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(四平市辽河农垦管理区第二中学 吉林四平 136507)
摘 要：该文就新时期初中教学管理工作者如何加强自身建设,提高自己的综合素质,在工作中发挥率先垂范的作用,成为教学一线的“领头羊”,成为教学创新的探究者,组织者,管理者.建立切合本校实际的教学改革新模式,提高初中的教育工作水平进行了探讨.
关键词：初中 教学管理 改革创新 综合素质
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)4(b)-0164-01
教学管理是学校工作的重点,教学改革是学校发展的动力,创新是学校的生存出路.我们既是教学工作的管理者,又是教学改革的探索者,具体方案的执行者,教学一线的实践者.在管理实践中探索改革,在改革中不断发展完善,是我们教学管理工作者的职责.这就要求我们管理者的教学水平过硬,教改思路创新,管理工作务实,在教学、管理、改革工作中起到率先垂范的作用.产生工作的凝聚力,得到全体教师的敬佩和和支持,学生的尊重和信任,发挥团队的智慧实现教学改革的目标.
1.加强学习,拓宽视野,积极探索,敢于创新,树立教学管理的新理念
苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,业务上的指导,其次才是行政管理”.这就要求我们教学管理者必须有政治修养,掌握教育管理学理论,才能把握新时期教育改革发展方向,构建创新教育的管理模式.
1.1 探究教育管理学理论,把握教学改革发展方向
作为教学管理者要了解中国教育发展史,从中摄取我国教育发展的精华,尤其是要探究我国当代教育管理学,正确把握管理权力在教育管理中如何应用的问题,探究如何把教育管理学的基本理论转化为学习者的信仰和追求.使学生在学到理论、技能的同时,着力培养学生思考问题解决问题的能力,培养学生的创新意识,提高自己政策水平和管理能力.立足于“以人为本”,面向学生、培养学生全面发展的教育理念,正确处理好教学管理与教学一线的关系,传授知识与能力培养之间的关系,打造适合本校具体的教学管理模式,推动教学改革的健康发展.
1.2 改进工作方法,提高管理艺术
由权力经验管理向学术管理转变.教学管理工作者时刻要牢记自己既是管理制度的主导者,也是管理制度的践行者.以教师中的一员融入教师群体,倾听全体教师在教学实践中的评价,学生课堂的教学效果评价信息反馈.了解教改方案的确立是否适合学校资源配置,是否体现了学生课堂主体性,是否体现了理论与实践教学设置的科学性,评价教学改革方案的可行性.通过广泛的征求资深教师和教学骨干及优秀青年教师的意见和建议,定期修订完善教学工作方案,真正使我们的决策在群众中形成,又回到群众中实施.做到群策群立,论文范文集中,形成切实可行的教学管理方案.保证学校的教学改革稳步进行,是提高教学质量的坚实基础.
2.钻研教学,积极探索,拓宽知识口径,做教学改革创新的“领头羊”
从事教学管理不仅是一名日常教学工作的管理者,也是教学改革的推动者、研究者、组织者,探究教学改革的领路人,也是一名优秀教师.
2.1 教学管理者,首先是一名优秀的教师,是做好教学管理工作的基础
“打铁还需自身硬”,管理者只有专业基础知识扎实,相关学科知识丰富,教案构思新颖.充分显示出自己课堂组织艺术性,语言艺术性,动姿艺术性,充分发挥学生课堂的主体作用,激发学生的学习兴趣,形成良好的师生共鸣和谐向上的课堂氛围,成为教学第一线的“领头羊”.这样才能得到学生的钦佩,教师的信服.在教学方面具有权威性,管理方面才有发言权.
2.2 教学管理者是学校教学改革工作的推动者
首先,要认真研究新课标的内涵,教材的教法.了解教育新理论前沿,兄弟院校教改新动态.定期召开教师、学生座谈会,广泛征求意见和建议.结合本校的资源配置,师资队伍结构,生源条件,教学改革创新进展中存在的困难,为广大教师提供切合实际的调研材料,调动全体教师的积极性.在全校教师中形成探究教学改革的风气,逐步形成适合本校教学实际的教研体系,推动教学工作的发展.
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3.树立以人为本的服务理念,尊师爱生,爱岗敬业,热心服务于教学第一线
树立以人为本的教育管理服务理念,就是要坚持以人为本,构建教学管理服务新模式,要树立“以学生为本”是中学教育的根本要求,树立以教师为本,是做好中学教育的根本保障.以服务为本,是中学教育管理必然要求和理念.科学的管理,人性化服务,是提高教学水平的根本保证.
3.1 “以教师为本”就是要奠定教师队伍立校治校的根基,尊重知识,尊重人才是我们管理者服务的理念
教师是培养人才质量的决定者,优良学风的酿造者,学校声誉的建树者.为此,抓好师资队伍建设是提高教学质量的根本,要采取“走出去,请进来”的师培途径,摄取兄弟学校的先进经验,做好本校拔尖人才的观摩教学,推动学校教学改革的发展.
要钻研管理艺术,要善于做好耐心细致的思想工作,既要维护教师的尊严,又要及时妥善解决他们工作中的问题,把问题消灭在萌芽之中.要关心教师生活,努力协助解决他们生活上的困难,成为教师工作中的带头人、生活中的挚友.增强服务意识是做好中学教学管理的根本保障.
3.2 “以学生为本”是中学教育的根本
办好适合学生成长需要的教育,坚持以学生为本.我们在教育发展中既要尊重教育规律,更要尊重学生成长成才规律,充分考虑不同学生的个性发展需求.为每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格和志向的学生提供相应的学习和成才机会.把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,关心每个学生,使他们能在学校里健康、快乐的成长.
要成为一名合格的初中教学管理者,首先是一名精通业务的优秀教师,成为教学一线的“领头羊”,才能得到广大师生的钦佩.要注重政治,探究教育发展方向,结合实际,求真务实,大胆创新,成为教学改革的领路人,才能得到全体师生的支持.要爱岗敬业,以人为本,公平公正,成为教学工作的好管家,才能得到全体师生的尊重.只有这样,才能使领导班子放心,教师工作顺心,学生学得开心,形成和谐向上的教学氛围,圆满完成党和人民赋予的光荣使命.
参考文献
[1] 刘兆修.讲感情管理注入教育管理[J].科技创新导报,2011(5):203-204.
[2] 覃源滋.新课改理念下的普通高中教学改革[J].广西教育,2006(6).
[3] 胡光霁.深入素质教育改革,提高学校管理效能[J].中国校外教育,2013(35)：17.
总结：本文关于教学教学改革论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
课堂教学改革引用文献:
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