简介:关于本文可作为相关专业能力阅读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文能力阅读论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
一、任务型阅读的理论依据
根据交际语言测试理论,语言测试应测量被测试者的语言交际能力,同时语言测试还应该坚持“真实性”的准则,使被测试者能同时处理清晰的语言信息和隐含的言语意义或功能意义.
典型的交际语言测试题项所涉及的是现实生活中存在的或极有可能存在的任务,要求被测试者借助所学的语言来完成这些任务.不难看出,交际语言测试将重点放在语言的实际运用上,其测出的成绩能更确切地反映被测试者的外语水平.
高考英语任务型阅读要求考生在理解阅读材料的基础上完成一项任务或解决一个问题,其考查重点是考生的实际语言运用能力,能够有效测试考生运用语言“做事”的能力,这与交际语言测试的主张是完全吻合的.据此,研究者们得出结论：任务型阅读的理论依据是交际语言测试理论.
二、任务型阅读的类型、能力要求及测试优势
(一)试题类型
纵观近几年全国各地英语高考试题,任务型阅读题大致有下列几种类型：
1、完成图表型.该题型要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表.图表中留有十个空格,要求考生在每个空格内填入一个单词.大多数答案的对应信息词均可在原文中找到,但考生有时需要适当改变对应信息词的拼写形式.目前,大多数省、市、区的高考英语任务型阅读均采用这一题型.
2、补全信息型.该题型要求考生根据阅读材料中的信息,补全若干句子,答案有一定的字数限制.多数题目的答案可以在原文中找到对应的信息,只是考生往往需要改变其表述方式,以满足补全句子的需要.
3、回答问题型.该题型要求考生在理解阅读材料的基础上,用英语回答若干问题.有的问题可以直接从原文中找到答案,有的问题必须对原文信息进行推理、归纳和整合后才能得出答案.这种题型和补全信息题型实质上非常相似,只是信息定位难度大些,答案相对来说更复杂些.
4、主旨归纳型.该题型要求考生依据对阅读材料的理解挑选出或者归纳出对阅读材料全文或者各段材料的主旨大意,主要考查考生对文章结构的整体把握能力、对细节内容的归纳能力及文字表述能力,相对来说难度较大.
5、读写结合型.该题型先要求考生阅读一段材料,然后要求考生依据从材料中获取的信息完成一项写作任务.很明显,该题型将考生的阅读技能和写作技能结合起来进行考查,因此难度相对也较大.
(二)能力要求
完成图表题要求考生在理解原文、定位答案相关信息的基础上,根据实际需要改变信息词的拼写方式后将图表填写完整.考生除了需要具备一定的单词拼写能力外,还要掌握不同词性的语论文范文能.
补全信息题要求考生在理解原文、定位答案相关信息的基础上,适当改变这些对应信息的表述方式,补全与阅读材料相关的句子.由于有些答案无法直接找到对应信息,加上答案有一定的字数限制,考生需要具备一定的语法能力、语言组织能力、阐释能力及总结归纳能力.
问答题要求考生首先理解阅读材料,然后依据从阅读材料中获取的信息,用自己的话回答问题.考生不能直接照抄原文内容,而必须对原文信息进行整合.这种题型除要求考生具备一定的书面语言表达能力外,还必须具备一定的推理、归纳能力.
主旨辨认、归纳题对考生的要求很高,他们除了需要具备扎实的英语语言基本功,如单词拼写能力、语法能力外,还需要具备很强的理解能力、表达能力、整体把握能力和细节归纳能力.
读写结合题将考生的阅读技能和写作技能紧密地结合起来考查,这就要求考生这两项技能都得过关,只会阅读和理解而不会利用相关信息进行书面表达,或者虽具有一定的书面表达能力但没有理解原文内容,都将使考生无法有效完成任务.
(三)测试优势
传统的高考英语多项选择式阅读理解题型虽然评分快捷、公正客观,但其局限性也很明显：
1.缺乏真实语境,无法客观地考查考生的英语语言综合应用能力.
2.考生纯粹靠猜测也可以有较大机率选出正确答案.
任务型阅读更接近现实生活中人们运用语言做事的方式,可以在很大程度上克服多项选择题在这两个方面的不足.
阅读理解可以根据深度由低到高分为三个等级：表层理解、深层理解和评价性理解.分析表明,任务型阅读不仅可以考查所有多项选择题能够考查的能力（如掌握主旨大意、辨明事实细节、理解字面意义和隐含意义、根据材料进行推理和判断、把握上下文的逻辑关系等）外,还可以考查多项选择题无法考查的深层次能力（如语言运用能力、文字表述能力、分析评价能力等）.可见,任务型阅读题可以对三个层次的理解能力进行全面、客观、深入的考查,因而是对传统阅读理解题型的补充和完善,能更好地发挥测试功能.
三、任务型阅读的应对策略
教师在英语教学中应综合运用适应新课标要求的各种教学方法,培养和提高学生的英语语言综合应用能力,使学生奠定扎实的英语语言基础,这是学生有效应对任务型阅读的前提条件.
在教授阅读课时,教师应采用任务型阅读教学法,通过有意识地设置任务型阅读活动培养学生适应任务型阅读需要的各种阅读理解能力,使学生在阅读理解的三个层次上都有所发展,这是学生有效应对任务型阅读的根本保障.
此外,教师还应该在任务型阅读的解题方法和技巧方面为学生提供指导,一旦发现学生在任务型阅读练习中存在的问题,应及时帮助他们分析原因,积极帮助他们找出解决办法,这是学生有效应对任务型阅读不可或缺的环节.
首先,学生应养成良好的学习习惯,选择适合自己的学习方法,努力提高英语学习效率,打下坚实的英语语言基础.
其次,学生应在老师的指导下扩大阅读量,在阅读过程中,既注意学习和积累新的语言知识,又重视训练阅读技能,并将二者在阅读实践中有机结合起来.
如何提高阅读理解能力:新东方名师,大学英语四级阅读高分需具备的四大能力
第三,学生应博览群书,努力扩大自己的知识面,积极构建、不断丰富自己的阅读图式,并有意识地锻炼自己运用所学语言分析和解决问题的能力.
此外,学生还应通过写读后感、读书报告等途径增加英语写作实践,培养自己阅读和写作相结合的能力,做到通过阅读积累写作素材,学习写作方法,通过写作实践复习所学语言知识,巩固在阅读过程中获取的信息.
任务型阅读能够有效考查考生的理解、归纳、判断能力,特别是解决实际问题的能力.和传统的高考英语阅读测试题型相比,该题型对考生阅读能力的考查更全面、更深入、更客观.
了解该题型的类型、能力要求及测试优势,并据此在教学过程中有意识地培养和提高学生运用所学语言知识完成任务或解决问题的能力,既是适应英语新课程改革的需要,也是落实英语新课程标准的客观要求. （本文是校级课题《石化现象防止策略研究》的阶段成果之一,课题编号：BSKY0810)
（责任编辑朱巧英）
总结：本论文主要论述了能力阅读论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
如何提高阅读理解能力引用文献:
[1] 点滴积累提高语用能力论文范文 点滴积累提高语用能力方面有关论文范文资料2500字
[2] 初中英语阅读理解教学专业论文题目 初中英语阅读理解教学论文题目选什么比较好
[3] 初中英语阅读理解教学论文大纲格式 初中英语阅读理解教学论文框架如何写
