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【摘 要】公民意识是现代法治社会的思想基础,而在教育教学实践中审视当代大学生的公民意识现状的时候,会发现较多滞后于法治建设步伐的不足之处,主要表现在重权利轻义务、重自我轻国家、重知识轻行为、重道德轻法律.
【关键词】大学生；公民意识；不足
2011年3月10日全国人大常委会吴邦国委员长,正式宣告“中国特色社会主义法律体系形成”,但“再完美的制度和原则,如果没有其得以运行的社会根基和缺少赋予这些制度和原则以真实生命力的现代心理基础,也会变成一堆废纸或导致畸形发展.”可见法治社会有待具有公民意识的人来构建,作为未来中国建设者和接班人的大学生更是责无旁贷.那么,目前大学生的公民意识究竟如何?笔者根据法治理念结合教育实践,认为大学生在公民意识上有以下不足,影响法治社会的构建.
一、重权利轻义务
在一项关于大学生公民意识调查问卷中笔者发现被调查学生的在公民权利与义务方面了解程度都偏低情况下,学生对权利的了解相对好于对义务的了解,例如在“十八岁以上的人犯罪是否应负刑事责任的问题上,78.4％的学生回答正确,而21.6％的学生回答错误或不知道.”这说明学生权利意识相对较强,而义务意识相对较弱,缺乏公民角色的认同感和责任感.这主要是因为大学生缺乏系统的公民教育以及社会媒体宣教力度不够所致.思想是行为的先导,法律就是预设行为模式,然而大学生对权利义务的残缺而片面的认知,必然导致其不能完全按法律去行为并依法承担法律责任.
二、重自我轻国家
学生一般都有爱国心,但当个人利益和国家利益相冲突的时候,他们往往要么重视个人利益而忽视国家利益,要么重视国家利益而忽视个人利益.甚至有的学生过于追求物质享受,例如当问及“好好学习的意义”的多选答案时,89.92%的学生回答是提高生活质量,而34.88%的学生回答是为祖国建设贡献自己的一份力量.可见,多数学生往往把物质利益作为价值判断标准,自我意识高于国家意识.国家意识的核心是公民对其祖国的情感,即爱国主义精神.因而大学生应该心怀家国天下,将国家的前途与个人的发展联系起来考虑.然而,自我意识与国家意识的失衡,会导致其人生决策的失误.
三、重知识轻行为
学生对公民知识的了解相对较高而其公民行为水平相对较低.他们在回答公民的道德法律知识与国家知识方面正确率相对较高,而在回答公民行为方面时正确率相对较低或态度偏向消极.例如当问及“你对在公共场所吸烟的态度及其对吸烟者的做法”时,80％的学生认为吸烟不对,而80.7％的学生选择不会制止.另外在回答“是否参与过人大代表的选举”时,42.64%的学生表示参加过,而55.81%的学生选择了没有参加.可见多数大学生的公民角色还不够自觉,其公民知识与公民行为存在较为严重的知行不统一.公民知识是公民意识的认知基础,而公民行为则是公民知识的升华与归宿.但二者的不统一,必然导致大学生公民意识的低层次.
四、重道德轻法律
中国的确存在“情大于理,情大于法”的*倾向,这常常促使大学生更是看重“人情世故”,而儒家文化传统注重道德情怀的人伦规范会忽视法律规制,阻碍权利本位观念、论文范文精神和法治观念的形成,从而会对当代大学生公民意识的确立产生不良的影响.例如在本学期教学中当问及劳动者是否享有罢工权时,全班只有两个同学表示可以有条件的行使罢工权,其他同学则持不享有与不知可否的态度.可见,道德意识高于法律意识,法律意识有待强化.
综上所述,公民意识是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容,以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源,把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识.它作为现代法治社会的民众意识,其主要强调人在社会生活中的国家意识、主体意识、群体意识、法律意识、公德意识、责任意识、论文范文意识.而大学生的公民意识是否到位,能否克服以上不足,将直接影响到我国能否顺利步入法治社会.
参 考 文 献
[1]周婷玉,杨维汉,崔清新,陈菲．依法治国的坚固基石——写在中国特色社会主义法律体系形成之际[N]．人民日报．2011-03-10（1）
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公民意识的觉醒引用文献:
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