简介:适合不知如何写教学内容体育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学内容体育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
(宁夏工商职业技术学院 宁夏银川 750021)
摘 要:体育教学内容是体育教学目标与体育教学的*.如何选择和设置符合大纲要求,完成人才培养目标,适合社会发展需要的体育教学内容,是现在学校体育教学工作亟待解决的问题.该文通过查阅国家学校体育工作文件和相关书籍及期刊资料,领会精神,分析整理,对高职院校如何选择体育教学内容进行理论探讨.
关键词:高职院校 体育教学内容 理论探讨
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2013)10(c)-0215-02
知识是教学的内容和载体,能作为教学内容的知识往往是人类几千年积累下来的文化遗产和定论性知识,它会随着社会的发展和进步而不断更新.作为体育教学内容的知识经历了“乐射御”、“武艺”、“体操”、“竞技项目”、“多元运动项目”的发展历程,特别是新中国成立之后,由开始时的“国家规定”到现在“根据大纲自主选择”,体现出现在教学内容的开放性和不确定性,如何选择和设置符合大纲要求,达成人才培养目标,适合社会发展需要的体育教学内容,是现在学校体育教学工作亟待解决的问题.本文通过查阅国家学校体育工作文件和相关书籍及期刊资料,领会精神,分析整理,对高职院校如何选择体育教学内容进行理论探讨.
小学体育教学内容:(初中体育)专题4:中学体操教材教学内容与教 3.体操教学中的保护与帮助
1.研究对象与研究方法
1.1 研究对象
对高职院校如何选择体育教学内容的相关理论进行探讨分析.
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
在研究过程中,依据研究目的和内容的需要,查阅相关的文献资料,对高职院校体育教学内容设置理论方面的文献进行搜集、分析和整理,查阅中国期刊全文数据库,进行整理、总结,从中得到启发和借鉴,为本文研究提供理论依据.
1.2.2 逻辑分析法
运用逻辑分析法揭示职业院校选择体育教学内容的理论体系,采用逻辑分析的思路对本研究进行系统的整理,争取做到论文的合理、严谨、科学.
2.概念界定
2.1 教学内容
《教育大词典》中对教学内容作的界定是“学校传授给学生知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和.”[1]教学内容根据不同的学科有相应的类别,体育教学内容是教学内容的分支之一.
2.2 体育教学内容
《学校体育大辞典》中对体育教学内容作的界定是“体育教学内容是体育教学中传授给学生的体育基本知识和技术技能的总称.包括身体练习和体育基本知识两大点.”[2]毛振明教授对体育教学内容的界定是“体育教学内容是那些以体育教育为目的,以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式,通过组织加工后的可以教学环境下进行的内容的总称”.[3]李祥教授对体育教学内容的界定是“体育教学内容是为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系.它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料等.体育教学内容通常集中体现在国家颁发的各级各类学校的体育教学大纲和体育教材中”.[4]体育教学内容是为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系,是在体育教学实践中教师教与学生学的对象,是开展教学活动的基础,是实现学校体育教学目标的重要条件,体育教学内容的类型和结构决定着人才培养的类型和结构.体育教学内容会随着社会发展而不断更新,它的选择和设置受到国家和学校的人才培养目标、学生的身心特点、实际教学条件、师资现状和其他因素的制约,高职院校亦是如此.
3.高职院校体育教学内容的影响因素
3.1 高职院校的人才培养目标
2000年1月17日国家教育部颁发的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确高等职业教育人才培养的目标为“培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展高等技术应用性专门人才”,且说明“以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系”.高等职业院校既要保证高等教育所必须的专门人才培养规格,又要突出技术应用型人才培养的特色,所以在选择高职院校的体育教学内容时应加入专门的职业身体素质和体能练习内容.2009年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出职业教育要面向人人,面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力.到2020年,形成适应发展方式转变和经济结构调整要求,体现终身教育理念.教育部教体艺〔2002〕13号文件《全国普通高等学校体育教学指导纲要》把体育课程目标分为基本目标和发展目标两个层面,基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的,发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的,也可作为大多数学生的努力目标,基本目标和发展目标都包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标.完成课程目标涉及到以下教学内容:个人锻炼计划、健身运动处方、体育文化欣赏、健身运动的基本方法和技能、运动创伤的处置方法、体质健康状况测试和评价方法、提高身体素质全面发展体能的知识与方法、健康营养食品选择方法、健康的生活方式、设置体育学习目标、调节自己的情绪方法、竞争与合作关系处理等.高职院校体育课教学内容的选择和设置要结合终身体育和社会体育的发展,以发展学生的自我组织体育锻炼的能力和培养体育锻炼的习惯,有利于体育学习的延续性.
3.2 高职院校学生的身心特点
姜大源根据多元智力理论对职业院校学生分析的结果表明,职业教育的教育对象,一般来说,其逻辑数理方面的能力相对较差,而空间视觉、身体动觉以及音乐节奏等方面能力则较强,是具有形象思维特点的个体.教育研究与实践都表明,不同智能类型和不同智能结构的个体,对知识的掌握也具有不同的指向性.主要能倾为形象思维者则可成为技术型、技能型、技艺型的人才.[5]根据职业院校学生的智力类型,选择技术型较强的运动项目作为教学内容.学生的各项生理和心理机能正逐步走向成熟,处在发育阶段的后期或已经发育完成,身心特征具有一定阶段性和相对稳定性,学生身心发展水平的阶段性特征决定了体育教学内容要适应特定阶段学生的需要,学生身心发展相对稳定的特征决定了体育教学内容要考虑具有共性的、学生普遍喜爱的知识方法、体育活动,在运动项目的选择上要能激发学生的运动兴趣,反映当时社会运动项目或内容的特点,要多选择竞技化、成人化、趣味性很强的运动项目.
3.3 职业导向
以职业为导向选择体育教学内容是为了更好地培养未来职业人在学生阶段掌握相应的实用性体育知识,具备职业发展所需的一般身体素质和职业特殊素质,养成终身体育锻炼的习惯,以期在学生毕业后走上工作岗位时,使学生能够更加容易地将学生时期学到的体育知识和体育技能迁移到工作中去,以便于更好的适应本职工作,提高工作效率,减少职业病的发生几率,增强职业能力.职业院校培养的是技术应用型人才一,学生毕业后的工作特点要求我们在选择体育教学内容时要加以针对性的思考,因此,我们在选择教学内容时要注意以下几点:首先要关注学生专业特点,关注未来专业发展所需要的身体素质、体能、专业技能,改造、拓展、开发与学生将来的工作性质比较接近的体育内容,使学生能够将体育技能迁移到工作上去,有针对性的提高以后工作所需要的素质和体能;其次要关注学生参加工作时所需要的心理素质,上课过程中所教授的体育教学内容应更有利于培养学生坚强的意志品质和稳定的心理素质,使其能够对以后的工作和生活压力从容面对,胜任有余;最后要关注所教授的体育教学内容是否有利于学生在毕业走上工作岗位后仍然能够坚持参体育锻炼,养成终身体育锻炼的习惯.
3.4 其他影响因素
体育场地、器材是学校体育教学、学生体育锻炼的重要条件,是顺利完成学校体育教学任务的前提和保障,选择体育教学内容时应考虑学校体育场地、器材的实际情况.气候条件对体育运动项目的开展影响较大,大气环境、气象、温度、区域环境变化等气候条件都直接影响到运动项目的进行,由于体育教学内容大多数是运动项目,因此,提出教师在选择体育教学内容时应充分考虑气候条件.不同学校的体育经过发展会逐渐形成一种体育文化氛围 mbAlunWen.net,不同的学校可根据各自的体育文化氛围 mbAlunWen.net,选择开设一些具有学校自身特点的体育教学内容,彰显学校特色.
4.结语
高职院校体育课教学内容的选择和设置要结合终身体育和社会体育的发展,以发展学生的自我组织体育锻炼的能力和培养体育锻炼的习惯,有利于体育学习的延续性.
根据职业院校学生的智力类型和身心特点,选择技术型较强的运动项目作为教学内容,体育教学内容要适应特定阶段学生的需要,在运动项目的选择上要能激发学生的运动兴趣,反映当时社会运动项目或内容的特点,要多选择竞技化、成人化、趣味性很强的运动项目.
根据学生专业和未来职业工作特点,选择的体育教学内容应在提高学生职业素质和体能方面有针对性,应有利于培养学生坚强的意志品质和稳定的心理素质,使其能够从容面对以后的工作和生活压力,应有利于学生在毕业走上工作岗位后养成终身体育锻炼的习惯.
高职院校选择体育教学内容时应考虑场地、器材、气候、地理环境和体育文化环境等因素,选择开设一些具有学校自身特点的体育教学内容.
参考文献
[1]顾明远.教育大辞典[M].上海:上海教育出版社,1990:257-258.
[2]陶景阳.学校体育大辞典[M].武汉:武汉工业大学出版社,1994.
[3]毛振明,毛振刚.体育教学内容改革与体育运动项目[M].北京:北京体育大学出版社,2002.
[4]李祥.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2001.
[5]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
总结:本论文是一篇免费优秀的关于教学内容体育论文范文资料,可用于相关论文写作参考。
小学体育教学内容引用文献:
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