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(天津工业大学电气工程与自动化学院 天津 300160)
摘 要:为培养大学生掌握扎实的《模拟电子技术》基础理论知识和较强的实践动手能力,本文分析了传统的《模拟电子技术》课程在理论教学和实践教学过程中存在的不足,并从教学内容、教学方法、教学手段和实验教学系统方面探讨了提高课程教学质量,加强对学生创新能力的培养的具体改进措施,取得了较好的教学效果.
关键词:模拟电子 教学方法 教学质量
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)11(a)-0191-01
《模拟电子技术》是电类专业为本科生开设的一门理论性、实践性都很强的专业基础课,主要强调硬件知识和技能的获取.学生对其掌握的程度将直接影响其后续专业课程的学习,在整个课程设置中起着承上启下的作用.在教学过程中我们发现,大部分学生感到入门很难,学习积极性不高,考试通过率偏低,实践动手能力差等现象.为了提高教学质量,培养学生创新意识和解决工程技术能力问题上,在教学内容、教学方法、教学实践等方面进行了改革和探索,并取得了一定成效.
1.《模拟电子技术》现状分析
1.1 教学内容陈旧
现存的电子技术教学内容,在学科体系上过分强调理论知识的系统性、完整性,理论过深,容量过大,把知识的灌输放在首位,忽略了对学生应用能力的培养.
1.2 教学方法落后
教师不但要教学生知识,主要还是要教学生怎样去学.现在也在提倡以教师为主导和学生为主体的教学模式和启发式教学,但由于《模拟电子技术》课程理论性强、难度大,学生往往是启而不发,最后又回到原来的“填鸭”式教学过程中,没有提高学生的学习兴趣.
1.3 教学手段单一
对于电子技术的课堂教学,老师们一般也都是采用多媒体技术,形象直观,信息量大,但是,多媒体课件不是课本知识的照搬,而且对于《模拟电子技术》课程,有很多的过程推导也不适于用课件直接打出来,因此多媒体如果不能很好的使用,也会使老师的讲课不生动,学生失去学习兴趣.
1.4 实践教学明显不足
《模拟电子技术》课程不仅有很强的理论性,还具有很强的工程应用性,而现有电子实验课主要以验证性实验为主,综合设计性实验很少,学生对实验的兴趣不高,而学生对电子课程设计有很高的兴趣,但是题目少、实验室条件的局限,也使整个设计调试过程有很多的缺陷.从培养创新性人才的角度出发,实践教学明显不足.
2.《模拟电子技术》教学改革实践
2.1 教学内容的优化和更新
打破原有的过于系统的理论教学,突出应用特点,把能力的培养放在首位.应该尽量删除繁琐的理论推导及部分过时及用处不大的理论知识,如模拟电子中的三极管交流等效模型的推导和集成运算放大器内部结构的详细介绍等,这些内容跟应用关系不大,可以留给学生课下自学.同时加强集成电路外部特性及应用方面的内容,适当向学生介绍一些在工程实践中大量使用的新器件,如仪表放大器、模拟乘法器、串行ADC/DAC等.同时根据我校学生的实际情况,开展双语教学课程探索,制作双语教学课件,可以考虑采用英文的课件中文的讲解.教学中注重课程内容与其它专业课程的联系与衔接,注重课程内容的工程应用背景,提高学生对电子技术课程内容的兴趣.
2.2 教学方法的探索和改革
为了提高教学质量,首先要提高学生的学习兴趣,激发他们学习的热情,教师在讲解知识点的同时,可适当插入一些专业领域最新的知识,并且介绍业界最新动态,让学生知晓模拟电子技术在自己专业领域的应用前景和前沿问题.
在课堂教学过程中,努力营造浓厚的课堂讨论氛围,活跃课堂气氛,强调师生之间的互动,改变传统的“填鸭式教学”为启发式教学,对每一章、每一个知识点,先联系实际精心设计问题,引发学生思考、讨论,按照从问题引出概念、由概念引出方法、用方法实现电路这样一种启发式、讨论式、研究式的教授方法,努力培养学生分析和解决问题的能力,诱导和激发学生的创新意识和创新思维[1].并针对讲授内容特点,选用不同的教学方法,提高教学效果.
注重理论与实践的结合,结合课程的教学内容,适时而适度的通过一些有效的方法和手段,让学生了解到自己所学知识的如何应用到工程实践,如何解决工程问题,提高学生对课程的兴趣,激发学生对电子技术的兴趣,变被动学习为主动学习.
2.3 教学手段多样化
将多媒体教学与传统板书教学相结合,发挥现代教学技术和传统教学技法的各自优势,以解决教学内容和教学学时之间的矛盾,对于一些理论的推导和典型电路的分析方法等采用板书教学.这样才能使枯燥的内容生动化,学生也有时间思考和做笔记,为学生打下扎实的理论基础.对于结构复杂的大规模集成电路的特性及应用则充分发挥多媒体课件生动形象、直观快捷、信息量大等优势,帮助学生理顺基本概念、基本电路、基本方法,再利用仿真软件演示电路的动态效果,寓教于乐,提高学生的学习兴趣,充分发挥多媒体教学方式的优点,达到巩固基本理论,提升感性认识,适应新的教学方式的目的.
2.4 建立一个多层次、立体化的实践教学体系
根据课程内容、知识结构的调整和创新型人才培养的需要,构建了电子实验、电子课程设计、电子科技竞赛三个层次的电子技术实践教学体系,实现递阶性、系统性的培养模式.
实验教学的改革:在确保验证性实验质量的同时,增大综合性、设计性、研究性的实验内容,培养学生独立进行试验操作的能力和对理论知识的理解.
课程设计的改革:电子课程设计题目要跟实际应用有关,需综合应用电子课程的内容,通过查阅资料,完成方案设计、Multisim软件仿真、电路装配调试、设计说明书撰写等过程.通过训练,在课程设计的过程中,注意培养学生细心、耐心、严谨的工作作风,教会学生如何调试硬件电路,注意培养学生自己发现问题解决问题的能力,提高学生对电子技术的学习兴趣.
给小学生讲的电子技术:沈阳市电子技术学校 日常学生管理一瞥
3.结语
《模拟电子技术》是一门非常重要的专业基础课,改革《模拟电子技术》的教学内容、教学方法和教学手段,探讨了实践教学体系的建设,有效提高了《模拟电子技术》的教学质量,有利于创新型人才的培养.该门课程的实践改革提高了学生的理论水平、工程实践能力和运用现代电子技术的技能,调动了学生的积极性和创新意识.很多学生自愿参加各种电子科技小制作,各种层次的电子设计竞赛,并取得了优异的成绩.
参考文献
[1]刘艺.“模拟电子技术”课程教学改革探索.高等理科教育,2009(1).
[2]任骏原.全方位提高电子技术课程教学质量的改革与实践[J].电气电子教学学报,2006(1).
[3]侯加林.“模拟电子技术”课程的教学方法改革[J].电气电子教学学报,2008(3).
总结：本论文可用于电子技术学生论文范文参考下载，电子技术学生相关论文写作参考研究。
给小学生讲的电子技术引用文献:
[1] 电工电子技术论文题目范文 电工电子技术论文题目选什么比较好
[2] 电力电子技术论文题目集 电力电子技术毕业论文题目如何定
[3] 电力电子技术应用类论文题目 电力电子技术应用论文题目如何定
