构及其融涵的诸种要素相互联系、密切配合、有机衔接的体系及模式.高校辅导员管理机制研究把高校辅导员管理机制的基本理论、一般规律、现存问题和优化思路作为研究的对象和内容,旨在厘清高校辅导员管理机制内涵,把握高校辅导员管理机制形成发展的内在规律,摸清高校辅导员管理机制现实状况与突出问题,进而创新高校辅导员管理机制优化思路,构建和完善高校辅导员管理机制模型.论文主要研究五个方面的问题与内容:一是高校辅导员管理机制的基础理论研究,界定高校辅导员管理机制整体概念和一般内涵,概括高校辅导员管理机制研究的理论依据,并在这些理论观照下探讨高校辅导员管理机制的目标原则与整体结构.二是高校辅导员现实状况研究,从整体和个案两个视角调查分析我国高校辅导员管理机制的现实构成、运行状况及其突出问题.三是高校辅导员管理机制静态要素研究,深入挖掘和重点探讨了高校辅导员管理的主体、客体、制度、环境和学科等核心构成要素.四是高校辅导员管理机制动态运行研究,由先及后地分析了高校辅导员准入机制、培养机制、考核机制和发展机制.五是高校辅导员管理机制整体优化思路与策略研究,从结构搭建、运行机理和实施路径三方面探讨高校辅导员管理机制模型创新的思路与策略.开展高校辅导员管理机制研究,对于丰富思想政治教育管理理论,深化高校辅导员工作理论研究和解决高校辅导员管理现实问题,具有理论和现实方面的多重意义.

第四篇辅导员优秀论文范例：高校辅导员职业化专业化问题研究

高校辅导员制度源于我国大学生思想政治工作领域的一项创新,从诞生至今己走过了半个多世纪的历程.而今的大学辅导员所从事的工作,集教育、管理和服务于一身,早已突破了日常思想政治工作这一狭窄范畴,承担着大学生全面健康成长“指导者和引路人”的责任.进入21世纪第2个十年,10余万人规模的高校辅导员队伍已形成了一个独立的职业群体,它的职业稳定性和可持续发展问题正得到越来越多政策制订者、高校管理层、研究学者、辅导员自身和高校服务对象(大学生和家长)的高度关注.随着高等教育大众化的日益普及,以及我国高等教育领域对世界现代大学制度借鉴的日益深入,辅导员的职业化专业化问题,应该放到一个更广阔的视域内,集中更多层面研究者的智慧来加以考量.

本文系统梳理了我国高校辅导员制度的发展历史,从中抽取出与辅导员职业化专业化有关的关节点加以总结归纳,得出辅导员职业化专业化的内涵实质,随后通过不同层面的调研分析,得出我国高校辅导员职业化专业化的现状和存在的主要问题,再从西方发达国家和地区学生事务的工作理念、管理模式、人员的职业化专业化培养中广泛汲取有用经验,就辅导员职业化专业化的推进提出解决对策.

本文的主要价值和意义在于：第一,从我国高校辅导员制度的历史渊源与现代大学制度的碰撞中把握辅导员职业化专业化的本质；第二,从政府措施、高校探索和国际比较中广泛汲取辅导员职业化专业化的灵感和成功经验；第三,在他人和自身现有研究的基础上大胆提出切实可操作的职业化专业化推进方案.

全文共分五章,具体安排如下：

第一章,导论.提出问题,对相关研究进行综述,在此基础上找准研究定位,提出研究内容和思路.

第二章,历史研究与概念界定.从对中国高等教育历史文献和重要事件的研究入手,沿着我国高校辅导员制度的发展历程,厘清不同历史阶段对辅导员来源、任职资格、工作内容的要求,探究辅导员这一高校特殊群体在不同历史阶段被赋予的不同角色地位和历史使命,进而聚焦“高校辅导员职业化专业化”这一问题提出的历史渊源,揭示辅导员职业化专业化的内涵实质.

第三章,现状研究和问题分析.首先对采自13所高校的辅导员与学生层面问卷调查的结果进行分析,得到高校辅导员自身和他的教育、服务对象对这一职业的现状反馈；再从对政府教育主管部门和高校管理层的调查访谈,分析职业化专业化推进过程中的举措、成效和瓶颈.在此基础上,整理归纳出当前辅导员职业化专业化要重点关注的7个问题,即辅导员的入职、辅导员的素质、辅导员的培养、辅导员的定性、辅导员的定位、辅导员的定职,以及辅导员的稳定.

第四章,比较研究.选择北美、西欧、东亚6个国家和地区,对其高校学生事务管理的发展过程、工作理念、体制构成,特别是学生事务工作者的能力素质要求和职业化专业化培养进行比较研究,得出对我国高校辅导员职业化专业化建设的借鉴和分析.

第五章,对策和策略.从辅导员职业化专业化的准备、实践和提高三个阶段入手,从政府、高校和辅导员的三方责任出发,从建立培养渠道、制定能力标准、强化校本培训、创新管理模式和职级体系,以及优化激励制度等方面设计出职业化专业化的推进策略.

第五篇辅导员优秀论文范文格式：国家意识形态安全与大学生政治价值观教育研究

国家意识形态安全是国家安全体系的重要内容,直接关系到一个国家、一个政权的存亡与安危.国家意识形态安全与大学生政治价值观教育息息相关.从当前我国面临的国际大背景来看,种种客观因素造成“西强我弱”的力量对比,以美国为首的西方资本主义国家对我国“西化”、“分化”图谋依存,亡我之心未死,借全球化浪潮向我国“文化输出”,“价值渗透”,这对我国包括大学生在内的部分青年人产生了一定的影响.对于我国,社会主义道路是我们必须坚持的道路.我国当前国家意识形态安全的根本任务就是坚持社会主义主流意识形态,确保社会主义的道路不变,红旗不倒,颜色不改.大学生是社会主义的建设者和接班人,是国家的未来和希望.他们的政治素质高低、政治价值观的正确与否与国家意识形态安全有着天然的密切联系.因此,当前在国家意识形态安全的视角下研究大学生政治价值观教育具有重要的现实意义.

但是,目前国内在国家意识形态安全与大学生政治价值观教育方面的研究还几乎为空白.本文首次系统分析和阐释了国家意识形态安全和政治价值观之间的关系,探讨了两者之间的内在联系和相互影响,研究了大学生政治价值观对于国家安全的影响因素、影响状况和教育对策,独创性地构建了国家意识形态安全视角下的大学生政治价值观教育内容体系、方法论体系和载体体系,丰富了大学生政治价值观教育的理论和实践.

本论文研究内容主要包括以下九个部分.

第一章,国家意识形态安全与大学生政治价值观教育研究的理论基础.主要阐述马克思主义的科学体系是本文研究的理论基础,马克思主义关于国家的学说、关于意识形态的学说、关于青年的学说等理论是本文的直接理论依据.

第二章,国家意识形态安全与政治价值观.主要阐述国家意识形态安全的内涵,政治价值观的概念与功能,在此基础上分析了政治价值观对国家意识形态安全的影响.

第三章,国家意识形态安全与大学生政治价值观的关系.主要阐述大学生政治价值观的内涵与特征,大学生政治价值观与国家意识形态安全的相互影响.

第四章,我国当代大学生政治价值观现状及大学生政治价值观教育现状分析.从历史发展、实证调研、组织归属等角度,系统分析与梳理我国大学生政治价值观在政治知识、政治立场、政治认同、政治宽容、政治关注等方面的具体特点,总结归纳当代大学生政治价值观的基本特征.综合分析当前大学生政治价值观教育中存在的主要问题,为进一步加强和改进政治价值观教育提供现实依据.

第五章,西方政治思潮与中国传统政治思想对我国当代大学生政治价值观的影响.具体分析了对我国当代大学生政治价值观有重要影响的代表性西方政治思潮及其侵袭的主要方式和表现,考察了我国传统政治思想的价值根源及其对当代大学生政治价值观的双重影响.

第六章,大学生政治价值观的形成规律和接受机制.重点分析了大学生政治价值观形成的教育、环境、个人三维规律和渐进性规律.在此基础上,从接受理论的视角探讨了大学生政治价值观的动力机制、加工机制和调节机制等个体接受机制.

第七章,大学生政治价值观教育内容体系构建.在国家意识形态安全的视角下探讨了新时期大学生政治价值观教育内容体系的指导思想与构建原则,并在此基础上独创性地提出了以政治理论基础知识教育、国家安全意识教育、政治认同教育等“七项教育”为主体的大学生政治价值观教育内容体系.

第八章,大学生政治价值观教育方法论.本部分从大学生政治价值观教育方法论的概念及其意义、理论依据以及大学生政治价值观教育工作中的具体方法三个方面展开,在马克思主义唯物辩证法的理论基础上,探索构建了以政治理论灌输法、政治思想谈心法、政治文化熏染法等九个教育方法为核心的大学生政治价值观教育特色方法论体系.

第九章,大学生政治价值观教育的具体实施.本部分从大学生政治价值观教育的载体、管理机制和队伍建设三个主要方面入手,探索构建了国家意识形态安全视角下的大学生政治价值观教育的特色载体体系、管理机制和队伍建设模式.

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