有关初中物理生活素材的作用举例毕业论文写作资料-论文写作网

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初中物理和素材论文范文

初中物理知识与实际生活联系紧密,所以在实际教学过程当中,教师可以借助生活素材完成知识的说明和讲解任务,这是完全符合物理教学实际情况的做法的.教师在进行初中物理教学时,使生活素材灵活应用于课堂上的各个环节,还能够让学生以更加饱满的热情关注物理、接受物理、应用物理,这是其他教育形式所难以取代的作用.

一、新课导入时的素材提取

依靠生活素材对新课导入过程给予帮助是一种比较常见的做法.实际上,不管是在何种学科教学中,新课导入环节都是比较关键的一部分,如果这部分能够得到合理规划,便可以在相对较短的时间内促使学生进入到理想的学习状态,由此保证教师后续课堂教学更有效率.具体到初中物理学科,教师可以应用和学生生活密切相关的素材,使之在合理的设计形式引导下,在课堂上发挥出较为理想的导入作用.例如,当接触到光现象有关内容时,教师便可以把学生所熟知的玻璃缸和激光等生活物品带入到教室中,并向学生提出问题：有经验的渔民在清水中用鱼叉叉鱼,往往不是直接对准眼睛所看到鱼的位置,若不了解这一点,用鱼叉往往不能叉到鱼,是什么原因导致的呢.教师在提出问题之后,可以先让学生自主思考,或者与同伴进行讨论,然后要求其把自己的观点大胆表述出来,接下来教师便可发挥出生活素材的作用.在准备好的玻璃缸中装满清水,使用激光笔从上面不同的角度照射,要求大家认真观察玻璃缸中清水里面光线所出现的变化.在学生观察时,教师自然而然地引出光线在水中发生折射的概念,由此引发学生深入思考的兴趣,让课堂教学能够据此顺利开展.

二、知识简化时的素材应用

为了保证知识能够以更加简洁的面目呈现在学生面前,易于学生接受,初中物理教师可以从下述两个角度提取生活素材,发挥知识的简化作用.首先,教师要让知识在生活素材中形象化,使学生从直观形象的角度学习物理知识.举例来说,初中物理教师可以让学生对不倒翁玩具进行观察,并且提出情境下的问题：不倒翁能够屹立不倒的原因是什么,它背后有什么物理原理支撑?学生可以不断猜想与假设,而教师的作用则是引导学生做出更加科学的回答,让学生从直观形象的现象中得到更有深度的知识.其次,教师要让知识在生活素材中具体化,使学生以此为契机顺利接纳物理知识,为此可给学生创造一些利于其接受知识的情境模式.例如当学习到杠杆平衡条件有关内容的时候,教师可以在课堂上展示玩具跷跷板,并提出相应的问题：在玩具两边分别放置体积不同的两件玩具,体积大的玩具是否可以托起另一边体积小的玩具呢?学生开始进行动手操作,并在实践中感受体积不同的两个玩具,哪件重量更大.教师再次提出问题：如何才能保证跷跷板处在平衡状态?此时学生需要考虑的问题是对两个玩具在跷跷板上的位置进行调整,最后明确：跷跷板平衡的前提条件是质量不同的两个物体要处在不同的位置上.

三、物品改进后的素材优化

在操作物理实验时,初中生表现出了较为浓厚的兴趣,这对于其探究的进一步发展具有重要意义,在实验指导中,教师还可以对生活物品素材进行适当改进,以便学生掌握物理研究的过程更符合教育预期,使其严谨的实验态度得到培养.另外,在传统教材实验中,对实验器材的要求相当严格,这就导致了学生实验数量与实验场地的受限,并不利于学生实验能力的发展,所以实际教学中,教师从生活中发现实验素材、改进实验素材,便成为初中物理生活素材的又一作用方向.例如,当接触到功和机械能有关内容时,教师借助生活中随处可见的橡皮筋,對改变物体内能实验进行指导,要求学生完成实验操作：事先准备圆形橡皮筋,接下来利用剪刀将橡皮筋由一端开始剪成长条,将其轻轻拉直置于嘴唇旁,使皮筋中部与嘴唇紧贴,接下来用力接动橡皮筋向两侧伸展,在连续拉动数次之后,嘴唇可以感觉到橡皮的明显升温.这个实验材料来源于生活,取得容易、效果突出,教师在对其进行改进后,帮助学生增加实践探究能力的作用得以有效体现.