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沈阳市肛肠医院,辽宁沈阳 110002
[摘 要] 目的 研究分析健康教育在肛肠疾病患者治疗时的积极作用.方法 选取该院于2012年3月—2013年5月收治的89例肛肠疾病患者,将其随机划分为两组,其中对照组49例患者接受常规护理,观察组患者在常规护理基础上给予患者入院、术前、术后相关方面的健康教育以及出院指导,对比两组患者的肛肠方面的知识的掌握情况、住院时间以及护理满意度.结果 两组患者实施护理后,其中观察组患者的肛肠疾病相关方面的肛肠方面的知识的掌握情况、住院时间以及护理满意度显著优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 在对肛肠疾病患者实施治疗过程中,实施必要的健康教育,可起到积极的作用,显著提高护理满意度,值得在临床医学中推广使用.
[关键词] 健康教育；肛肠疾病；积极作用
[中图分类号] R49 [文献标识码] A [文章编号] 1674-074２（２０１4）01（b）－０161-02
肛肠疾病为一种常见、多发疾病,发病率高.在对肛肠疾病实施护理工程中,实施必要的健康教育,可有效预防疾病的发生,提高患者治愈率.为研究分析健康教育在肛肠疾病患者治疗时的积极作用,该研究选取该院于2012年3月—2013年5月期间收治的89例肛肠疾病患者,观察组患者在常规护理基础上增加使用健康教育,其治疗效果显著,现报道如下.
1. 资料与方法
1.1 一般资料
选取该院收治的89例肛肠疾病患者,入院后均接受肛肠科常规检查,被确诊为肛肠疾病.所选取的89例患者中,男45例,女44例,年龄为19~79岁,平均年龄为（49±1.2）岁.其中直肠脱垂3例,内痔肛论文范文肥大3例,肛裂外痔15例,肛瘘18例,混合痔32例,肛周脓肿18例.两组患者的性别、年龄、病症等方面差异无统计学意义（P>,0.05）,可以进行对比分析.
1.2 方法
对照组患者采用常规护理方法,患者入院后可向其讲解基本的医院环境以及医院情况,消除其陌生恐惧感；严密观察患者的临床体征以及病变变化,引导患者进行各项入院检查情况；做好充分的术前准备,同时告知患者术中过程,争取获得患者的支持配合；根据患者的病情对患者实施科学的饮食指导.
观察组患者健康教育,在常规护理的基础上,对患者实施健康教育.①入院健康教育.患者因刚入院,对医院环境较为陌生,会产生焦虑、恐惧、害怕等不良情绪,护理人员应该根据患者的具体情况向患者讲解,采用通俗易懂的语言,让患者对周边环境尽快熟悉了解,适应医院生活,保持情绪平稳,同时可积极主动配合术前检查.告知患者术前检查的目的、内容、需要注意的问题以及如何配合,保证检查可顺利可进行,同时将检查结果反馈给患者.②术前健康教育.根据患者的性别、年龄、受教育程度以及性格等方面的个体特征,告知患者相关疾病以及实施手术治疗的必要性以及重要性.告知患者手术时间,向患者讲解具体手术的方式以及名称,指导患者术前3 d尽量少进食,术前1 d以及日晨之后食用营养丰富易于消化的半流质饮食,保证患者排便顺畅.术前1 d晚上以及手术日晨对患者实施灌肠,同时做好皮肤清洁消毒工作,保持皮肤清洁.告知患者在实施手术治疗过程中需要注意的问题,如有必要可请接受过治疗的患者讲解配合治疗以及护理的经验以及体会,在术前保证充足的睡眠,调动患者的积极性配合实施手术治疗.③术后健康教育.取腰麻方式,术后协助患者取去枕平卧位,告知患者以及家属术后6 h内去枕平卧位对患者健康恢复的重要性,防止脑脊液漏致脑脊液压力降低而导致患者出现的头痛,在6 h内协助患者取半卧位或平卧位.术后可进食,但忌食辛辣刺激的食物,避免久蹲或久坐,随时对患者进行必要的提肛和缩肛练习,改善患者的局部血液循环.每次便后使用温水或选用药物坐浴,告知患者术后换药时间以及方法,指导患者如何进行操作以及配合,同时可向患者术后并发症的症状,告知患者以及患者家属可能出现情况,做好预防工作,减少并发症出现.④出院指导.指导患者出院后如何进行自我保健、自我护理以及指导患者保持良好的排便习惯,避免长期久坐.饮食方面应该注意忌食辛辣食物,定时换药,到医院接受复诊检查.引导患者进行功能锻炼,有助于患者早日康复,养成定期排便,训练患者的控制能力.
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1.3 指标观察
观察患者的肛肠方面的知识的掌握情况、住院时间以及护理满意度.
1.4 统计方法
该次研究所有资料均采用SPSS18.0统计学软件处理.计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验.
2. 结果
两组患者实施护理后,其中观察组患者的肛肠疾病相关方面的肛肠方面的知识的掌握情况、住院时间以及护理满意度显著优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,观察组住院时间（8.21±2.58）d显著低于对照组（11.34±3.25）d,差异有统计学意义（P＜0.05）,见表1.
3. 讨论
因缺乏对肛肠疾病的相关知识,许多不利于直肠、肛门健康的行为习惯以及不良嗜好,如竭力负重、久行、久坐,而导致直肠、肛门部位发生病变[1].在对肛肠疾病实施治疗过程中,虽然实施治疗的手术较小,所需时间较短,但会患者造成的创伤较大,且手术伤口愈合时间长,因此,会对患者的心理状态产生较大的影响,引发患者出现羞怯、恐惧、焦虑等心理反应.且多数患者在实施治疗过程中,对手术治疗充满信心,但同时因缺乏手术相关方面的了解,对手术存在一定的盲目性,急于希望通过多种途径熟悉掌握肛肠疾病的相关方面的内容[2].
实施健康教育,是通过传播健康教育相关方面的信息,采取行为干预,帮助个体以及群体掌握了解健康知识,强化健康观念,自觉性实施有利于健康的行为以及生活方式.健康教育为一种教育过程以及活动,在其实施过程中,首先需要对患者的病情以及患者的不良行为习惯进行全面的评估,给予患者灵活具有较强实用性的教育方法,同时与患者保持良好的沟通,充分获得患者的信任,显著提高健康教育效果,可强化患者的自我保健医师、提高患者生命质量、有利于患者生命健康,预防疾病的出现是相当重要的[3].健康教育可充分保证患者的知情权,保证患者明确预知护理的具体内容、具体过程以及目的,消除患者因不了解而产生的焦虑、恐惧心理,提高其安全感,有助于赢得患者的信任,提高患者临床治疗的积极性,主动参与到治疗以及护理中.在整个健康教育活动中,医护人员通过对患者实施支持以及鼓励,让患者主动参与到健康教育活动中,让患者对整个护理过程有全面的了解,保证护理效果实现最为理想的效果,增强患者对护理人员的信任,密切护患关系,显著提高临床护理满意度,治疗效果显著[4].从该次研究中可以看出,实施健康教育后,对肛肠方面知识的掌握率为95.0%,显著高于对照组常规护理75.5%,其观察组的住院时间显著少于对照组,观察组护理满意率为97.5%,对照组为77.6%,两组患者实施护理后,相关指标方面对比差异有统计学意义（P＜0.05）,与朱惠昱[1]的研究结果基本相符.由此可见,实施健康教育,可同时满足医患双方利益,患者对相关肛肠疾病相关知识掌握程度较高,大大缩短患者的住院时间,提高护理满意率,值得在临床医学中推广使用.
[参考文献]
[1] 朱惠昱.对肛肠疾病患者实施健康教育的临床效果观察[J].中国现代医生,2011,49（16）：151-152.
[2] 武玉娟,石玉兰,冯江雪.健康教育在肛肠疾病患者中的重要性研究[J].河北中医,2009,31（10）：1578-1579.
[3] 吴建洪.健康教育对肛肠疾病患者临床效果的影响[J].健康必读,2011,89（10下旬刊）：578-579.
[4] 吴乐琴,陈荣．健康教育在肛肠科的应用[J].结直肠肛门外科,2009,15(2)：127-128．
（收稿日期：2013-12-02）
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